湖北省省直辖县级行政单位潜江市初中协作体2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试卷 (含答案)

2026-2027学年度上学期八年级十月联考语文试题本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在试题卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。一、积累与运用（20分）金秋十月，育才中学八（1）班班级融媒体栏目“湖北·山河·星火”要上线一期特刊，编辑小雨拟邀请外省好友小华线上参与。他想听听小雯的建议，并请你一起完成设计。小雨：我想向小华介绍关于湖北的山水、文章与红色记忆，你有什么好的想法吗？小雯：我觉得可以先“读山读水”：赤壁矶，湖吞危岸，月照扁舟；黄鹤楼，晴川铺绿，芳草接洲；荆门渡，山随江尽，水入天流。湖北的山川，处处皆有筋骨和回甘，处处令人xiá（）思和神往。小雨：山水立骨，文章生风。接下来，是不是可以介绍从这片山水里走出来的人了？小雯：可以。潜江李氏兄弟，书城仗剑问国，汉俊秉笔传薪；红安董必武求索救国，黄冈陈潭秋播火荆楚。无数湖北先觉一炬，终化作liáo（）原星火。小雨：那就对接到《红星照耀中国》：由湖北星火种，到陕北窑洞灯；从家乡血脉，读懂中国信仰。小华会明白，荆楚不是地图一隅，而是中国精神出发的地方。小雯：是呀！我们还要为这期特刊拟写一个的卷首标题，让小华未到湖北，已然入境。小雨：你的建议让我受益匪浅。让我们携手遨游，共同翘（）首这一段云征程！1.请补全对话中加点字的字音，根据拼音写汉字。（3分）xiá（）思liáo（）原翘（）首2.小雨在准备文案时用到了几个成语，请你选出使用不恰当的一项（）（3分）A.小华向往湖北已久，期待此次线上云游，定当不虚此行。B.湖北的山川风物与仁人英杰相得益彰，难怪小华心向往之。C.鄂西溶洞群千姿百态，钟乳石奇景遍布，大自然的鬼斧神工令人赞叹。D.讲到李书城、李汉俊、董必武等先辈的革命事迹，同学们无不肃然起敬。3.短句溯源。小雯把诗句化用成了工整短句，请写出对应出处或原句。（6分）（1）“晴川铺绿，芳草接洲”让人想起《黄鹤楼》中＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿这一句。（2）“山随江尽，水入天流”化用了李白《渡荆门送别》中的哪一联？（3）请写一联体现红军长征不畏艰险、信念坚定的诗句。4.小雯推荐了三个卷首标题，如果你是小雨，你会优先舍弃哪一个？说明理由。（3分）（1）读山读水读荆楚，访古访贤访红星。（2）云游红色荆楚，寻访精神原乡。（3）湖北山水如画，全网纷纷打卡。5.小雨将邀请小华云游三峡，请你化身导游，结合《三峡》内容，替小雨完成一段导游词，80字左右。（5分）二、阅读与鉴赏（50分）（一）班级正在开展“山水小品中的文人精神”专题学习活动。小雯收集了以下四则材料，请你一起完成探究任务。（18分）材料一：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）材料二：仆①去月谢病，还觅薜萝②。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫③含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳④，水响猿啼，英英⑤相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实；山谷所资⑥，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！（吴均《与顾章书》）［注］①仆：作者谦称，我。②薜萝：薜荔、女萝，山中藤本；文中代指隐居。③幽岫（xiù）：幽深的山穴。④唳（lì）：鹤鸣叫。⑤英英：同“嘤嘤”，声音和谐动听。⑥资：物资、生活用品。材料三：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》节选）材料四：山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均《山中杂诗》）【活动一：走近“山水小品”】6.从材料一可知，陶弘景用四字短句铺陈山川之美，这样写的好处是：＿＿＿＿＿＿＿。（3分）【活动二：读懂“山水小品”】7.根据材料一和材料二推断，下列最能体现作者寄情山水的归隐志趣的一项是（）（3分）A.高峰入云，清流见底B.夕日欲颓，沉鳞竞跃C.既素重幽居，遂葺宇其上D.自康乐以来，未复有能与其奇者8.请翻译材料二中画线句“梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日”。（3分）【活动三：评说“山水小品”】9.材料三苏轼借“闲人”二字表达自己的旷达之情，材料四中，吴均描写了哪些“境”？又借此抒发了怎样的思想感情？