2.1 光的色彩 课件(共22张)苏科版（新教材）九年级上册

第二章光现象一、光的色彩苏科版|第二章光现象1.认识人是如何看到物体的，理解光源的定义及分类；2.经历光的色散探究过程，知道太阳光是由七种色光组合的；3.了解不同色光混合的现象，能解释生活中与光的色彩相关的现象。夜深，屋子内伸手不见五指开灯，房子内物体一览无余停电了，我们该怎么办？光让我们看到五彩缤纷的世界，发光物体给我们带来光。观察并思考：哪些物体是发光的？你所看到的光来自哪里？光源我们把本身发光的物体叫做光源。光源请你再列举一些光源的实例。你能对这些光源进行分类吗？天然光源人造光源光源可分为天然光源和人造光源光源光源

明亮的物体，有的本身_____，有的本身______。发光并不发光

我们把本身发光的物体叫作____.例如,太阳____光源,月亮____光源.光源是不是有些物体本身不发光，但能够反射太阳光或其他光源射出的光。例如下图中的物体不是光源.光源

光源分为天然光源和人造光源。例如，太阳是______，而电灯是______。天然光源人造光源实验2.如图2-2所示，将三棱镜置于狭缝与光屏之间，适当调整三棱镜方位，观察光屏，你看到什么现象？与步骤1中的现象有什么不同？现象白光在光屏上形成了一条彩色光带。我们还可以观察到，如图（a）所示，太阳光通过三棱镜后发生偏折，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。

图（a）太阳光通过三棱镜结论这种现象叫作光的色散(dispersion)。光的色散现象表明，太阳光是由多种色光混合而成的（复色光）。最早通过实验研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿(IsaacNewton,1643—1727)。牛顿还通过实验将分解得到的各种色光混合还原为白光，进一步证实了白光是由多种色光混合而成的。他的这一发现使人类在认识光的道路上迈出了重要的一步。牛顿用玻璃三棱镜分解太阳光活动：讨论看到物体的条件提示：1.没有光照的情况下，我们能看到物体和他们的颜色吗？2.自然光条件下，右图各部分是什么颜色？3.为什么照在图片上的是白光，而我们却能看到各种不同的颜色？看见物体的条件是：

有光线进入我们的眼睛。不透明体的颜色由它反射的色光决定,只能反射与它相同颜色的光，吸收其它色光。不透明体的颜色由它反射的色光决定,只能反射与它相同颜色的光，吸收其它色光。如图2-4所示，将红、绿、蓝中任意两种色光照射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色?请将观察结果填入下表。实验图2-4色光的混合色光的混合红+绿=黄实验现象红+蓝=品红绿+蓝=青（靛）此外，将红光、绿光、蓝光三种色光按照1∶1∶1的比例混合，得到的是白光，即红+绿+蓝=白。生活中，你见过光的色散现象吗？光的色散色散现象迁移应用【例题2】如图所示，让一束太阳光照射三棱镜，射出的光照到竖直放置的白屏上，屏上标出的三个区域：区域①是红光外侧；区域②是有色光带；区域③是紫光外侧。研究此现象，以下说法不正确的是（

）A.此现象是光的色散现象，表明太阳光是由多种色光混合而成的B.不同色光通过三棱镜的偏折程度不同C.彩虹的形成就是光的色散现象D.红光偏折能力比紫光强D如图2-4所示，将红、绿、蓝中任意两种色光照射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色?请将观察结果填入下表。图2-4色光的混合黄品红青研究表明，将红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，而它们自身却无法用其他色光混合得到。因此，我们将红、绿、蓝叫作光的三原色。电视机和计算机显示器能早现彩色图像，就是应用了三原色光混合的原理。在屏幕上排列着许多由红、绿、蓝三色发光点组合而成的微小发光单元，发光点在电路的控制下发出不同强度的三原色光，从而使发光单元整体产生不同的色彩。活动观察色光混合的现象将获得的红、绿、蓝中任意两种色光照射到白纸上，观察相互重叠的颜色变化。(2)色光的混合色光的混合黄色品红青色练习交流与论证结论红色(或蓝色)玻璃只能透过红光(或蓝光)，其他色光都被吸收了。眼睛接收到透明物体透过的色光是什么颜色，我们就感觉透明物体是什么颜色。红纸(或蓝纸)只反射红光（或蓝光)，其他颜色的色光都被吸收了。白色光屏可以反射各种颜色的光。不透明物体反射什么颜色的光到我们眼里，我们就感觉不透明物体是什么颜色的。（1）透明物体的颜色由透过它的色光决定；（2）不透明物体的颜色由它反射的色光决定。1.如图2-7所示，在水槽中斜插一块平面镜，让太阳光斜射到平面镜上，适当调整平面镜的位置和角度，可以在