山东德州市宁津县育新中学等校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题（含答案）

山东德州市宁津县育新中学等校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________一．积累运用人生自是有诗意。总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一个瞬间，让你瞥见生活中的诗和远方；总有一首诗词，让你心绪荡漾。笑谈一代天jiāo________，只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生。凝望天边的流云、地上的红土，想起逝去的欢乐与忧戚，感悟生命的意义。那一首首动人的诗歌，A.沁人心脾。诗意的人生不容亵dú________，不应B.矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该C.附庸风雅，使诗意与人生D.相得益彰。1．根据拼音写汉字，给加点字注音。瞥()见天jiāo()娉()婷亵dú()2．语段中的成语使用不恰当的一项是()A．沁人心脾 B．矫揉造作 C．附庸风雅 D．相得益彰3．下列句子没有语病的一项是()我们要想朗诵好诗歌，首先要理解诗歌的内涵。①通过了解诗歌的创作背景，可以帮助我们理解作者的情感。②其次，要注重节奏，朗诵诗歌切记没有变化。③再次，我们要仔细揣摩感叹词的内涵，运用好自然得体的体态语。④最后，我们可以鉴赏一些水平较高的朗诵作品，这能帮助我们锻炼朗诵水平。A．① B．② C．③ D．④4．请你仿照下方左侧示例，创作一首题为“如果你要写星空”的小诗。示例需仿写内容如果你要写森林如果你要写星空就不能只写森林就不能只写星空你要写树木葱茏你要写__________百鸟啼鸣婉转悠扬__________写潺潺溪流在此欢腾跳跃写__________写落叶堆里藏着的自然密语写银河蜿蜒流淌的梦幻长河5．我国古代文化真是博大精深，下列文学文化常识表述有误的一项是（）A．古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意。B．《岳阳楼记》是北宋政治家、文学家范仲淹的代表作品之一。C．《范文正公集》《柳河东集》《李太白全集》，这几部作品集的命名方式分别是谥号式、封号式、表字式。D．“记”是古代的一种散文体裁。这类文章大多数是游记，其次是些普通的叙事性散文或者“杂记”。我们学过的有《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。6．下列四个句子填入语段中排序正确的一项是（）坚持阅读，能涵养少年的底气。________，________，________，________。书香浸润岁月，梦想自会生根发芽。①在文字里见识广阔山河②在故事中体悟人间温情③于经典之中汲取精神力量④于笔墨之间沉淀浮躁内心A．①②④③ B．①③②④ C．②①③④ D．③①②④二．默写7．下面是“让心灵诗意地栖居”活动的开场白，请补写出其中的空缺部分。翻开历史长卷，无数自强不息的身影浮现于眼前。“但愿人长久，（1）________”是苏轼仕途失意、思念家人时的豁达；“（2）________，醒能述以文者”是欧阳修被贬滁州时与民同乐的潇洒；“（3）________，直挂云帆济沧海”是李白面对困境的豪情；“今日听君歌一曲，（4）________”是刘禹锡给予友人最真挚的谢意与共勉；“（5）________，________”是韩愈不辞衰老、毅然忠君的决心（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；“（6）________，________”中则闪烁着刘禹锡面对凄凉处境仍积极进取的光芒（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。三．整本书阅读根据名著《简·爱》相关内容完成下面小题。8．下列对《简·爱》相关内容的理解和表述，不正确的一项是（）A．简·爱在洛伍德学校经历了海伦·彭斯的友谊和谭波尔小姐的关爱，这些温暖的关系对她性格的形成产生了积极影响。B．简·爱爱上罗切斯特后，尽管得知他已有疯妻，仍坚持留下并与他结婚，体现了她爱情的执着与勇敢。C．简·爱在离开桑菲尔德后流落荒野，被圣约翰兄妹收留，后来发现他们是自己的表亲，圣约翰向她求婚，但被她拒绝。D．《简·爱》采用第一人称叙述，带有鲜明的自传色彩，生动展现了女主人公追求平等、独立和尊严的成长历程。9．夏洛蒂·勃朗特在《简·爱》中借主人公之口说：“我贫穷、卑微、不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓站在上帝面前时，我们是平等的。”请结合小说中简·爱的具体经历，谈谈你对这句话的理解。根据《水浒传》相关内容完成下面小题。①鲁提辖道：“老儿，你来，洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”父子两个告道：“若是能够得回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”②鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子，放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人。”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来，发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。③鲁达把这二两银子丢还了李忠。三人再吃了两角酒，下楼来叫道：“主人家，酒钱洒家明日送来还你。”