六年级上册语文文言文复习

目录TOC\o"1-1"\h\u一、文言文学习方法 2二、文言文常见题型 3三、文言文答题技巧 4四、课内文言文迁移 5五、课外文言文练习 6六、常见文言实词积累 9七、练习题参考答案 10文言文学习方法注重诵读。朱熹说过：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。‘读书百遍，其义自见’。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”很多同学觉得古文难读，难背，我认为是“量”不达标，你读100遍，200遍试试看？诵读数遍，自然上口。古文尤其要注重诵读。但是，在诵读时要避免陷入“面无表情”“有口无心”的误区。很多孩子为了能够背出，就使劲读，拼命读，不管字音，不管停顿。这样不叫“诵读”，而是“念经”。建议大家碰到一篇古文，可以先百度，公众号，爱奇艺，b站搜搜朗读视频，选择一些浏览量，点击量比较高的视频打开，听听老师们是如何读的？可以模仿老师诵读。诵读的目标是：读得清楚——读得好听——读得有味。学会积累。不过，考试又不是光靠读就能过关的。之前我听过别人反复强调：古文学习不要抠字眼啊，不需要理解啊，只要会读会背就行了，孩子不理解没关系的巴拉巴拉……我觉得说这话的人，简直是站着说话不腰疼，古文入门时这样子没问题，但是高年级了，你不积累一些实词和虚词，就能考试通过？想啥好事呢？该积累就得积累，偷懒不得。比如你做了5篇文言文，你可以把这5篇里都出现的字词整理一下，看看出现在不同文言文里的字词解释是否一致？可能是一字多义，可能是异字同义，也可能是某个实词就一个固定的意思。你完全可以做一本属于自己的“文言词典”！都能为你下次碰到一篇全新的文言文增加一点答题的底气。比如字词积累，可以这样操作——内外迁移法。就是课内文言文学习的字词，你要掌握扎实，能确保你在课外碰到这个字的时候能迅速反应过来。我们可以整理文言文中，经常碰到的一些字词“余、尝、走、去、然、乃”等，我们的课内文言文中都碰到过，“余尝谓读书有三到”“尝与诸小儿游”“诸儿竞走”“取之，信然”“处士笑而然之”等。我们六年级的同学可以把课内文言文出现的字词进行整理，归纳。我想，你一定会有收获！还有常见的虚词，比如“之”、“而”“然”等。常见虚词常见解释之结构助词，的；代词，代指某人或某物；动词，到，去取独。小学常考前两种解释。而表并列关系。所连两项在意思上不分主次、轻重，而是并列、并重的关系，可译为“和、及、又、并且”；表递进关系。后项意思比前项意思更进一层，可译为“而且、并且”等；表转折关系。所连两项在意思上相对或相反，可译为“却、但是、可是”等。表承接关系。所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为“就、然后、来、便”等。小学常考第三种解释——表转折。然指示代词。这样，那样；是的，对的；（3）形容词尾巴。表示“……的样子”。你得先清楚有哪几种解释，然后在不同的语境下去套用，那正确率起码比你盲猜高一点。五六年级的同学，请掌握“之”的用法。成语推断法。字典查阅法。这两个我都不展开讲了，等下后面也会提到。如果想要快速提分，第一个把课内的文言字词掌握扎实，第二点，积累实词和虚词以及一些古代常识性的东西。我会建议大家：（1）每天做一篇文言文，先是建立对古文的熟悉度，然后保持一定的做题手感。（2）遇到不同的字词可以先跳过，联系上下文进行翻译，实在有难度的，可以查阅字典或者问老师，之后把这个不懂的字或者词写在自己的本子上，这就是一个积累的过程。当然，你如果遇到的这个字，它本身就有好几种意思，那就先选定一种含义，看看哪个意思与这个语言环境贴近，由此推断出是什么含义。（3）进行归纳，比如同字不同义，“乃”有“于是，就”的意思，也有“却”的意思；还有异字同义，“乃”和“遂”都有“于是，就”的意思；“吾、余、予”都有“我”的意思；“若，尔、汝、子”等都有“你”的意思。文言文常见题型题型举例要点1.字词解释（1）解释加点字的意思：于是天龙闻而下之——《叶公好龙》（2）下列句子中，“之”的用法与其他三个句子不同的是（）——《余音绕梁》（1）理解常见文言实词在具体语境中的含义；（2）理解常见文言虚词（最常考的是“之、而、然”）在文章中的含义。2.划分断句“本无关于妙处”一句正确的停顿是（）——《顾长康画人》（1）通读全文。断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，了解文章各段的主要内容以及文章的大致意思，力求对原文内容有个大致的了解。3.