2026年辽宁省养老护理员资格考试技师培训模拟题(含答案)

2026年辽宁省养老护理员资格考试技师培训模拟题(含答案)一、单项选择题（共20题，每题1分，每题只有1个正确答案）1.依据《养老护理员国家职业技能标准（2019年版）》，技师级养老护理员需承担的核心职能不包含以下哪项（）A.照护方案制定与质量管控B.疑难照护问题技术攻关C.养老机构财务预算编制D.照护人员技能带教培训2.针对中度失智老人开展怀旧疗法干预时，最优的干预载体是（）A.当下流行的短视频内容B.老人青年时期的工作奖状、家庭老照片C.子女近期的出差照片D.机构统一采购的益智拼图3.养老机构照护风险分级评估中，跌倒风险评估结果为高危的判定标准是Morse跌倒评估量表得分（）A.≥25分B.≥45分C.≥60分D.≥75分4.为带鼻饲管的阿尔茨海默病中度认知障碍老人制定居家照护方案时，首要的照护风险防控要点是（）A.每日清洁鼻腔2次B.妥善固定管路，防范非计划性拔管C.每次鼻饲量不超过200mlD.鼻饲液温度控制在38-40℃5.按照《老年照护服务质量基本规范》（GB/T35796-2017）要求，养老护理技师开展服务质量评价时，服务对象满意度调查的有效样本回收率需达到（）以上A.70%B.80%C.85%D.90%6.帕金森病老人出现“剂末现象”时，照护层面最适配的协同干预措施是（）A.直接增加左旋多巴类药物剂量B.调整照护活动安排，在药物起效窗口期安排进食、康复训练C.强制老人在药效减退期坚持行走训练D.暂停所有非医疗类照护服务7.养老护理员开展操作技能带教时，遵循“示教-回示教-考核”流程的核心理论依据是（）A.成人学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.人本主义学习理论8.针对长期卧床的压力性损伤高风险老人，使用Braden压力性损伤风险评估量表的复评频率要求是（）A.每周1次B.每3天1次C.每2天1次D.每日1次9.老人发生噎食时，意识清醒且能站立的情况下，海姆立克急救法的施压位置是（）A.脐上两横指处B.剑突下两横指处C.脐与剑突连线中点D.胸骨中下段10.养老机构制定失能老人个性化照护计划时，首要遵循的核心原则是（）A.成本最优原则B.以老人为中心原则C.管理便捷原则D.统一规范原则11.对老年照护服务过程中发生的不良事件进行根本原因分析（RCA）时，核心分析方向是（）A.一线护理员的操作失误B.照护流程与系统层面的漏洞C.老人自身的健康问题D.家属的配合程度12.以下关于老年康复照护的描述，符合技师级工作要求的是（）A.直接为老人制定康复理疗处方B.协助康复师完成康复训练，观察训练反应并动态调整照护适配措施C.要求所有老人统一完成每日30分钟的行走训练D.对康复效果不佳的老人直接终止康复服务13.按照《养老机构服务安全基本规范》（GB38600-2019）强制要求，养老护理员开展服务时需做到的“九防”不包含以下哪项（）A.防走失B.防文娱活动意外C.防网络诈骗D.防烫伤14.开展养老护理员初级技能培训时，以下教学方法中实操性最强、最适用于基础操作教学的是（）A.理论讲授法B.案例分析法C.操作示范法D.小组讨论法15.针对存在抑郁情绪的居家高龄空巢老人，照护干预中最具长期支持效果的措施是（）A.每日上门提醒老人服药B.联动社区建立定期探访+社交联结支持网络C.为老人购置大量零食D.要求子女辞职回家照护16.老人使用无创呼吸机辅助通气时，照护观察要点中提示可能存在通气过度的指标是（）A.血氧饱和度96%B.呼吸频率18次/分C.主诉头晕、手足麻木D.面罩贴合良好无漏气17.养老护理技师在组织照护质量持续改进项目时，PDCA循环的正确顺序是（）A.计划-实施-检查-处理B.计划-检查-实施-处理C.实施-计划-检查-处理D.计划-实施-处理-检查18.以下关于临终老人安宁照护的描述，符合技师级服务标准的是（）A.不惜一切代价延长老人的生存时间B.以提升老人临终舒适度、维护生命尊严为核心C.避免告知老人真实病情，防止情绪崩溃D.禁止家属陪伴，避免交叉感染19.评估老年人口腔健康状况时，针对长期卧床无法自主漱口的老人，最优的口腔清洁方式是（）A.用棉球擦拭法清洁口腔B.让老人用吸管吸水漱口C.每日刷牙1次即可D.使用高压冲洗器冲洗口腔20.养老护理技师处理家属投诉时，首要的沟通步骤是（）A.直接解释照护流程，证明服务无过错B.耐心倾听家属诉求，共情其情绪感受C.第一时间给出补偿方案D.将问题转交行政人员处理二、多项选择题（共10题，每题2分，多选、少选、错选均不得分）1.