Unit1 SectionA(2a~2d) 教学设计英语教材课件

第页Unit1SectionA(2a~2d)教学设计教材分析本课选自九年级英语下册Unit1SectionA的听说板块。2a以三个开放性问题激活学生关于端午节的已有经验；2b、2c两段听力围绕一段现场看龙舟赛的对话展开，训练圈词、抓细节、补全语篇三项技能；Languagepoints聚焦目的状语todo、inorderto、sothat三个同义结构；2d是角色扮演输出。语言与文化的落点是：能用英文把端午的日期、活动、由来、意义讲清楚，并理解这个节日正在走向世界。学情分析九年级学生大多有过看龙舟、吃粽子的生活经验，对QuYuan也有耳闻，但存在三个断层。第一，知道习俗却说不出英文日期，thefifthdayofthefifthmonthoftheChineselunarcalendar这类长串序数词一开口就乱。第二，听力只抓到drum、zongzi这类实词，抓不住inperson与online、rice与flowers这类成对干扰项。第三，写节日意义时只会罗列动作，不会用It'satimeto...和todo表目的。2d的角色扮演正好把这三处一起补上。核心素养目标(一)语言能力能听懂一段关于现场观看龙舟赛的真实对话，准确圈出听到的coloredwords，并从对话中补全summary；能正确使用todo、inorderto、sothat表达动作目的；能说出端午的日期、活动、由来与意义。(二)文化意识了解端午节纪念屈原的由来与赛龙舟、包粽子的习俗关联，理解itremindsmeof...背后的文化迁移；意识到端午节已在马来西亚、新加坡乃至意大利等地被庆祝，增强对中华节日走向世界的自豪感与文化自信。(三)思维品质通过2b的成对干扰项训练「抓对立信息」的听力思维，通过Thisishowracingboatsandmakingzongzibecamefestivalcustoms一句，推断习俗背后的因果关系，培养逻辑解释能力。(四)学习能力借助「听前预测，听中圈画，听后复述，角色输出」的阶梯策略自主建构语篇；能按「句型运用、信息完整、表达流畅」三维给自己和同伴打分并提出一条改进建议。教学重难点教学重点1.听懂并复述对话中的关键信息：inperson、thesoundofthedrums、Singapore、thestorybehindit、threwrice、keepfishawayfromhisbody、inmemoryofQuYuan。2.用todo、inorderto、sothat三种结构准确表达目的。3.用四格句型介绍一个节日：Myfavouritefestivalis.../Itison.../Peopleusually...and.../It'satimeto...教学难点1.听力中的成对干扰项辨析，尤其是threwriceintotherivertokeepfishawayfromhisbody这一长句的意群切分与目的关系。2.从「做什么」推进到「为什么做」：学生容易停在Peopleraceboatsandmakezongzi，补不出inmemoryofhim这一层意义。3.inorderto与sothat的互换：前者后接动词原形，后者后接完整从句且常带can/could。教学方法任务型教学法、听力策略训练法（听前预测与圈画关键词）、情境交际法、同伴互评法。教学准备龙舟赛短视频片段（无声）、课件听力音频、2d角色卡、互评量表条、板书词卡。教学过程Step1导入Lead-in，约3分钟播放15秒龙舟赛现场片段，只放画面不放声音。提问：Whatfestivalisit?Whatcanyousee?学生答adragonboatrace、drums、zongzi。再抛一个反差问题：Canyouhearthedrumsnow?引出本课第一句关键表达Ilovethesoundsofthedrums，同时让学生预判：他们是在现场还是在网上看的？为2b第一题埋钩子。Step2呈现目标，约2分钟学生齐读本课三项任务：听懂一段看龙舟的对话并补全语篇；学会用三种方式说「为了……」；扮演一位外国朋友，把端午节问明白、讲明白。Step32a话题热身，约5分钟三人一组轮流答2a三问。教师板书学生的碎片表达，暂不纠正，只收集：whereandwhen、QuYuan、raceboats、zongzi。要求每组至少说出一个自己知道但别人可能不知道的细节，例如屈原是诗人、粽子最早是投进江里喂鱼的。此环节不给完整答案，留到听后再校正。Step42b第一遍：听前预测与圈词，约6分钟先让学生把五题里的成对词用不同记号标出：inperson画圈、online画三角；drums下划线、cheers波浪线；Singapore、Italy；story、poem；rice、flowers，protect、find。