上海市虹口区2026学年度七年级语文上学期期中学习能力诊断练习试卷（暂无答案）

2026学年度第一学期期中学习能力诊断练习七年级语文学科试卷一、积累与运用(15分)1.默写。（4分）(1)树木丛生，。（曹操《观沧海》）(2)，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）2.班级举行《朝花夕拾》读书会，小虹想要交流自己读《五猖会》的体会。他想选一句话引出自己对作品中父亲做法的看法。下列最适宜的一项是（）（2分）A.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也B.温故而知新，可以为师矣。C.三人行，必有我师焉。D.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。3.10月19日，正值鲁迅逝世90周年。班级召开了“可爱的‘迅哥儿’，可敬的‘大先生’”主题朗诵会，小虹选取了《从百草园到三味书屋》开展朗诵。请帮助他完成下列任务。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……(1)小虹朗读时遇到了几个生字，请帮他标注正确的读音。（2分）菜畦（）直窜（）(2)关于本段话的朗读设计，下列理解和处理最不恰当的一项是（）（3分）A.为了突出百草园之美，可以重读“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”等形容词。B.为了强调百草园景物之多，应当重读“不必说”“也不必说”“单是”。C.为了突出“周围的短短的泥墙根一带”才是语意的重心，可以在“单是”之后稍作停顿。D.为了读出并列画面的节奏，可以在“油蛉在这里低唱”与“蟋蟀们在这里弹琴”之间稍作停顿。(3)小虹读了下面的材料，对文中的一段话有了新的理解，并据此设计了朗读语调。请结合知识链接，补全其中的语调设计，并阐述原因。（4分）【知识链接】我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果……都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。（选自《朝花夕拾·小引》）小虹的朗读设计：先生读书入神的时候，于我们是很相宜的……读的书多起来，画的画也多起来入；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本（）。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧（）。第一处填（），第二处填（）。理由：二、阅读(45分)（一）阅读古诗文，完成4-7题(15分)【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至则是无信对子骂父则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，诣门者皆俊才。文举至门，谓吏曰：“我是李府君之亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆①有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳②有师资之尊，是仆与君奕世③为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了④，大未必佳。”文举曰：“__。”韪大踧踖⑤。（选自《世说新语·言语》，有删改）【注释】◯仆：我，谦称。②仲尼、伯阳：孔子字仲尼，老子字伯阳，相传孔子曾向老子问礼。③奕世：世世代代。④了了：聪明伶俐。⑤踧踖(cùjí)：局促不安的样子。4.解释文中加点词的意思。（2分）(1)相委而去（）(2)人以其语语之（）5.古人读文章，可借助关键词和句子结构来推断句中的停顿，使断句后的句意通顺。请完成下列任务：(1)请用“丨”（短停）和“A”（长停）划分下面句子的停顿。（共三处）（3分）日中不至则是无信对子骂父则是无礼。(2)请说明这样断句的依据。（2分）6.两文均通过刻画言辞，展现了主人公的人物形象。根据以上认识，展开探究：(1)【甲】文中，面对友人从“尊君”到“非人哉”的改变，元方用“__”一字，展现了其面对责难时的守礼守节。【乙】文中，孔文举与李元礼话语中的“__”一字，展现了两人的温良谦让的君子风范。（2分）(2)基于对【乙】文的理解，推断最适合填入划线处的句子（）（2分）A.想君小时，必当了了B.想汝小时，必当了了C.想君小时，未必了了D.想汝小时，未必了了7.在《世说新语》中，【甲】被编入“方正”篇，【乙】文被编入“言语”篇。请结合文章内容，阐释作者这样安排的原因。（4分）（二）阅读材料，完成8-11题。(15分)材料一①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了。就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……材料二①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。⑤当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。⑥但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？”⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。8.材料一中，母亲对“我”的关心主要体现在哪几件事上？