语句翻译（1）说说下列句子的意思，写在横线上：昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食——《余音绕梁》（1）翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。4.文意归纳（1）欧阳修能取得成功的原因：一是；二是。——《欧阳修苦读》（1）往往通过填空、回答问题的方式考查对文章层次、内容要点等方面的把握程度。5.写法分析（1）文中画线句子采用了的手法，这样写的目的是。——《余音绕梁》（1）包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等。6.发表看法/受到启发（1）分析概括文章所表达的作者的观点、态度等；（2）对文章的内容、语言和有自己的体会和见解。（谈谈启发与收获）。文言文答题技巧第一步看标题。我们之前背诵过现代文标题的作用，最主要的作用有3个：（1）高度概括文本主要内容；（2）新颖有趣，激发读者阅读兴趣。（3）交代写作对象，时间或者地点等。那在古文中，同样适用。一般情况下，标题本身就概括了文言文的主要内容。观察标题可以帮助我们理解文本内容。第二步结合注释通读全文。我经常挂在嘴边的一句话就是：同志们，注释要看哪，出卷老师把注释放在那儿不是凑字数，图好看的。他就是担心你看不懂，所以写了几个关键字词的意思，帮你理解啊，你能不能明白他的用心良苦啊！是的，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释，这些注释就是有助于学生理解。所以，我们可以把已给的注释意思带进文段里去，可以快速帮助我们理解大致意思。第三步浏览题目。一般来说，在小学考试中，文言文不会出很多题目。当然，求生欲很强的我要说一句，我这个“一般来说”根据我们嘉兴地区的考试情况。之前我也说过了，嘉兴大型考试会安排三篇阅读，非连续性文本/说明文，二选一；古诗/文言文，二选一；再加一篇现代文，重头戏肯定是第三篇现代文。古诗和文言文只能算小阅读，一般就出三道题。这三道题中，解释加点字词肯定有的，有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。反正都是帮你理解文本的信息，能不能充分利用就看你到底是不是一个会考试的人了。第四步“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即字词解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：1.字词解释题。（1）课内迁移法。就是课内文言文学习的字词，你要掌握扎实，能确保你在课外碰到这个字的时候能迅速反应过来；（2）语境推断法。解释字词的意思时，要联系上下文，结合具体语境理解。你可以尝试着先理解整句话，再落实这个字的意思。（3）单音节变双音节。说得通俗一点，就是组词，组成一个词语或者用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。2.句子翻译题。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：（1）留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。（2）补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。（3）删。即删除不需要译出的虚词等。（4）换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。（5）调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。3、内容理解题。一般有三种类型：（1）引用原文句子回答；（2）摘录原文关键的词语回答；（3）用自己的话组织文字回答。大家审题一定要审清楚，用原句回答可比自己组织语言回答简单多了。如果真的需要自己用语言组织答题，那么先通读全文，整体把握文意；仔细审题，寻找答题区间；筛选信息，组织语言作答。4、开放性理解题的解题方法。（1）第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。（2）第二类解题方法—结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。②作判断，在当今社会是否值得提倡，我们又该如何去改正或抵制。四、课内文言文迁移《伯牙鼓琴》伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。注释本文选自《吕氏春秋·本味》。鼓：弹。②志：心志，情志。