2026年阜阳市教师职称评定实施细则

2026年阜阳市教师职称评定实施细则第一章总则第一条为深化新时代教师队伍建设改革，规范我市教师职称评定工作，客观公正评价教师的师德表现、专业能力和工作实绩，畅通教师职业发展通道，根据《人力资源社会保障部教育部关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》《安徽省深化中小学教师职称制度改革实施方案》及国家、省关于教师队伍建设的相关规定，结合我市实际，制定本细则。第二条本细则适用于阜阳市行政区域内普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门学校、校外教育机构、教研机构、教师发展机构及其他依法举办的教育机构中，从事教育教学、教研培训、管理服务工作的在职在岗教师。民办学校教师参评职称与公办学校教师享有同等待遇，执行统一标准、统一程序。第三条教师职称评定分为初级（三级教师、二级教师）、中级（一级教师）、高级（高级教师、正高级教师）三个层级五个等级，评定工作坚持以下原则：（一）坚持德才兼备、以德为先，把师德师风作为首要评价标准；（二）坚持注重实绩、倾斜一线，突出教育教学实绩和基层贡献；（三）坚持分类评价、科学精准，针对不同学段、不同岗位教师制定差异化评价标准；（四）坚持公开公平、竞争择优，严格程序、规范操作，接受社会监督。第四条教师职称评定工作实行总量控制，各级职称岗位数量按照安徽省中小学教师岗位设置管理有关规定执行，其中农村学校、薄弱学校中高级岗位设置比例可在原有基础上上浮5%-10%，正高级教师指标向农村学校、特级教师、省级以上优秀教师倾斜，每年农村学校正高级教师评定占比不低于全市总量的30%。第二章申报基本条件第五条所有申报参评教师需满足以下共性条件：（一）遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，近3年年度考核均为合格及以上等次。（二）具备相应学段及以上的教师资格证书，所教学科与教师资格证书任教学科一致或相近，申报高一级职称需在现职称岗位上完成规定的聘用年限：1.申报二级教师：具备硕士学位；或具备学士学位或大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或具备大学专科毕业学历，在三级教师岗位任教2年以上；或具备中等师范学校毕业学历，在三级教师岗位任教3年以上。2.申报一级教师：具备博士学位；或具备硕士学位，在二级教师岗位任教2年以上；或具备学士学位或大学本科毕业学历，在二级教师岗位任教4年以上；或具备大学专科毕业学历，在小学、初中二级教师岗位任教5年以上；或具备中等师范学校毕业学历，在小学二级教师岗位任教6年以上。3.申报高级教师：具备博士学位，在一级教师岗位任教2年以上；或具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，在一级教师岗位任教5年以上；或具备大学专科毕业学历，在小学、初中一级教师岗位任教10年以上。4.申报正高级教师：一般应具备大学本科及以上学历，在高级教师岗位任教5年以上，长期在教学一线工作，实绩突出。（三）完成规定的继续教育学分，近5年每年公需科目培训不少于30学时，专业科目培训不少于60学时，其中教研培训类学分不低于专业学分的20%。（四）具备正常履行教育教学职责的身体条件，胜任班主任、社团指导、课后服务等相关工作。第六条有下列情形之一的，不得申报或延迟申报：（一）受到党纪、政务处分的，在处分影响期内不得申报；（二）出现师德失范行为，受到通报批评及以上处理的，2年内不得申报；情节严重的，5年内不得申报或取消现有职称；（三）年度考核被确定为基本合格等次的，当年不得申报，任教年限延迟1年；被确定为不合格等次的，2年内不得申报，任教年限延迟2年；（四）存在学术不端、材料弄虚作假行为的，取消当年申报资格，3年内不得申报；已经取得职称的，撤销其职称，5年内不得重新申报。