技师级养老护理员需具备的照护方案制定能力，包含以下哪些核心模块（）A.老人综合能力评估B.照护风险点识别与防控措施制定C.照护服务流程匹配D.照护效果动态评价与方案调整E.老人家庭财产分配方案指导2.针对失智老人开展非药物干预时，属于经循证验证有效的措施有（）A.怀旧疗法B.音乐疗法C.约束带约束防走失D.认知训练E.感官刺激疗法3.养老照护服务质量评价的核心维度包含（）A.生活照护服务质量B.医疗护理协同服务质量C.心理支持服务质量D.安全管理服务质量E.机构营收增长情况4.开展养老护理员技能培训时，培训效果评估需覆盖的层级有（）A.反应层，即学员对培训的满意度B.学习层，即学员知识、技能的掌握程度C.行为层，即学员培训后工作行为的改进情况D.结果层，即培训对服务质量提升的实际效果E.管理层，即机构负责人对培训的认可度5.老人发生跌倒后，现场正确的处置流程包含（）A.立即将老人搀扶至床上，避免影响其他老人活动B.第一时间评估老人意识、生命体征及受伤情况C.疑似骨折时避免随意搬动，及时联系医护人员D.及时告知家属，做好事件记录与原因分析E.对老人进行批评教育，避免后续再次跌倒6.以下属于老年营养不良风险筛查的常用量表有（）A.MNA-SF简易营养评估量表B.Braden评估量表C.NRS2002营养风险筛查量表D.Morse跌倒评估量表E.GDS老年抑郁量表7.养老机构照护风险防控体系的核心构成要素包含（）A.风险评估机制B.风险预警机制C.风险处置流程D.事后复盘改进机制E.对发生风险的老人直接解除服务协议8.针对长期留置导尿管的老人，照护要点正确的有（）A.每日用温水清洁会阴部及尿道口周围B.集尿袋位置低于膀胱水平，防止尿液反流C.每周更换导尿管1次（具体频次遵产品说明与医嘱）D.鼓励老人每日摄入充足水分，预防尿路感染E.为避免老人拔管，长期使用约束带约束上肢9.以下符合养老护理技师带教工作要求的有（）A.结合不同等级护理员的岗位要求制定分层培训计划B.带教过程中结合真实案例讲解操作要点C.对学员的操作错误及时纠正，做好示范指导D.建立培训考核档案，记录学员技能掌握情况E.仅需带教操作技能，无需讲解职业伦理要求10.安宁疗护服务中，为临终老人提供的舒适照护包含（）A.疼痛等不适症状的观察与协同处置B.皮肤、口腔等基础清洁照护C.尊重老人的宗教信仰与文化习惯D.为家属提供哀伤支持E.强制老人进食进水以维持营养三、判断题（共10题，每题1分，对的打√，错的打×）1.技师级养老护理员可以独立为老人开具疾病诊断证明与治疗处方。（）2.对失智老人开展照护时，应尽量保持居住环境的稳定性，避免频繁更换物品摆放位置。（）3.开展养老护理员培训时，为节约培训成本，可无需安排实操训练，仅通过理论考试即可判定培训合格。（）4.老人发生烫伤后，应立即在烫伤处涂抹牙膏、酱油等物品，避免起泡。（）5.照护质量持续改进的核心是建立问题导向的闭环管理机制，实现服务质量的螺旋式提升。（）6.为防范老人走失，失智老人照护区域应采用全封闭、无窗户的设计，避免老人看到外出通道。（）7.为老人制定照护计划时，需邀请老人及家属共同参与，充分尊重老人的意愿。（）8.老人出现一过性脑缺血发作症状时，可待症状完全缓解后无需就医，继续观察即可。（）9.养老护理技师在指导初级护理员工作时，需做到操作示范标准化、讲解要点清晰化、问题纠正及时化。（）10.临终老人出现呼吸急促、喉间痰鸣症状时，应立即给予大量饮水稀释痰液。（）四、案例分析题（共2题，每题15分）1.案例背景：沈阳市某养老机构入住82岁王奶奶，确诊阿尔茨海默病5年，目前为中度认知障碍，日常生活能力评分（ADL）45分，可自主缓慢行走，近3个月内发生2次跌倒（均为夜间起夜时因体位性头晕摔倒，未造成严重骨折），同时存在轻度吞咽障碍，曾发生1次食物噎食（经急救后缓解）。家属反映老人近期情绪烦躁，经常在房间内翻找旧物，夜间睡眠颠倒。作为机构负责照护方案制定的技师，请结合案例为王奶奶制定个性化照护方案，明确照护目标、核心照护措施、风险防控要点及效果评价标准。2.案例背景：大连市某社区养老服务中心近期收到多户居家照护家属反馈：家中失能老人照护难度大，家属普遍缺乏专业照护技能，曾出现过压疮、鼻饲管意外脱出等问题。中心计划开展3期居家照护者技能培训，安排你作为主讲技师负责课程设计与实施。请结合技师岗位职责，说明本次培训的需求调研要点、核心课程模块设置、培训实施方法及培训效果评估方案。五、论述题（共2题，每题15分）1.结合辽宁省养老服务发展实际，论述技师级养老护理员在养老机构照护质量管控中应发挥的核心作用，以及如何联动一线护理员、医护人员、家属三方形成照护合力。