儿童版画动物风景创作课堂方案

儿童版画动物风景创作课堂方案我是一名有近十年教龄的少儿美术老师，这些年一直在琢磨怎么给孩子上既好玩又能学到东西、还能培养观察力的美术课，试过很多不同的创作形式，发现版画这种“先刻后印”的形式特别受孩子喜欢——它不像平时画画那样画错一点就毁了整张作品，也不需要孩子有极强的造型基础，还能让孩子动手触摸感受不同材质的乐趣，而动物和风景又是孩子最熟悉、最喜欢的创作主题，每个孩子都有自己偏爱的小动物，也都见过让自己印象深刻的风景，把两者结合起来做版画课堂，既能降低创作门槛，又能让孩子画出属于自己的故事，所以我整理了这一套完整的课堂方案，从设计到实施都有详细安排，适合培训机构或者中小学的美术课使用。1课程整体设计说明1.1课程设计背景现在很多孩子平时接触最多的就是平板、手机上的画画APP，很少动手接触不同的创作材料，不少孩子画画的时候总背着“要画得像”的包袱，反而不敢表达自己真实的想法。版画这种形式本身就带有一定的偶然性，印出来的效果往往和起稿的时候不一样，这种小小的惊喜反而能让孩子放下负担，敢画敢创作。而选择“动物+风景”的主题，就是因为这个主题完全贴近孩子的生活，不需要凭空想象：他们可以画自己养的小猫小狗，画小区里经常喂的流浪鸟，画周末去公园看到的山坡大树，也可以画自己想象出来的小动物和奇幻风景，不管是写实还是想象都能驾驭，适配不同基础的孩子。1.2课程核心目标我把课程目标分成了三个层层递进的层面，第一个是知识层面：要让孩子了解什么是版画，知道版画的基本创作流程，明白“刻凹留白、留凸上色”的基本原理，不用记复杂的专业术语，能感知到它和普通手绘的区别就够了；第二个是技能层面：掌握吹塑纸版画的起稿、刻制、印制的基本方法，能自己独立完成一幅动物和风景结合的版画作品，学会合理安排构图，能突出创作的主体；第三个是情感层面，也是我最看重的：让孩子学会观察身边的小美好，愿意把自己喜欢的事物用创作的形式表达出来，体验动手创作的乐趣，完成作品之后获得实实在在的成就感，这比画得“标准”“好看”重要太多了。1.3授课对象与课时安排这个课程适合8到12岁的孩子，这个年龄段的孩子手部控制力已经发育得不错，能稳当握刀刻制，也能有清晰的想法安排构图，太小的孩子控制力不足，容易刻坏板材还有安全隐患，太大的孩子反而容易放不开思想包袱，这个年龄段刚好。整个课程一共3个课时，每个课时90分钟，中间安排10分钟的休息时间，不会让孩子太累，如果是学校常规的45分钟一节课，也可以拆成6个课时来上，不影响整体的教学效果。做好一门课，课前准备绝对是不能少的，很多课上出现混乱或者效果不好，都是因为课前准备不到位，我每次上这个课之前都会提前把所有细节梳理好，主要分成材料准备和前期知识铺垫两块。2课前准备工作2.1教学材料准备材料分成教师教具和学生创作材料两部分，我作为授课老师，首先要准备的就是不同风格的范画，既有我自己刻的动物风景作品，也有之前带班时孩子创作的优秀作品，不会拿成人的专业版画给孩子看，太复杂会让孩子有压力，所有范画都是贴近孩子生活的内容，比如橘猫趴在院墙顶晒太阳、小牛在开满野花的草地上吃草这种，让孩子一看就觉得“我也能画这个”。除此之外还要准备完整创作过程的演示视频，还有现场演示用的全套工具，方便孩子直观看到每一步是怎么操作的。给孩子准备的创作材料，我一直都选吹塑纸，不会选木刻或者其他复杂的板材，一来吹塑纸价格便宜，适合批量上课用，二来质地偏软，不需要锋利的刻刀，用钝头的塑料刻刀甚至削钝的铅笔就能刻出痕迹，安全系数高很多。具体来说，每个孩子准备一张A4大小的吹塑纸，一把钝头塑料刻刀，一个小号滚筒，我会提前准备好可水洗的油墨，颜色准备孩子喜欢的墨绿、棕色、藏蓝、炭黑这些基础色，印在白卡纸上质感特别好，也会准备一两瓶亮色方便孩子选，每个孩子准备三到四张A4白卡纸，方便孩子第一次印不好再印第二次，教室每个角落都放好擦手的湿纸巾，毕竟油墨沾手，孩子能随时清洁。