请根据示例进行梳理。（3分）示例：事件①母亲在“我”发脾气时抚慰我。事件②事件③事件④9.材料一中，母亲的语言大多简短，唯有一处较长，但这处较长的话偏又戛然而止。请就这“短”“长”与“止”阐释你对母亲形象的理解。（4分）10.材料一结尾写“我”和妹妹去北海看菊花，寄托了作者怎样的思想感情？请结合全文内容进行分析。（4分）11.材料一与材料二都表达了“我”对母亲的深情，前者是散文，后者是散文诗。请结合具体内容，阐释这两种不同的体裁在内容组织和语言风格上有何差异。（4分）（三）阅读文章《老街书楼》，完成下列12-15题。(15分)①我记事时候的安徽六安洪集老街，基本上是一个遗址了。但是，老家的长辈言之凿凿地说，洪集原来是一个大商埠。几十年后回忆洪集老街，确实能看到往昔繁荣的蛛丝马迹：以老街十字街为原点，东北方有杜家老楼，西南方有窦家老楼，东南方有一座清真寺……而在老街的周边，有文昌宫、山西会馆、月牙堂，等等。不过，这些景观后来都被拆除了。②值得一提的是，在我读小学的时候，老街除了有一幢被称之为“百货大楼”的综合商店以外，还真有一幢红顶小楼，虽然只有两层，但是每层都有五米以上，再加上地基较高，在平畈上鹤立鸡群。③我的故事就从这幢小楼说起。十岁前后我就住在这幢小楼所在的公社大院里，附近还有卫生院、信用社、食品站等小单位。这些小单位的孩子和公社大院的孩子加起来，成立了一个“战斗队”。每天晚上，不管月黑风高，还是月牙挂梢，都要“打一仗”。当然，这些“战斗”其实都是游戏，主要模仿《智取威虎山》和《沙家浜》的两军会师。那年头，基本上没有文娱生活，恰好是孩童之间的游戏，让我们知道了“智取”“伏击”“奔袭”等概念。④应该是比十岁稍微大一点，同伴乔大桥得到一个“情报”，说是有不少旧书，还有画册子，至少有三百本，堆在曹三饭店的柴房里，给他当柴草用。我的天啦，三百本画册子，要是搞到手，那不就发财了吗？⑤我们这个老街，哪里来的这么多书和画册子呢，这又要从头说起。⑥洪集的学生上中学，大部分都在叶集中学。“未名四杰”韦素园、台静农、李霁野、韦丛芜，中国左翼作家联盟成员蒋光慈，文化名人张目寒，都跟叶集有着千丝万缕的联系。二十世纪二三十年代，这些文学大家往家乡倒腾了不少图书，大都放在叶集中学。特殊年代里，叶集中学一度停课，学生不上学了，从图书馆借的书也不用还了，都带回家。粗略地估计一下，在我小学至初中期间，洪集老街一百多户人家，至少三分之一家庭都有书柜。⑦闲话少叙，书归正传。⑧乔大桥的“情报”引起了我们极大的兴趣，各回各家鬼鬼祟祟地吃了饭。大约晚上七点多钟，在小楼下面集合完毕。我们按计划秘密潜入曹三饭店后院，乔大桥命令陈肖江站哨，又让我在院内充当第二道岗哨，然后他带领其余的人直接进入柴房。很快，乔大桥他们出来了，满脸晦气，说柴房里啥都没有。⑨我们刚刚离开曹三饭店，就被一堵人墙挡住了去路。乔大桥定睛一看，惨叫一声：坏啦，快跑……哪里还能逃得了？那堵人墙是我们的父亲。当天晚上九点钟左右，洪集公社大院传出阵阵哭声，包括本人在内，至少有六个孩子被打屁股。原来我们的行动被公社炊事员陶大伯发现了。他在学校里找到我们的爸爸，他们正在开会，所以一起出动，打了我们一个“伏击战”。⑩后来我们得知，那批书就在公社大院的小楼里。事情的真相是，那批书，被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用。老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了。⑪消息证实后，乔大桥召集我们开会，商量怎样从陶大伯那里弄到钥匙。商量来商量去，最后决定，还是“夜袭”。农历十六，月亮正圆，乔大桥组织我们几个“勇士”，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能偷出十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了把这十本放回去。⑫那个夏天，我们这群孩子就像找到了天堂，一次又一次从小楼里偷出图书。我至今仍然记得，其中有连环画《三国演义》《平原枪声》，还有小说《茶花女》《红楼梦》《烈火金钢》等。这些经典作品，是我的文学启蒙。⑬三十年后，我在部队已经成为小有名气的作家。有年探亲回乡，去看望陶大伯，说起这件事情，他哈哈大笑说，你们这些臭小子，自以为聪明，你们每次飞檐走壁，我都在一边替你们站岗，有好几次，你们溜走了，连窗户都没有关好，是我替你们关的。⑭我问，乔伯伯知不知道您暗中帮助我们偷书？⑮陶大伯沉吟一会儿，一拍巴掌说，你说乔书记啊，臭小子我跟你讲，把书送到我手上的时候乔书记就跟我讲，先别烧，看看有没有有用的，留几本给孩子们。我哪有那个文墨去看有没有用啊，我知道你们识文断字，都有用。前年乔书记回洪集还跟我讲，老陶啊，当年的那些孩子里面，出了一个作家，老陶你也有一份功劳呢。选自《光明日报》（有删改）12.下列对文章主要事件的排序，正确的一项是（）（2分）①夏夜架人梯翻窗偷书，轮流借阅②夜袭曹三饭店柴房，结果扑空③乔大桥获得情报；三百本画册子在曹三饭店④得知书就藏在公社大院小楼二层，被陶大伯锁鞋⑤行动败露，被父亲们“伏击”，集体挨了打A.③②⑤④①B.③⑤②④①C.②③⑤①④D.③②④⑤①13、对⑬-⑮段内容分析不正确的一项是（）（2分）A.第⑬段补叙陶大伯当年暗中站岗、替孩子们关窗的实情，使故事结构完整，真相的迟来也增添了温情与趣味。B.第⑬段“飞橹走壁”本指武林高手蹿房越脊的本领，这里大词小用，戏称孩子们翻墙入室的模样，幽默中见亲切。C、第⑮段转述乔书记的原话，“先别烧”“留几本给孩子们”语带叮嘱，表现其爱惜书籍、关心守护孩子的形象。D、第⑮段“沉吟一会儿”运用心理描写，刻画了陶大伯回忆往事前内心的迟疑与犹豫，暗示当年之