（4分）10.上述山水小品对你的写作有何启示？请结合材料概括说明，不少于两点。（5分）（二）小雯阅读了一篇父子间的感人故事，请你和他一起完成回忆性散文的阅读策略。（16分）爸爸教我们读诗琦君①爸爸是个军人。幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，腰佩银光闪闪的指挥刀，踩着马靴，威风凛凛地去司令部开会，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我对大我三岁的哥哥说：“爸爸为什么不穿长袍马褂呢？”②爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面地从轿子里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给我们听。③一讲起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。哥哥边听边表演：“‘砰砰砰’，孙传芳的兵倒下去了。”爸爸拍手大笑，我却跺脚喊：“不要‘砰砰砰’地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。”④白鹤是爸爸的白马。它英俊健壮，一身雪白的毛，爸爸骑着它飞奔起来时，像在腾云驾雾，所以爸爸非常宠爱它，给它取名叫白鹤。⑤一提白鹤，哥哥当然高兴万分，马上背起爸爸教他的对子：“天半朱霞，云中白鹤；湖边青雀，陌上紫骝。”我不喜欢背对子，也没见过青雀与紫骝是什么样子。我喜欢听爸爸唱诗，也学着他唱：“慈母手中线，游子身上衣。”“床前明月光，疑是地上霜。”⑥我偏着头想了一下，问爸爸：“床前月光怎么会像霜呢？屋子里怎么会下霜呢？”⑦爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢。你看二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？”⑧哥哥抢着说：“我知道，那叫作鬓边霜，是比喻老人家头发白了跟霜一样！”⑨爸爸听得高兴，拍拍哥哥说：“你真聪明，我再教你们两句诗：‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。’”⑩他解释道：“风吹过老树，发出沙沙的声音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以诗人说是‘晴天雨’‘夏夜霜’。你们说有趣不有趣？”⑪哥哥连连点头，一副深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅。我说：“原来读诗像猜谜，好好玩啊！我长大以后，也要作谜语一样的诗给别人猜。”⑫爸爸却接着说：“作诗并不是作谜语，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字写出来，却又不直接说穿，只让别人慢慢地去想，愈读愈想愈喜欢，这就是好诗了。”⑬我听不大懂，十岁的哥哥却比我领会得多。他摇头晃脑地唱起来，调子跟爸爸唱得一模一样。⑭在我心里，哥哥是个天才，可惜他只活到十三岁就去世了。如果他能长大成人的话，一定是位大诗人！⑮光阴已经逝去了半个多世纪，爸爸和哥哥都已故去，我是多么想念他们啊！（选自琦君散文《父亲》，有删改）【活动一】初探——读材料，概括事件11.读回忆性散文要抓住文章选取的典型事件。请你概括本文记叙的典型事件。（3分）【活动二】赏析——品细节，感知形象12.读回忆性散文要关注文章中的细节描写。请对文中画线句子完成赏析式批注。（3分）爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢。你看二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？”【活动三】关联——展情节，传承精神13.父亲，不仅是“我”童年的温暖回忆，也是未来生活中的宝贵财富。结合文章内容和材料链接，写出两点父亲给予“我”的宝贵精神财富。（3分）材料链接：父亲尽管在病榻上，常口授《左传》《史记》《通鉴》等书，要我不仅记忆史实，更要体会其义理精神，并勉我背诵《论孟》《传习录》《日知录》，可以终生受用不尽。《曾国藩家书》与《饮冰室文集》亦要熟读。他说为人为学是一贯道理，而端品励行重于学业。他说自己戎马倥偬中，总不离这几部书……父亲的教诲，使我于后来多年的流离颠沛中，总像有一股力量在支撑我，不至颠仆。——（选自琦君散文《父亲》【活动四】得法——读文题，领悟匠心14.本文以“爸爸教我们读诗”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。（3分）【活动五】品味——品结尾，感悟深情15.文章结尾写道：“光阴已经逝去了半个多世纪，爸爸和哥哥都已故去，我是多么想念他们啊。”结合全文，说说这份“想念”中包含哪些情感。