统编版语文八年级上册第二单元（回忆性散文·传记）-单元检测卷第10套

统编版语文八年级上册第二单元（回忆性散文·传记）单元检测卷（第10套满分120分时间90分钟）班级：__________姓名：__________学号：______得分：________一、积累与运用（24分）1.下列词语书写全部正确的一项是（2分）A.油光可鉴抑扬顿挫深恶痛急B.任劳任怨为富不仁和颜悦色C.正襟危坐诚皇诚恐鹤立鸡群D.筋疲力尽锐不可挡黯然失色2.下列加点字读音全部正确的一项是（2分）A.绯红(fěi)发髻(jì)匿名(nì)B.绯红(fēi)发髻(jì)匿名(nì)C.绯红(fēi)发髻(jí)匿名(nì)D.绯红(fēi)发髻(jì)匿名(ruò)3.下列词语书写有误的一项是（2分）A.掌故落第凄然掌故B.蒙昧酒肆缰绳轩昂C.吹嘘沥青燥热荧光D.慰勉宽厚仁慈劳禄4.下列加点成语使用恰当的一项是（2分）A.他对这种不讲诚信的行为深恶痛疾。B.老师讲完课，他鹤立鸡群地坐在第一排。C.这篇传记把人物写得栩栩如生，读来诚惶诚恐。D.他整天油光可鉴，从不梳头洗脸。5.《藤野先生》中“实在标致极了”一句的感情色彩是（2分）A.褒义，赞美清国留学生漂亮B.贬义，用反语讽刺清国留学生的丑态C.中性，客观描写D.同情，可怜他们打扮6.下列句子没有语病的一项是（2分）A.通过阅读《藤野先生》，使我感受到师生情谊的可贵。B.《回忆我的母亲》表达了朱德对母亲的深切怀念。C.能否写好传记，关键在于材料要真实。D.我们要学习和理解藤野先生的高尚品质。7.下列关于传记的说法错误的一项是（2分）A.传记分自传和他传。B.传记可以适当合理虚构情节增强生动性。C.传记要真实记述人物的生平、事迹与精神。D.回忆性散文常以作者亲历的往事为素材。8.《列夫·托尔斯泰》的作者是奥地利作家（2分）A.茨威格B.罗曼·罗兰C.海明威D.都德9.《藤野先生》的作者是（2分）A.周作人B.鲁迅C.朱自清D.老舍10.古诗文/课文名句默写（每空1分，共6分）(1)《藤野先生》中，作者离开仙台时，藤野先生的神情是____________，表现了师生惜别。(2)居里夫妇在简陋棚屋中提取________（元素名），体现了科学研究的艰辛与执着。(3)《回忆我的母亲》中，朱德反复强调母亲教给他的是__________的意志和与困难作斗争的经验。(4)诚信相关名言：“言必信，________。”（《论语》）(5)传记可分为________（自己写自己）和他传（他人为传主写）。(6)“人无信不立”强调做人要讲________，这是立身之本。二、课内重点语段阅读（22分）【课内阅读】《藤野先生》（节选）鲁迅过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课。11.选段写藤野先生为“我”做了哪件事？表现了他怎样的品质？（6分）________________________________________________________12.“我”为什么“很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”？（6分）________________________________________________________13.选段主要运用了哪种描写方法？有什么作用？（5分）________________________________________________________14.结合全文，说说藤野先生为什么在“我”心中“伟大”。（5分）________________________________________________________三、现代文阅读（24分）【课外阅读】诚信小故事（综合性学习材料）课外语段战国时商鞅在国都南门立起一根木头，宣布谁把木头搬到北门就赏五十金。有人半信半疑地照做，商鞅果然如数赏钱。这件小事让百姓相信朝廷言出必行，为后来变法打下信任基础。相反，周幽王为博美人一笑点燃烽火，戏弄诸侯，真有敌情时再无人来救，最终亡国。可见，守信则立，失信则危。15.选段用了什么论证方法？（6分）________________________________________________________16.商鞅“如数赏钱”这一举动的真正目的是什么？（6分）________________________________________________________17.结合选段，谈谈你对“人无信不立”的理解。（6分）________________________________________________________18.请为这个综合性学习语段拟一个论点式标题。（6分）________________________________________________________四、写作（50分）19.（50分）学写传记：为你熟悉的一位亲人（父母、祖辈或师长）写一篇小传，记述他（她）的主要经历与品格。要求：内容真实，不虚构生平；选取3-4件典型事例表现人物品格；以记叙为主，可适当抒情评价；不少于600字。

参考答案与解析（第二单元（回忆性散文·传记）第10套）一、积累与运用1.答案：B解析：A“深恶痛疾”；C“诚惶诚恐”；D“锐不可当”。2.答案：B解析：绯fēi，髻jì，匿nì。3.答案：D解析：应为“劳碌”。4.答案：A解析：“深恶痛疾”指厌恶痛恨，使用正确；B鹤立鸡群指才能突出，不能形容座位；C诚惶诚恐用错对象；D油光可鉴本指头发油亮，此处望文生义。5.答案：B解析：“标致”原为漂亮，这里是反语，讽刺清国留学生附庸风雅、不学无术。6.答案：B解析：A缺主语；C两面对一面；D语序应为“理解和学习”。7.答案：B解析：传记不能虚构生平事迹，真实是第一位的。8.答案：A解析：茨威格用先抑后扬的手法描写托尔斯泰的外貌与眼睛。9.答案：B解析：选自散文集《朝花夕拾》，鲁迅回忆在日本求学时的老师藤野严九郎。10-1.答案：脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话而竟没有说（抑或赠照题“惜别”）解析：结合原文细节，表现藤野先生的不舍与关切。10-2.答案：镭解析：《美丽的颜色》记叙居里夫妇发现镭的过程。10-3.答案：勤劳（坚韧）解析：母亲勤劳一生，把勤劳朴素的品质传给后代。10-4.答案：行必果解析：说出的话一定守信用，做事一定办到。10-5.答案：自传解析：自传与他传是传记两大类别。10-6.答案：诚信（信用）解析：诚信是为人处世的根本。二、课内重点语段阅读1.答案：藤野先生逐次批改“我”的讲义，订正脱漏与文法错误；表现他认真负责、严格要求、毫无民族偏见的师者品质。解析：从“从头到末用红笔添改、连文法错误一一订正”概括。2.答案：吃惊于老师批改如此细致；不安是因自己错误多、愧对老师，感激是因老师不因国籍而偏心，认真帮助自己。解析：三层心理：意外、愧疚、感激，结合语境分析。3.答案：语言描写和动作（批改）细节描写；通过具体言行刻画人物，使藤野先生形象真实可感。解析：从对话与“红笔添改”细节切入。4.答案：他没有民族偏见，对来自弱国的学生一视同仁，认真热忱，这种公正与敬业令作者敬佩。解析：联系作者弃医从文的背景，理解师生情谊中的民族自尊。课外阅读1.答案：对比论证（举例对比）：商鞅立木取信与周幽王烽火失信正反对照。解析：一正一反两事例形成对比。2.答案：以兑现承诺建立政府的信誉，让百姓相信法令，为变法铺路。解析：取信于民是关键。3.答案：个人与国家都靠诚信立足，守信赢得信任与支持，失信则孤立败亡，应言出必行。解析：由事例引