第三章分类评价标准第一节中小学教师评价标准第七条一级教师评定标准：（一）育人工作：1.胜任班主任工作3年以上，或承担社团指导、课后服务、学生管理等工作累计5年以上，所带班级或社团获得校级及以上表彰2次以上，或本人获得校级及以上优秀班主任、优秀辅导员等荣誉1次以上。2.关注学生全面发展，将德育融入学科教学，所教学生思想品德评价合格率达98%以上，无重大安全责任事故。（二）教学工作：1.系统掌握所教学科课程标准、教学方法，完成学校规定的教学工作量，其中专任教师周课时量不低于12节（班主任周课时量不低于8节，校级领导周课时量不低于专任教师的1/3，中层管理人员周课时量不低于专任教师的1/2）。2.教学效果良好，近5年教学质量测评均居学校同学科前列，至少有3年教学质量排名在学校同学科前50%，或者在县域同类学校同学科排名前60%。3.积极参与教学改革，在县级及以上教育部门组织的优质课、教学技能大赛中获得三等奖及以上，或者开设校级及以上公开课、示范课3次以上，获得好评。（三）教研工作：1.参与完成1项县级及以上教学研究课题，或者作为核心成员参与完成校级重点教学研究项目2项以上，研究成果在学校范围内推广应用。2.独立撰写本学科教育教学论文2篇以上，其中至少1篇在县级及以上教育类刊物发表，或者在市级及以上论文评选中获得三等奖及以上。3.指导青年教师1名以上，指导对象在教学比赛中获得校级及以上奖励。第八条高级教师评定标准：（一）育人工作：1.担任班主任工作5年以上，或者累计承担学生管理、德育工作8年以上，所带班级获得市级及以上先进班集体、文明班级等表彰1次以上，或者县级表彰2次以上，本人获得县级及以上优秀班主任、优秀教育工作者等荣誉1次以上。2.德育工作经验丰富，形成可复制的育人模式，相关经验在县级及以上范围交流推广，所教学生中无违法犯罪记录，学生满意度测评达90%以上。（二）教学工作：1.教学基本功扎实，形成个人教学风格，完成规定教学工作量，近5年周课时量不低于同级同类教师平均水平，教学质量连续3年居学校同学科前30%，或者县域同类学校同学科前40%，或者所教学生在学科竞赛、学业水平考试中成绩突出，获得市级及以上表彰。2.在市级及以上教育部门组织的优质课、教学技能大赛中获得二等奖及以上，或者开设县级及以上公开课、示范课5次以上，其中至少1次为市级及以上范围展示。3.积极落实“双减”政策，作业设计、课后服务等工作成效显著，相关经验被县级及以上教育部门推广。（三）教研工作：1.主持完成1项市级及以上教学研究课题，或者作为核心成员参与完成省级及以上教学研究课题1项，研究成果获得市级及以上教学成果奖三等奖及以上，或者在县域范围内推广应用。2.独立撰写本学科教育教学论文3篇以上，其中至少2篇在市级及以上教育类刊物发表，或者1篇在省级及以上刊物发表，或者在省级论文评选中获得二等奖及以上。3.指导青年教师3名以上，其中至少2名在县级及以上教学比赛中获得奖励，或者1名获得市级及以上奖励。（四）示范引领：主动参与城乡学校共同体、结对帮扶工作，近5年到农村学校、薄弱学校支教或送教累计不少于30课时，或者承担县级及以上教师培训授课任务不少于20学时。第九条正高级教师评定标准：（一）育人工作：1.长期工作在教育教学一线，累计担任班主任工作10年以上，或者承担德育工作15年以上，所带班级获得省级及以上先进班集体等表彰1次以上，或者市级表彰3次以上，本人获得市级及以上优秀教师、特级教师、名师等荣誉称号。2.育人成效突出，培养出一批优秀学生，德育工作经验在省级及以上范围交流推广，学生、家长满意度达95%以上。（二）教学工作：1.