我还会多备出至少五分之一的吹塑纸和卡纸，万一有的孩子刻坏了，能直接更换，不用耽误全班的进度。2.2课前知识铺垫上课前一天我就会通知孩子，让他们出门的时候多观察一下身边的小动物和风景，比如放学路上遇到的小猫，小区花园里的大树，周末出去玩看到的小河山坡，把自己最喜欢的那个场景记下来，如果方便的话可以拍一张自己看到的照片带来，不用拍得多专业，自己能看清就行。这个小小的铺垫特别有用，很多孩子上课一开始都会坐着发呆说“我不会画”，一看到自己拍的照片，马上就有想法了，能省掉课上很多找主题的时间。所有准备工作做好之后，就进入最核心的正式教学环节了，整个过程我是按照由浅入深的顺序安排的，从认识版画到确定主题，再到刻制印制，一步步推进，孩子接受起来特别顺畅，接下来我把三个课时的具体安排详细说明。3课堂教学实施过程3.1第一课时：认识版画，确定主题，完成起稿第一课时的核心就是勾起孩子的兴趣，确定自己要画的内容，不用赶进度，把基础打牢就好。3.1.1趣味导入环节我上课开头不会直接讲知识点，我会把我自己前一阵刻的那幅“橘猫坐在银杏树下”的版画拿出来，给孩子们挨个传着看、摸着看，然后问他们：“这个画和我们平时画在纸上的画有什么不一样呀？”孩子们都会说，这个摸起来有一条条凸起来的印子，颜色特别均匀，看起来就很不一样。我就顺着说：“对呀，这个就是版画，不是我们直接拿笔画出来的，是先刻再印出来的，今天我们就要自己做一幅这样的画，画我们自己最喜欢的小动物，还有它待的那个好看的地方。”之后我会放一遍两分钟的小视频，就是我刻制印制这幅橘猫版画的全过程，孩子看到最后我慢慢揭开卡纸，一幅干净清晰的画突然出现的时候，都会发出轻轻的惊呼，兴趣一下子就提起来了。3.1.2知识点和构图讲解导入之后我会用最通俗的话讲版画的基本原理，不会说什么“凸版印刷”这种专业术语，我就告诉大家：“我们今天要做的很简单，就是在软乎乎的吹塑纸上，把想要留白的地方刻下去，留下凸起来的地方，刷上颜色之后，凸起来的地方就会把颜色印到纸上，凹下去的地方没有颜色就是白的，是不是很好理解？”然后讲动物和风景怎么结合，我就说：“我们画的时候，把你最喜欢的小动物当主角，主角要画得大一点，放在画面最显眼的地方，小动物待的地方就是风景，比如小猫在草地上，那草地就是背景，不用画太多太杂，不然主角就被挡住看不见了。比如你要画小鸟在大树上，那大树就是背景，小鸟画大一点，树叶简单刻出纹路就行。”我会拿几张之前孩子的作品举例子，告诉大家歪歪扭扭也没关系，只要是你自己安排的，看着舒服就是好构图，不用非要和老师的范画一样。3.1.3自主起稿辅导讲完之后就让孩子先在草稿纸上画一遍，我看完没问题了，再转印到吹塑纸上。这个时候我会挨个巡场，每个孩子都停下来看一看，给他们提调整建议：比如有的孩子把小松鼠画得比松树还小，远看都找不到，我就会告诉他“我们把小松鼠再画大一圈，这样大家一眼就能看到你画的主角啦”；有的孩子把背景画了满满一整页，又是山又是水又是花，我就会告诉他“我们去掉几样，留你最喜欢的一两样就好，太多了刻起来麻烦，印出来也乱”；还有的孩子想画恐龙在侏罗纪森林，我也会大力鼓励他，想画什么就画什么，只要是你喜欢的就好。等所有孩子都把稿转印到吹塑纸上，第一课时就结束了。3.2第二课时：学习刻制，调整版面第二课时的核心就是安全刻制，把版面做好，这个环节慢一点没关系，不用赶进度。3.2.1安全操作讲解开头第一件事就是讲安全，我会把刻刀拿给大家看，告诉大家我们用的都是圆头的塑料刻刀，不会割伤手，但是也不能拿着刻刀打闹，刻的时候手要放在吹塑板的左侧，刻刀在右侧慢慢走，不要把手放在刻刀前进方向的前面，万一打滑碰到就不好了。然后我还会提前给孩子吃定心丸：“哪怕不小心把吹塑纸刻破了也没关系，不用紧张哭鼻子，我们可以把破的地方改成一块石头或者一朵云，很多时候不小心的错误反而会变成惊喜，我之前上课就碰到一个小朋友，刻背景的时候不小心划了一道长长的印子，后来改成了弯弯曲曲的小河，反而比原来设计的还好看。”