主人家连声应道：“提辖只顾自去，但吃不妨，只怕提辖不来赊。”三个人出了潘家酒肆，到街上分手，史进、李忠各自投客店去了。只说鲁提辖回到经略府前下处，到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了。（选自《水浒传》第三回）10．结合原著内容，请说出与鲁达有关的一个著名故事。11．鲁提辖的姓、字、法号中巧妙地隐含着他的性格特征“鲁且达而又智深”，请在“鲁”“达”“智深”中任选一个，结合上面的选文以及你所知道的相关情节简析他的性格特征。四．诗歌阅读阅读下面古诗，完成下面小题。过五原胡儿饮马泉①李益绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。几处吹笳②明月夜，何人倚剑白云天。从来冻合关山路，今日分流汉使③前。莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。注：①五原，在今内蒙古，中唐时是唐和吐蕃反复争夺的地区。李益曾在边塞幕府任职十余年。②笳，乐器，常作军中号角。③汉使，即唐使，唐人常自比国力雄大的汉朝。12．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联描写了绿杨拂水、青草如烟的春日景象，也点明了饮马泉一带曾经是胡人的天下。B．颔联以笳声正面衬托月夜之静，营造了旷远、悲凉的氛围，也暗示了边塞的紧张局势。C．颈联中从前的饮马泉和今日的饮马泉形成了对比，写出了饮马泉由冬到春的巨大变化。D．尾联运用生动的细节刻画，表现了作者从军多年的深沉感慨，起到了收束全篇的作用。13．本诗抒发了哪些复杂的思想感情？请结合诗句简要分析。五．文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】湖心亭看雪①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】松痴松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负糇粮，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之。一日，独携酒入深山曲折迷岩壑青猿跃其前导之得出。胸次①高旷，不婴②名利。和易坦直，好善乐施。庵屋外植异松百余株，朝夕觞③咏。月夜着素袍，步松影，如鹤。喜吹笛，笛已，或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无。闻得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守额其居曰“怀葛④遗风”。童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者。（节选自史震林《松痴》）【注释】①胸次：胸怀。②婴：缠绕。③觞：古代盛酒器。④怀葛：无怀氏、葛天氏的并称。二人皆为传说中的上古帝王。古人以为其世风俗淳朴，百姓无忧无虑。14．下列表述不正确的一项是（）A．“庵屋外植异松百余株”中“植”与“亭亭净植（《爱莲说》）”中“植”，含义相同。B．“笛已，或抚琴”中“或”与“或王命急宣（《三峡》）”中“或”，含义相同。C．“则吹笛于其下而去”与“吾谁与归（《岳阳楼记》）”同为倒装句。D．“因自号松痴老人”中“因”与“因往晓之（《杞人忧天》）”中“因”，含义相同。15．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”正确断句。独携酒入深山曲折迷岩壑青猿跃其前导之得出16．解释加点的文言词。（1）雾凇沆砀()（2）余强饮三大白而别()17．将下面的语句翻译成现代汉语。①见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”②闻得异松者，虽百里访焉。18．【甲】文中张岱“痴”于西湖雪景，【乙】文中松痴老人“痴”于黄山异松，二人之“痴”在情感上有什么不同？请结合文本简要分析。六．现代文阅读阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】①有媒体观察到，目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息、辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比。②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。但我们真的能毫无节制地依赖AI辅助，让它主宰我们的阅读，甚至主宰我们的思想吗？③答案是否定的。无论是业界还是学界，甚至是那些拿AI做读书报告的人，基本的观点都认为，AI是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼。（《今天，更需要深度阅读》张焱选自《光明日报》，有删改）【材料二】①《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》规定：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学：初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。②学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容；避免使用生成式人工智能参加考试与测验，不得利用生成式人工智能作弊；避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点；避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息。