2026-2027学年初中物理九年级全一册北京课改版课外探究 在不同情况下手机信号的强弱课时训练卷

2026-2027学年初中物理九年级全一册北京课改版课外探究在不同情况下手机信号的强弱课时训练卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（请选出各题最符合题意的选项，每小题3分，共30分）1.在进行“研究手机信号强弱与距离基站远近关系”的课外探究活动中，下列做法不符合控制变量法的是（）A.在同一时间、同一地点，分别测量距离基站不同远近（如100米、200米、300米）处手机信号的格数。B.使用同一部手机，在不同时间段测量同一地点的信号格数。C.选择天气晴朗的相同一天进行测量。D.确保每次测量时手机天线方向大致相同。2.小明同学想探究“室内不同位置手机信号强弱情况”，他发现手机信号格数在教室前后门附近变化较大。针对这一发现，他提出的下列猜想最不合理的是（）A.手机信号可能被教室的墙壁吸收或反射了。B.手机信号可能被进出教室的人体干扰了。C.手机信号格数变化与教室内的电灯开关有关。D.手机信号可能受到附近其他电子设备的影响。3.小红同学在楼顶使用手机时信号格数通常很高，但在相邻的地下室信号格数却很弱。这个现象最直接支持了手机信号强弱与哪个因素有关的猜想？（）A.手机与基站之间的距离。B.是否有障碍物遮挡。C.手机的品牌和型号。D.当地的网络运营商。4.在设计“研究手机信号强弱与障碍物遮挡关系”的实验方案时，以下哪个步骤是多余的？（）A.选择一个信号原本较强的稳定位置作为基准点。B.保持手机与基站的距离基本不变。C.用不同高度的物体（如书、椅子）逐步遮挡手机，每次记录信号格数变化。D.在每次测量后立即更换手机电池，以保证电量充足。5.某课外探究小组记录了手机在从城市中心走向城市边缘过程中信号格数的变化情况，绘制的示意图大致如下。以下对示意图趋势的描述中，最符合实际情况的是（）A.信号格数从很高逐渐平稳下降。B.信号格数在较高和较低值之间波动起伏。C.信号格数从很低开始逐渐快速上升。D.信号格数在变化过程中始终保持在最低值。6.小华同学在探究中发现，在地铁隧道内手机信号非常差，但在隧道口附近信号会明显好转。这个现象说明（）A.手机的电池在隧道内耗电更快。B.地铁内的金属结构对手机信号有屏蔽作用。C.地铁运营会导致信号基站故障。D.手机信号在地下传播速度更慢。7.为了更直观地比较不同因素对手机信号强弱的影响，下列方法中不可行的是（）A.将不同距离处的信号格数绘制成折线图。B.将遮挡不同物体质料和数量时的信号格数用不同颜色标示在坐标轴上。C.将多次测量同一条件下的信号格数取平均值。D.用文字描述性地总结信号格数的变化规律。8.小明同学在探究“室内高度对手机信号强弱的影响”时，发现信号在房间中央地面处较弱，而在天花板附近较强。对此现象，他提出的合理解释是（）A.地面附近存在较强的电磁干扰源。B.手机信号更容易被地面吸收。C.天花板对手机信号有反射作用。D.手机的信号接收天线设计更适合接收高处信号。9.在进行课外探究活动时，小丽同学发现实验记录的数据存在较大波动，导致难以得出明确结论。她可以采取下列哪些措施来改进？（）A.放弃这个探究课题，选择更容易出结果的主题。B.增加测量次数，并对每次测量结果进行统计分析。C.改变实验方法，尝试使用不同的测量工具。D.只记录自己认为最符合预期的数据。10.关于手机信号探究实验的安全注意事项，下列说法中错误的是（）A.实验过程中应避免剧烈运动，防止手机从高处掉落。B.可以将手机设置为最大音量进行信号测试。C.注意保护眼睛，避免长时间直视手机屏幕。D.使用充电中的手机进行实验时，要远离水边。二、多选题（请选出各题所有符合题意的选项，多选、错选、漏选均不得分，每小题4分，共20分）11.下列哪些因素可能会影响手机信号的接收？（）A.手机的信号接收天线是否通畅。B.当地手机基站的发射功率。C.测量时的人体是否处于基站信号覆盖的盲区。D.手机SIM卡的使用时间长短。12.在设计探究实验方案时，通常需要包含的要素有？（）A.明确的探究问题和目标。B.具体的实验步骤和操作方法。C.需要收集的数据及其记录方式。D.对实验结果的预期和分析方法。13.如果要探究“不同材质的障碍物对手机信号强弱的影响”，在实验设计和操作中应注意？