这么一说，孩子就不会因为一点小失误慌乱了。3.2.2刻制技法演示讲完安全我就当场演示，我拿一块小的吹塑纸，上面画了一只小兔子坐在山坡上，我拿着刻刀告诉大家：“刻的时候不用太用力，只要把表面刻出凹痕就行，太用力会把纸刻透，就不好印了。比如兔子的眼睛，我们想要留白，就沿着眼睛的边把整个眼睛刻凹进去，这样印出来眼睛就是白的，特别亮；山坡的草，我们就一排一排刻短短的线，这样印出来就是草的纹路，很自然。”演示完，孩子基本上都明白怎么刻了。3.2.3自主刻制辅导演示完就让孩子自己刻，我还是挨个巡场，碰到力气小的女孩子，刻的痕迹太浅，我就会帮她再轻轻走一遍，告诉她大概用多大的力气就够了；碰到刻错的孩子，我就和他一起想办法修改，破的地方改成云、改成石头、改成小花都可以，让孩子知道错了也不用作废整张。整个过程我不会催孩子，慢慢刻把细节做好就行，所有孩子刻完，第二课时就结束了。3.3第三课时：滚墨印制，分享点评第三课时是整个课程最有成就感的部分，核心就是让孩子体验印制的惊喜，最后分享自己的创作故事。3.3.1印制技法演示开头我还是先演示，我把油墨倒一点在玻璃板上，拿着滚筒横着滚五六遍，再竖着滚五六遍，让滚筒整个都均匀沾上油墨，不要一块厚一块薄，然后告诉大家：“滚的时候不要沾太多油墨，不然印出来黑乎乎的什么都看不见，沾好之后，慢慢滚到我们刻好的吹塑板上，顺着一个方向滚，每个角落都滚到。滚完之后，把卡纸轻轻盖上去，用手掌轻轻按一遍，不要让卡纸动，然后捏着卡纸的一个角，慢慢揭起来——你看，一幅作品就出来了。”我演示完揭卡纸的时候，孩子们都会凑过来想看，一个个都特别期待自己印出来的效果。3.3.2自主印制辅导演示完就让孩子分组调油墨印制，我会在旁边守着，告诉他们不要急，一个一个来。第一次滚多了印出来太黑没关系，我们擦干净板子再滚一次，再印一张就好，反正我们多准备了卡纸，多试几次才能找到最好的效果。我碰到过很多孩子，第一次印坏了，第二次印出来效果特别好，开心得蹦起来，所以一定要给孩子试错的空间，不要一次就定胜负。3.3.3作品分享与点评所有孩子都印好自己满意的作品之后，我们就把所有作品都贴在教室的展示墙上，每个孩子站在自己的作品前面，说一两句话就可以，说说你画的是什么，为什么喜欢这个场景，不用说太多，哪怕只说“这是我家的小狗，它经常在草地上玩”就够了。说完之后，我不会评哪个好哪个不好，我会挨个说每个作品的优点：比如这个小朋友刻的小猫胡须特别清晰，一看就特别用心；那个小朋友的稻田纹路刻得特别自然，看着就像风吹过一样。然后让孩子说一说你最喜欢哪幅作品，为什么，整个氛围都特别轻松，没有人会觉得自己画得不好，大家都开开心心的。整个课堂完成之后，我们还要有对应的评价和课后延伸，让这节课的效果延续下去，不只是上完就结束了。4课程评价与课后延伸4.1课程评价标准我对这个课的评价从来不是看画得像不像、有没有符合老师的要求，我主要看三个点：第一个是不是孩子自己独立完成的，有没有自己动手刻和印；第二个是不是有自己的想法，主题是不是孩子自己真实喜欢的，不是照着老师的范画描出来的；第三个构图是不是合理，能不能分清主角和背景。只要这三点做到了，就是好作品，所以每个孩子都能得到肯定，不会有挫败感。4.2课后延伸活动上完课之后，我会给孩子安排几个可选的拓展小任务：第一个就是让孩子把自己最喜欢的那幅版画做成贺卡，送给爸爸妈妈或者好朋友，亲手做的贺卡比买的有意义多了；第二个就是我们每学期都会办一次孩子的创作展，这个课的优秀作品都会放进去展览，让孩子获得满满的成就感；第三个就是鼓励孩子回家试试其他材料做版画，比如用完的快递硬纸板，剪一剪粘一粘刻一刻，也能做版画，可以试试不一样的效果，感兴趣的孩子下次上课还可以带过来和大家分享。方