此外，还应避免将个人信息输入生成式人工智能工具，泄露数据和隐私；避免在未经授权的情况下利用生成式人工智能复制或传播作品，侵犯著作权。【材料三】①现阶段AI大模型主要通过用户提供的“提示词”来生成回答。提示词越详细、准确，答案就越充分。反之，如果提示词大而化之、模棱两可，提供给AI的有用信息有限，回答也就相应地简单甚至敷衍。提示词本身就是知识。想要AI生成高质量的内容，离不开输入高质量的提示词，这就对使用者自身的知识水平提出了要求。如果知识欠缺，AI也难以有效发挥作用。更何况，现阶段的人工智能技术并不完善，AI输出的信息，仍需人们辨别使用。如果缺乏独立思考能力、综合判断能力是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。②学习的过程，是刷新认知、重塑自我的过程。随着知识越来越丰富、眼界越来越开阔，一个人的思考能力就越来越强，思考更有深度，从而催生创新创造。③AI是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。非学无以广才。AI越强大，我们越需要通过学习武装自己，建立起深厚的能力“护城河”。事实上，学习的知识、掌握的本领，都会成为我们更好应对复杂多变外部世界的有力武器。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动。④拥有超强能力，AI更有助于我们更好学习、更高效学习。有中学生在网上展示如何借助AI学习外语，有大学生利用AI提升表达能力和思辨能力……实践证明，AI在查找资料、分析数据等方面具有强大能力，用好AI这一好帮手，人们能把更多时间和精力投入更高阶的思考和创作中，创造更多、更大价值。（节选自《人民日报》青年观）19．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．过度依赖AI辅助阅读可能导致个体思辨与共情能力的衰退，形成对文本的单一化理解。B．教育主管部门对学生使用生成式人工智能持完全禁止的态度，以杜绝潜在风险。C．提示词的质量直接关系到AI生成内容的质量，这本身对使用者的知识水平提出了要求。D．AI被视为强大的工具和个人能力的“放大器”，但其有效使用建立在使用者自身深度思考和知识积累的基础上。20．小张同学在准备“AI与未来阅读”的研讨会上，拟定了以下四个分论点。其中哪一个分论点缺乏直接的材料支撑，属于个人过度推断？（）A．AI的“归纳”特性与深度阅读的“思辨”过程，在思维范式上存在根本性的冲突，前者追求确定的答案，后者拥抱不确定的探索。B．教育主管部门对AI使用的分级管控，实质上是对“数字原生代”在关键成长期思维能力的一种制度性保护。C．“提示词工程”的兴起，意味着在AI时代，提出问题的能力将比解答问题的能力占据更核心的地位。D．只要我们在使用AI时坚持批判性思维，就能完全杜绝其可能产生的信息偏见与伦理风险，使其始终服务于人类的福祉。21．材料一提出了“主动阅读更像是一种‘反算法’行为”的观点，而材料三则指出“AI是个人能力和水平的‘放大器’”。请综合三则材料的观点，谈谈在人工智能时代，我们应如何处理好利用AI工具与保持深度阅读之间的关系。灯火①乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。②“生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年。③家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。④夜深的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以跟古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起。如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！⑤最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……⑥当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！⑦这样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝？风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。⑧那情景仿佛护着累世的家产。⑨在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。⑩虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。⑪多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。⑫此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。⑬继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。⑭有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。⑮四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏这一些光影缤纷！⑯我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。22．“‘生命’的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光”，请简要概括作者与灯火相伴的四段时光。