强调规则：音频只放一次时，耳朵只追「对立项」，听到哪个划哪个，不要试图写全句。播放第一遍后同桌互对，只说「我圈到了什么」，不急着报答案。Step52b第二遍：核对与证据回放，约6分钟逐题回放关键句并板书证据句：第一题YuanMeng说bringingushere，故inperson；第二题Frank原话Ilovethesoundsofthedrums；第三题Frank举的是MalaysiaandSingapore，Helen才提到Italy，故Singapore；第四题thisoneisspecialbecauseofthestorybehindit；第五题threwrice...tokeepfishawayfromhisbody，故rice与keepfishaway。要求学生把证据句抄在题号旁，形成「答案，原句」一一对应。Step62c听第三遍：补全summary，约8分钟先让学生只读summary不急着填，用笔圈出七个空位前后的提示词：exciting、thankfulto、reminds...of、MalaysiaandSingapore、inmemoryof、keep...awayfrom、racingboatsandmakingzongzi。第三遍播放时允许补词，完成后全班齐读一遍补全语篇。教师追问一个推理题：Whydidpeoplethrowrice?引到keepfishawayfromhisbody，再追问Andtoday?学生接出inmemoryofQuYuan。这一问把「动作」和「意义」接上，是本课最难也最关键的一步。Step7语言点突破，约10分钟在黑板右侧竖排写三组：todo，，Peoplethrewriceintotherivertokeepfishawayfromhisbody.inorderto，，PeopleholddragonboatracesinordertorememberQuYuan.sothat+从句，，PeoplethrewzongziintotheriversothattheycouldprotectthebodyofQuYuan.三步讲透。第一，找标志：todo和inorderto后面都是动词原形，sothat后面是一句带情态动词的完整话。第二，做最小替换：把课上原句PeopleraceboatstorememberQuYuan改成inorderto版和sothat版，只换目的那一段，其余不动。第三，踩坑提醒：sothat不能写成sothattodo；inorderto不能拆开插主语。随堂口头快练三句，错的当场改。Step82d角色扮演准备，约5分钟StudentA拿「外国学生卡」，必须先写出至少四个问题，且不准问Whatisit?这种一句话能答完的，要逼出日期、活动、由来、意义。示范支架：Whenexactlyisit?Howdopeoplecelebrateitinyourhometown?Whydopeopleraceboats?Whatdoeszongzihavetodowiththestory?StudentB拿「本地学生卡」，只准写关键词笔记，不许写逐字稿，训练临场组织。最后互下邀请：Youshouldtrysomezongzi!/Whynotcomeandwatchtheracewithus?Step9展示与互评，约8分钟抽两组上台，其余组按三条打分：句型运用（有没有用上Itison...和It'satimeto...）、信息完整（日期、活动、由来、意义四格是否齐全）、表达流畅（有无超过两次长停顿）。每组只提一条改进建议，不说「挺好的」。教师做现场订正，重点抓两个音：fifth的/θ/别读成/f/，lunar别读成/luːnər/之外的怪音；两个句：remindsbofsth的of不能丢，inmemoryof的of不能丢。Step10小结与作业，约3分钟学生用四格句型口头回扣：MyfavouritefestivalistheDragonBoatFestival.ItisonthefifthdayofthefifthmonthoftheChineselunarcalendar.Peopleusuallyraceboatsandmakezongzi.It'satimetorememberQuYuan.作业布置见「十一、作业布置」。板书设计左板：听出来的信息。inperson/drums/Singapore/thestorybehindit/threwrice/keepfishaway/inmemoryofQuYuan中板：四格句型。Myfavouritefestivalis...|Itison...|Peopleusually...and...|It'satimeto...右板：三种「为了」。