2.请结合老年照护服务中的常见安全风险，论述如何建立“事前预防-事中处置-事后改进”的全链条照护安全管理机制。参考答案一、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.B6.B7.C8.D9.C10.B11.B12.B13.C14.C15.B16.C17.A18.B19.A20.B二、多项选择题1.ABCD2.ABDE3.ABCD4.ABCD5.BCD6.AC7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×四、案例分析题（答题要点）1.（1）照护目标（3分）：①3个月内跌倒、噎食等不良事件零发生；②老人情绪稳定性提升，烦躁行为频次较基线下降50%以上；③睡眠节律逐步调整，夜间连续睡眠时间达4小时以上；④维持现有日常生活能力，延缓认知功能衰退速度。（2）核心照护措施（6分）：①生活照护：根据老人吞咽障碍等级调整食物性状为稠糊状，进食时取30°半坐卧位，每口喂食量控制在5ml左右，进食后保持体位30分钟；协助老人养成规律作息，白天增加1小时怀旧活动、手工活动参与时长，减少日间卧床时间。②认知与情绪干预：每日开展20分钟怀旧疗法，使用老人留存的老照片、工作奖章等作为载体，引导其回忆过往经历，缓解烦躁情绪；翻找旧物行为不强行制止，在老人熟悉的位置放置其常用物品，减少无目的翻找频次。③风险防控（4分）：跌倒防控：夜间床栏拉起，床旁放置感应式小夜灯，睡前协助排空膀胱，提醒老人起床时遵循“3个30秒”（醒后躺30秒、坐起30秒、站立30秒再行走），日常穿着防滑合脚的布鞋，保持行走通道无障碍物；噎食防控：进食时安排专人看护，避免老人边吃饭边说话，床旁常备负压吸引装置，全员掌握海姆立克急救法；管路防控（本案例无管路，重点关注防噎食、防跌倒）：定期评估吞咽功能变化，动态调整食物性状。（3）效果评价（2分）：每周记录不良事件发生情况、情绪烦躁频次、夜间睡眠时长，每月复评ADL评分、认知功能评分，每2周与家属沟通照护进展，动态调整照护方案。2.（1）需求调研要点（3分）：①通过问卷调研、入户访谈掌握居家失能老人的照护等级、现存照护问题（如压疮、管路护理、进食困难等）；②收集家属已掌握的照护技能、存在的技能短板、培训时间偏好；③联动社区医护人员梳理辖区内居家照护的高发风险点，明确培训重点内容。（2）核心课程模块（5分）：①基础照护模块：压疮预防与居家护理、口腔清洁、翻身叩背排痰、排泄照护等实操技能；②专项照护模块：鼻饲、导尿管等居家管路照护要点、失能老人进食与吞咽照护、体位转移技能；③应急处置模块：居家常见意外（跌倒、噎食、烫伤）的识别与急救流程；④心理支持模块：失能老人情绪识别、照护者自身压力疏解方法。（3）培训实施方法（4分）：采用“理论小课堂+实操演示+手把手指导+情景模拟”的形式，每节理论课时长不超过30分钟，重点安排实操练习，使用模拟人、真实照护工具开展教学，设置常见错误操作演示环节，让学员上手操作并及时纠正问题；针对行动不便的特殊家庭，培训后安排1次入户实操指导。（4）培训效果评估（3分）：①培训结束后开展即时考核，包括理论知识答题、实操操作考核，考核合格者发放培训证明；②培训后1个月开展入户随访，评估家属实际照护操作的规范性、居家不良事件发生情况；③收集家属的后续培训需求，调整后续培训内容。五、论述题（答题要点）1.（1）核心作用（8分）：①标准落地的“传导者”：将国家、辽宁省养老服务相关规范（如《辽宁省养老服务条例》要求）转化为一线可执行的操作流程，制定机构内不同等级老人的照护标准，开展常态化操作督查，确保照护服务同质化；②疑难问题的“解决者”：针对照护中的疑难问题（如重度失智老人照护、压力性损伤难愈、家属沟通矛盾等）开展技术攻关，制定个性化解决方案；③队伍能力的“带教者”：建立机构分层培训体系，针对初级、中级养老护理员开展常态化技能培训、操作考核，提升队伍整体专业水平；④质量改进的“推动者”：定期开展照护质量检查、不良事件根本原因分析，针对流程漏洞提出改进措施，推动照护质量持续提升；⑤服务沟通的“联结者”：及时向医护人员反馈老人的照护异常情况，向家属传递照护进展、收集照护需求，搭建三方沟通的桥梁。（2）三方联动路径（7分）：①与一线护理员联动：建立每日晨会交班会机制，收集一线照护中的问题，及时给予技术指导；定期开展案例复盘会，总结照护经验，简化操作流程，减轻一线负担；②与医护人员联动：建立医护-照护协同查房机制，每周共同评估老人健康状况，将医疗要求转化为可落地的照护措施，发现老人健康异常及时报备医护人员，配合完成