23．品味语言（1）从修辞角度赏析句子：祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆……（2）结合语境，谈谈对加点词的理解：那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。24．第⑩段中“那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中”富有内涵，谈谈你的理解。25．本文的线索是什么？有什么作用？26．本文在写作手法方面富有特色，结合文章内容说说你的见解。七．写作27．按要求作文“路遥而不坠其志，行远而不改初衷，登高而不忘俯低。”在人生的旅途中，唯有努力拼搏，不忘初心，谦虚低调，才能成就更好的自我，拥抱更好的未来。请以“走好那一段”为题目，写一篇文章。要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于600字。山东德州市宁津县育新中学等校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题【参考答案】1．piē骄pīng渎2．C3．C4．（示例）繁星点点银汉迢迢流光婉转浩瀚星河在夜空悄然铺展5．C6．A7．千里共婵娟醉能同其乐长风破浪会有时暂凭杯酒长精神欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年沉舟侧畔千帆过病树前头万木春8．B9．示例：这句话体现了简・爱对人格平等、灵魂独立的执着追求。简・爱虽出身卑微、相貌平凡，却从不自轻自贱；面对表哥约翰的欺侮和舅妈的歧视冷遇，她敢于反抗，捍卫自身尊严；在洛伍德学校，她以顽强的意志刻苦求学，并在海伦・彭斯的真挚友谊和谭波尔小姐的关爱中赢得尊重；面对罗切斯特，她以不卑不亢的姿态勇敢追求真挚爱情，直言两人灵魂平等，又在得知他已有疯妻时决然离开，不肯做丧失尊严的情人，拒绝有违道德和平等的爱情；面对圣约翰无爱的求婚，她毅然拒绝，坚持婚姻必须以真挚爱情和人格平等为前提。在她看来，人的灵魂和人格在精神层面是平等的，女性应当自尊、自立、自强，绝不以出身、地位和外貌来衡量人的价值；最终她与身残失明、地位差距消失的罗切斯特在互相尊重的基础上结合，正是这一信念的圆满体现。10．示例：拳打镇关西（三拳打死镇关西）；倒拔垂杨柳；大闹野猪林；大闹五台山；智取二龙山等。（写出一个与鲁达相关的著名故事即可）11．示例一：选“鲁”。他为人鲁莽率直。选文中他听了金氏父女的哭诉，不问根由便慷慨解囊，还嫌李忠给得少，直斥“也是个不爽利的人”，可见其豪爽、仗义、直率，也带有几分粗鲁急躁。示例二：选“达”。他豁达、通达、仗义疏财。得知金氏父女被郑屠欺压，他不仅倾囊相助，还亲自安排他们离店回乡，做事周到细致，可见其通情达理、慷慨大方、扶危济困。示例三：选“智深”。他粗中有细、有勇有谋。先给金氏父女盘缠让他们脱身，又坐等几个时辰，以防店家追赶、报信，次日才去教训郑屠，可见其行事机警、心思缜密。12．B13．①对失地得以收复的欣慰，首联中风景优美的饮马泉从前是胡人地盘；②对边备空虚、边防尚未巩固的担忧，颔联中军队的号角声暗示了紧张局势；③对能守护边关的将领的呼唤，颔联中作者提出了谁人倚剑的问题；④对年华衰老而壮志未酬的伤感，尾联中作者感慨自己从军塞外多年已双鬓憔悴。14．A15．独携酒入深山／曲折迷岩壑／青猿跃其前／导之得出16．沆砀：白汽弥漫的样子。强：尽力，勉强（这里指尽力、痛快地）17．①（他们）看见我十分高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”②听说有人得到奇特的松树，即使相隔百里也要前去探访。18．张岱之“痴”，痴迷于天人合一的西湖雪景，表现出超脱世俗、孤高自赏（遗世独立）的情怀，也寄寓着对故国往事的深切怀念和人生渺茫的淡淡哀愁；松痴老人之“痴”，痴迷于黄山异松，表现出他胸怀高旷、淡泊名利、坦率平易、乐善好施的高洁品性，流露出对高雅脱俗、淳朴自然生活的热爱与追求。19．B20．D21．在人工智能时代，我们应秉持“人主技辅，相辅相成”的原则，处理好AI工具与深度阅读的关系：①坚持深度阅读的主体地位，以“反算法”守护思维深度。主动阅读要求我们慢下来，与文本深度交锋，形成多元理解和心智成长（材料一）。这是AI无法替代的“人之为人”的修炼，应作为阅读活动的核心。②善用AI作为“放大器”，辅助而非替代思考过程。AI能高效处理信息、提供资料，但必须建立在个人知识积累的基础上（材料三）。我们应利用AI处理重复性劳动，节省时间用于更高阶的思辨与创作，同时严格遵守使用规范（材料二），避免丧失独立思考。③以人的判断力驾驭AI，构建良性互动循环。使用AI时需保持批判思维，辨别信息真伪（材料三），并通过持续学习完善知识体系。只有当个人具备扎实认知基础时，AI才能真正成为能力的“放大器”，帮助我们抵达更辽阔的认知疆域。22．①灯火下读书；②灯火下祖孙相依；③剪烛挑灯夜战；④提灯护火。23．（1）这句话运用排比的修辞手法，渲染了童年生活中祖孙两人在灯火下相守相依互相陪伴画面的温馨，突出表达了作者对祖母的深深怀念，句式整齐，富有感染力。（2）笃定而拘谨，本义是稳定而拘束，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了五烛光灯泡光芒稳定，与煤油灯火的风动闪烁不同，表达了作者对使用“电火”后，生活中的诗意减弱淡淡的惋惜。24．与煤油灯相伴的那些温馨时光是我生命中永远不会忘记的美好记忆，它带给我的温馨、诗意一直温暖着我的童年。这句话表达了作者对童年温馨诗意时光的留恋和深切怀念。25．本文以“灯”为线索，叙写了童年时煤油灯相伴的时光和电灯相伴的生活，突出表达了作者对童年温馨诗意生活的深切留念与怀念和时代发展，温馨不在的怅惘遗憾。文章以“灯”为线索，贯穿全文，使文章浑然