教学艺术精湛，形成系统的教育思想和教学模式，在全省同学科领域有较高知名度，近5年教学质量连续居全市同学科前列，或者所教学生在国家级学科竞赛、创新大赛中获得奖励。2.在省级及以上教育部门组织的优质课、教学技能大赛中获得二等奖及以上，或者开设省级及以上公开课、示范课3次以上，教学成果获得省级教学成果奖一等奖及以上，或者国家级教学成果奖。3.深度参与课程改革，主持开发的校本课程被评为市级及以上精品课程，或者参与编写省级及以上统编教材、教学参考书。（三）教研工作：1.主持完成2项省级及以上教学研究课题，研究成果获得省级教学成果奖二等奖及以上，或者在全省范围内推广应用。2.独立撰写本学科教育教学论文5篇以上，其中至少3篇在核心期刊或省级以上重点教育刊物发表，或者出版本学科教育教学专著1部（不少于15万字）。3.作为市级及以上名师工作室主持人，培养青年教师5名以上，其中至少2名获得市级及以上骨干教师、学科带头人称号，或者3名在省级教学比赛中获得奖励。（四）社会贡献：在教育扶贫、教师培训、课程改革等方面作出突出贡献，近5年承担省级及以上教师培训授课任务不少于50学时，或者到农村学校、薄弱学校支教累计不少于1学期，帮扶效果显著，被省级及以上教育部门通报表扬。第二节幼儿园教师评价标准第十条幼儿园教师一级教师评定标准：（一）育人工作：担任班主任3年以上，熟悉幼儿身心发展规律，注重幼儿习惯养成和品格塑造，所带班级获得校级及以上表彰2次以上，或者本人获得校级及以上优秀班主任、幼儿教育先进个人等荣誉1次以上。（二）保教工作：完成规定的保教工作量，周课时量不低于18节，近5年保教质量测评均居幼儿园前50%，幼儿家长满意度达85%以上。能够独立设计并实施主题教育活动，在县级及以上幼教技能大赛中获得三等奖及以上，或者开设校级及以上公开活动3次以上。（三）教研工作：参与完成1项县级及以上幼教研究课题，或者撰写幼教相关论文2篇以上，其中至少1篇在县级及以上交流或获奖。指导青年教师1名以上，指导对象获得校级及以上奖励。第十一条幼儿园教师高级教师评定标准：（一）育人工作：担任班主任5年以上，所带班级获得市级及以上先进班集体等表彰1次以上，或者县级表彰2次以上，本人获得县级及以上幼教先进工作者、优秀教师等荣誉1次以上。（二）保教工作：保教经验丰富，形成特色保教模式，近5年保教质量测评均居幼儿园前30%，家长满意度达90%以上。在市级及以上幼教技能大赛中获得二等奖及以上，或者开设县级及以上公开活动5次以上，相关保教经验在县级及以上推广。（三）教研工作：主持完成1项市级及以上幼教研究课题，或者作为核心成员参与省级课题1项，研究成果获得市级及以上教学成果奖。撰写幼教论文3篇以上，其中至少2篇在市级及以上刊物发表或获奖。指导青年教师3名以上，其中至少2名在县级及以上比赛中获奖。第十二条幼儿园教师正高级教师评定标准参照中小学正高级教师标准，重点突出保教实践成效、幼儿发展成果和幼教领域影响力。第三节特殊教育学校教师评价标准第十三条特殊教育学校教师参评职称，在满足基本条件的基础上，适当放宽教科研、论文发表要求，重点评价关爱特殊学生、康复教育、技能培养等方面的实绩：（一）申报一级教师：需从事特殊教育工作3年以上，掌握特殊教育专业技能，所教学生康复训练达标率达80%以上，获得校级及以上表彰1次以上，参与1项县级及以上特殊教育研究项目。（二）申报高级教师：需从事特殊教育工作8年以上，形成系统的特殊教育方法，所教学生康复训练达标率达90%以上，获得县级及以上特殊教育先进个人荣誉1次以上，主持完成1项市级及以上特殊教育研究课题，相关经验在市级及以上推广。（三）申报正高级教师：需从事特殊教育工作15年以上，在全省特殊教育领域有较高知名度，所教学生中有多人进入普通学校学习或实现就业，获得省级及以上特殊教育相关荣誉，主持完成省级及以上特殊教育研究课题2项以上，研究成果获得省级及以上奖励。