（）A.控制手机与障碍物的距离保持不变。B.保证不同材质的障碍物厚度大致相同。C.每次测量后要更换手机位置以获得稳定信号。D.选择信号原本较强的环境进行实验。14.小明同学在分析实验数据时，绘制了手机信号格数随距离变化的曲线图。根据曲线图，他可以判断出？（）A.手机信号格数随距离增大而变化的快慢程度。B.实验过程中是否存在明显的误差点。C.某一特定距离处手机信号格数的精确值。D.影响手机信号强弱的主要因素是距离还是其他因素。15.课外探究活动对于学生发展的意义主要体现在？（）A.培养学生的观察能力和提出问题的能力。B.提高学生的动手操作和实验设计能力。C.增强学生的数据处理和分析能力。D.促进学生之间的沟通合作和科学态度的形成。三、简答题（请根据要求作答，每小题5分，共25分）16.简述进行科学探究活动时，“控制变量”这一原则的具体含义和重要性。17.请列举至少三个在探究“手机信号强弱与距离基站远近关系”时可能遇到的主要困难，并说明应对这些困难可以采取哪些方法。18.在分析手机信号探究实验的数据时，如果发现信号格数的变化规律不明显或不稳定，可能的原因有哪些？请至少写出三点。19.如果让你设计一个课外探究实验来研究“手机信号强弱与室内光照强度关系”，请简述你的主要实验步骤和预期可能观察到的现象。20.通过对手机信号强弱现象的探究，你能联想到哪些与物理知识相关的其他现象或问题？请举一例并简要说明。四、论述题（请结合具体实例或实验过程进行阐述，8分）21.在进行一项课外探究活动时，评估和反思是非常重要的环节。请结合一个具体的手机信号探究实例，谈谈你会在哪些方面进行评估和反思，以及如何进行。试卷答案一、选择题1.B2.C3.B4.D5.B6.B7.B8.B9.B10.B二、多选题11.ABC12.ABCD13.ABD14.ABD15.ABCD三、简答题16.控制变量是指在研究一个因素对事物影响时，保持其他可能影响因素不变。其重要性在于确保观察到的现象或结果确实是由研究的那个因素引起的，避免混淆其他因素，从而得出科学、准确的结论。17.可能遇到的困难及应对方法：*难点：手机信号不稳定。方法：增加测量次数取平均值，选择信号相对稳定的时段进行测量。*难点：难以精确测量距离基站的实际距离。方法：利用地图估算距离，或分段测量记录距离变化，或保持大致相同方向和速度行走并估测时间。*难点：没有合适的工具记录信号格数。方法：利用手机自带功能记录，或请同学帮忙记录，或自己定时记录。*难点：受环境干扰大（如其他信号强的设备）。方法：选择相对封闭或干扰较少的环境进行测量，或在同一地点不同时间测量。18.可能原因：*测量误差：读数主观性强，每次测量时手机状态（方向、角度）略有不同。*信号本身不稳定：基站信号波动，其他设备干扰。*探究环境复杂：存在多个信号源或复杂地形地貌影响。*控制变量不彻底：距离、障碍物等因素控制不精确。*数据量不足：测量次数太少，未能反映整体规律。19.实验步骤和预期现象：*步骤：选择一个信号源（如窗外或固定信号源）稳定的室内位置，保持手机与该信号源的距离和方向不变。在不同光照强度下（如白天不同时段、开灯关灯时）测量并记录手机信号格数。记录数据并分析。*预期现象：可能观察到，在光照较弱（如夜晚、暗室）时，信号格数相对较高；在光照较强（如白天阳光直射下）时，信号格数相对较低。或观察到光照强度与信号格数呈现一定反相关关系。20.联想到的现象或问题：手机信号属于电磁波传播问题。可以联想到电磁波在日常生活中的应用（如电视信号、Wi-Fi信号、微波炉加热）和传播特性（如衍射、反射、吸收）。问题：为什么不同频率的电磁波传播特性不同？为什么电磁波会相互干扰？四、论述题21.评估和反思的方面及方法：*评估实验设计：反思实验方案是否合理，变量控制是否到位，步骤是否清晰可行。方法：回顾设计过程，对照控制变量原则，询问他人设计是否合理。*评估实验过程：反思操作是否规范，数据记录是否准确、完整，是否存在重大失误或意外干扰。方法：检查原始记录，看数据是否逻辑一致，回忆操作细节。*评估数据分析和结论：反思数据分析方法是否恰当，结论是否基于充分证据，是否具有说服力，是否过于绝对。方法：重新审视数据，尝试用其他方法分析，与预期结论对比，考虑是否存在其他解释。*评估科学性：反思探究过程是否符合科学探究的基本要求，是否体现了实