todo原形|inorderto原形（更正式）|sothat从句（can/could）巩固练习带答案及解析用所给词的正确形式填空1.Wegotupearly________(see)thesunriseonthemountain.答案：tosee。解析：起床的目的是看日出，用不定式作目的状语，课件原题。2.HepractisesspeakingEnglisheveryday________(improve)hisoralEnglish.答案：toimprove。解析：练习的目的是提高口语，todo表目的；practise后已用speaking，此处不能再填improving。3.Manypeopleexerciseregularly________(keep)healthy.答案：tokeep。解析：锻炼的目的是保持健康，tokeephealthy作目的状语，课件原题。4.Peoplethrowzongziintotheriver________(remember)QuYuan.答案：toremember。解析：投粽子是为了纪念屈原，todo表目的；若改sothat，须写成sothattheycanrememberQuYuan。5.Sherantothestation________(catch)theearlybus.答案：tocatch。解析：跑向车站的目的是赶早班车，语言点中的例句迁移。同义句转换1.PeoplehelddragonboatracestorememberQuYuan.答案：PeoplehelddragonboatracesinordertorememberQuYuan.解析：todo与inordertodo互换，语气更正式，其余成分不变，课件原题。2.Shestudieshardsothatshecangotoagooduniversity.答案：Shestudieshardtogotoagooduniversity.解析：sothat引导目的从句，换成不定式时把「主语＋情态动词＋动词原形」压缩成todo；若保留从句则用inorderthatshecan...，课件原题。3.Theyplanttreestoprotecttheenvironment.答案：Theyplanttreesinordertoprotecttheenvironment./Theyplanttreessothattheycanprotecttheenvironment.解析：三种目的表达互转，注意第二版必须补主语they和情态动词can。4.Peoplethrewriceintotherivertokeepfishawayfromhisbody.答案：Peoplethrewriceintotheriverinordertokeepfishawayfromhisbody./Peoplethrewriceintotheriversothattheycouldkeepfishawayfromhisbody.解析：听力原句迁移；sothat版用could与threw的过去时呼应，这是学生最容易漏的时态一致点。听力细节判断（依据2b、2c原文）1.YuanMengandherfriendswatchedtheboatraceonline.(F)解析：Frank说Thanksforbringingushere，说明是到现场inperson。2.Franklikesthesoundofthecheers.(F)解析：原句是Ilovethesoundsofthedrums，不是cheers。3.TheDragonBoatFestivalisalsocelebratedinItaly.(F)解析：Frank说的是MalaysiaandSingapore；Helen是自己在Italy看过一场boatrace，那并不是端午节。这是最易错的一题。4.Theraceisspecialbecauseofitspoem.(F)解析：原文是becauseofthestorybehindit，不是poem，虽然QuYuan是poet，但此处说的是故事。5.PeoplethrewricetofindthebodyofQuYuan.(F)解析：投米是为了keepfishawayfromhisbody，不是find。根据汉语意思写单词（对应课件Summary）1.灯笼；提灯n.答案：lantern2.前夜；前夕n.答案：eve3.坟墓；冢n.答案：tomb4.游行；阅兵n.答案：parade5.祖宗；祖先n.答案：ancestor6.戏装；服装n.答案：costume7.划（船）v.答案：row。解析：row兼作名词「一排、一列」，听写时注意词性标注。作业布置必做：背诵并默写四格句型与三个目的结构，完成分层作业基础层；用四格句型录一段40秒介绍端午的音频，自查fifth、lunar、remember的发音。选做：以外国学生身份再写一组2d对话（六个回合以上），把inorderto