第四节教研、教师培训机构教师评价标准第十四条教研机构教师参评职称，需具备2年以上一线学校教学工作经历，近5年每年到基层学校调研指导不少于60天，听评课不少于80节，重点评价教学指导、教研活动组织、教师培养等方面的成效：（一）申报一级教师：每年组织县级及以上教研活动不少于8次，指导教师在市级教学比赛中获得三等奖及以上不少于3人，参与完成1项市级及以上教研课题。（二）申报高级教师：每年组织市级及以上教研活动不少于5次，指导教师在省级教学比赛中获得三等奖及以上不少于2人，主持完成1项省级及以上教研课题，研究成果获得市级教学成果奖一等奖及以上。（三）申报正高级教师：每年组织省级及以上教研活动不少于3次，指导教师在国家级教学比赛中获得奖励不少于1人，主持完成国家级教研课题1项或省级课题2项，研究成果获得省级教学成果奖一等奖及以上，在全省教研领域有较高影响力。第十五条教师培训机构教师参评职称，需具备3年以上一线学校教学工作经历，近5年每年承担教师培训授课任务不少于100学时，培训满意度达90%以上，重点评价培训课程开发、培训模式创新、教师队伍建设成效，评价标准参照教研机构教师标准执行。第四章倾斜支持政策第十六条农村学校教师参评职称享受以下倾斜政策：（一）在农村学校任教累计满25年且仍在农村学校任教的教师，申报一级教师、高级教师职称时，可不受单位岗位结构比例限制，直接参评，评审通过后即聘用到相应岗位。（二）农村学校教师参评职称，对论文、课题不作刚性要求，可将教学工作总结、教案设计、学生辅导案例等实绩材料作为评审依据，优质课、教学比赛获奖等级要求降低一个等次。（三）在农村学校任教累计满10年的教师，申报高级教师职称时，任教年限可放宽1年；累计满15年的，任教年限可放宽2年。（四）对长期在农村偏远地区任教的教师，同等条件下优先评定，每年农村学校中高级教师通过比例不低于城区学校同类人员的10%。第十七条援疆、援藏、援外及参与乡村振兴帮扶的教师，在帮扶期间申报职称的，同等条件下优先评定，帮扶工作经历视同基层工作经历，免于当年继续教育学分要求，帮扶期间的工作实绩作为评审重要依据。第十八条获评市级及以上优秀教师、优秀班主任、师德标兵、劳动模范等荣誉称号的教师，申报高一级职称时，同等条件下优先评定，其中获评省级及以上荣誉的，可放宽1年任教年限要求。第十九条教育教学实绩特别突出的教师，可开辟职称评审“绿色通道”：（一）获得国家级教学成果奖一等奖及以上的主要完成人，或者省级教学成果奖特等奖的主要完成人，可直接申报正高级教师。（二）获得省级教学成果奖一等奖的主要完成人，或者市级教学成果奖特等奖的主要完成人，可直接申报高级教师。（三）在省级及以上教育部门组织的教学技能大赛中获得一等奖的教师，可直接申报一级教师；获得国家级一等奖的，可直接申报高级教师。第五章评定程序第二十条教师职称评定工作按年度组织实施，每年3-4月启动，9-10月完成评审，具体程序如下：（一）个人申报。符合条件的教师向所在单位提出申请，按要求提交申报材料，对材料真实性作出承诺。（二）单位推荐。所在单位成立职称推荐工作小组，对申报人员的材料进行审核，在单位内部进行不少于5个工作日的公示，公示无异议后，按照推荐名额择优向上级主管部门推荐。（三）部门审核。县市区教育、人力资源社会保障部门对申报人员的资格条件进行审核，对材料真实性进行核查，符合条件的报送市教师职称评审委员会。（四）评审组织。市人力资源社会保障局、市教育局组建阜阳市教师职称评审委员会，评审委员会由教育教学专家、一线骨干教师、教研人员等组成，其中正高级、高级教师评审委员会中，一线教师占比不低于70%，农村学校教师代表占比不低于20%。（五）专家评审。评审委员会按照分类评价标准，对申报人员的材料进行量化评审，结合面试答辩（高级、正高级教师需进行现场答