③太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。④善哉：好啊。⑤巍巍乎若太山：像大山一样高峻。巍巍：高大的样子。若：像。⑥少选：形容极短的时间。⑦汤汤乎若流水：像流水一样浩荡。汤汤：水流大而急的样子。⑧以为世无足复为鼓琴者：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。补充①方：正，正在。②绝：断，断绝。③复：再；又。④以为：认为。⑤足：值得。⑥者：……的人。《书戴嵩画牛》蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，抚掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。注释①本文作者是宋代的苏轼。②处士：有德才而不愿去做官的人。③所宝：所珍藏的宝贝。④戴嵩：唐代画家。⑤《牛》指戴嵩画的《斗牛图》。⑥锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。⑦拊掌：拍手。⑧搐：抽缩。⑨股：大腿。⑩乃：却。⑪掉：摆动，摇。⑫谬：错误。两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。⑬然之：认为他说得对。补充①好：喜欢。②以：用；使用。③尤：特别。④曝：晒。⑤改：更改。五、课外文言文练习叶公①好龙叶公子高好龙，钩②以写③龙，凿以写龙，屋室雕文④以写龙。于是天龙闻而下之，窥⑤头于牖⑥，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色⑦无主。是⑧叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。【注释】①叶公：春秋时楚国叶县的县令，字子高。②钩：衣服上的带钩。③写：画。④屋室雕文：房屋上雕刻的图案、花纹。⑤窥：窥探，看。⑥牖(yǒu)：窗。⑦五色：这里指脸色。⑧是：由此看来。1.解释下列加点词的意思。(1)于是天龙闻而下之(2)弃而还走2.“是叶公非好龙也”的意思是。3.文章描写叶公好龙的句子是。描写其害怕龙的句子是。余音绕梁昔韩娥①东之②齐，匮③粮，过雍门④，鬻⑤歌假食⑥。既去而余音绕梁，三日不绝。左右以其人弗⑦去。过逆旅⑧，逆旅人辱之。韩娥因曼声哀哭，一里老幼悲愁，垂涕相对，三日不食。遽⑨而追之。娥还，复为曼声长歌。一里老幼喜跃而舞，弗能自禁，忘向之悲也，乃厚赂发之。故雍门之人，至今善歌哭，放⑩娥之遗声。【注释】①韩娥：战国时期韩国女子。②之：到……去。③匮：缺，少。④雍门：地名。⑤鬻(yù)：卖。⑥假食：换取食物。⑦弗：不。⑧逆旅：旅店。⑨遽：急，仓促。⑩放：同“仿”，效仿。1.说说下列句子的意思，写在横线上。(1)昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食。(2)故雍门之人，至今善歌哭，放娥之遗声。2.文中画线句子采用了__的手法，这样写的目的是。3.下列句子中，“之”字的用法与其他三个句子不同的是()。A.逆旅人辱之B.遽而追之C.忘向之悲也D.乃厚赂发之欧阳修苦读欧阳公①四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻②画地，教以书字，多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里③士人④家借而读之，或⑤因⑥而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所做诗赋文字，下笔已如成人。【注释】①欧阳公：指欧阳修，北宋文学家、史学家。②荻：指芦苇一类的植物。③闾里：邻里。④士人：读书人。⑤或：有的时候。⑥因：借……机会。1.解释下列加点词的意思。（1）太夫人以荻画地（2）及其稍长2.用自己的话写出文中画线句子的意思。3.欧阳修能够取得成功的原因：一是；二是。顾长康画人顾长康画人，或数年不点目精①。人问其故，顾曰：“四体妍蚩②，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵③中。”（选自《世说新语》）【注释】①目精：眼珠。②妍蚩(chī)：美丽和丑恶。③阿堵：这个，指眼睛。1.“本无关于妙处”一句正确的停顿是（）。A.本/无关于妙处B.本无/关于妙处C.本无关/于妙处D.本无关于/妙处2.读短文，解释下列加点词的意思。(1)或数年不点目精(2)人问其故3.顾长康“不点目精”的原因是()A.顾长康擅长画人物的四肢躯干。B.顾长康认为人物的美丑和眼睛无关。C.顾长康觉得眼睛是传神之笔，很