（4分）（三）小雨邀请你参加博物馆“红星闪耀·少年说”专题学习活动，他搜集了三则材料，请你一起完成活动任务。（16分）材料一：革命文物是“会说话的史料”。一处旧址、一封家书、一盏马灯，若能讲清楚时间、地点、人物、事件与原因，就能让历史从玻璃柜里走出来。讲解革命文物，要避免空泛拔高：先核对事实，再呈现细节；少喊口号，多讲“人在当时为什么这样选”。越是具体，越能可信；越是克制，越见力量。材料二：南方多雨，纸质文物与木质器物极易霉变、虫蛀。文物修复师林师傅守护一批红军标语多年：揭取前，他先拍照建档，记录每一道裂缝；修补时，坚持“最小干预”，能不补不补，能少补少补；遇到缺笔少画，不用今人意造，只在档案中说明。有人劝他“补全才好看”，他说：“我们补的是时间，不是好看。”经十年整理，两百余件标语完成数字化，孩子们在展厅里扫码，就能听见当年的笔画像雨点一样敲在墙上。材料三：短视频时代，红色故事传播要快，更要准。某校融媒社团立下三条规矩：一，事实未经两个以上可靠来源核对，不发布；二，不用“震惊”“泪崩”做标题；三，重要史料必须注明出处。他们把《红星照耀中国》的采访片段、地方志记载和老人口述放在同一时间轴上互证，再请同学用第一单元学到的新闻导语写成一分钟稿。上线后，评论区最多的留言是：“原来真实本身就很有力量。”【活动一：了解“红星叙事”】16.阅读材料一，下列关于讲解革命文物的说法，正确的一项是（）（3分）A.讲解革命文物，要多拔高主题，多用口号，增强感染力。B.讲解文物故事，重在讲清史实与细节，克制表达，以细节动人。C.讲述革命故事，只需要介绍文物外观，不必探寻人物的选择。D.讲解革命文物，语言越华丽夸张，故事就越真实可信。【活动二：探究“匠心守护”】17.小雨从材料中了解到纸质与木质文物保护的艰难，他继续查找资料，找到了红军标语的修复流程：建档拍照→检测病害→制定方案→最小干预修补→数字化存档→展厅扫码讲解。请你结合流程，为下列文段的①②③处选择顺序最恰当的一项（）（3分）标语修复文字说明：修复前，先要①＿＿＿＿＿＿＿＿＿；修复中，坚持“能少补就少补”，因为文物价值更在②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；修复后，用数字化建立“可逆、可查、可讲”的档案，让沉睡的标语重新③＿＿＿＿＿＿＿＿。A.①记录文物原始状态②真实的历史痕迹③被人们看见读懂B.①修补破损之处②完整美观的外形③对外展览售卖C.①数字化存档入库②后人的美化加工③永久封存保护D.①制定修复方案②文物的艺术价值③直接对外展出18.材料二中，文物修复师林师傅用匠心守护红军标语；《红星照耀中国》中，斯诺以纪实性文字记录、报道中国军民的革命精神和信仰。请你结合下列材料链接和名著内容，从A、B两个选项中任选其一，阐述斯诺的记录和报道，在今天有着怎样的价值？（4分）材料一：“这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切。”他们物质条件极度匮乏，却甘愿为民族解放的理想艰苦奋斗，哪怕身处逆境，依旧对未来满怀热忱。（光明网）材料二：红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是溃退，因为红军终于到达了目的地，其核心力量仍完整无损。其军心士气和政治意志的坚强显然一如往昔。……不论你对红军有什么看法，对他们的政治立场有什么看法，但是不能不承认他们的长征是军事史上伟大的业绩之一。（选自《红星照耀中国》第五篇《长征》）A.共产党人的革命信仰B.长征精神19.结合材料二的内容，请用两个四字短语概括“工匠精神”的内涵。（2分）【活动三：讲好“红星故事”】20.如何让红色故事在新时代焕发新的生机？请你结合上述材料，提出两点建议。（4分）三、写作（50分）21.请阅读以下两则材料，请从中任选其一，根据要求写作。（50分）材料一：山河滋养风骨，往事浸润人心。我们读荆楚山水，读先辈抉择，读亲人温情。成长不只是一路向前奔跑，也需要回望：回望山川，懂得敬畏；回望先辈，汲取力量；回望亲人，收获温暖。回望不是沉溺过往，而是为了更好走向前方。请以《回望，给我力量》为题，写一篇记叙文或者议论文。要求：①将作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名和人名；④认真书写，保持卷面整洁。材料二：有些光，不耀眼，却会被递下去。记者把核清的事实递给公众；写作者把修正后的记忆递给明天；山水把一身清气递给焦虑的人；而红星之火，曾在最暗处被递给后来的人。作为新时代青少年，你准备把什么递到明天？又该怎样递稳？请以《把______递给明天》为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙性或议论性文章。要求：①将作文题目补充完整，并写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名和人名；④认真书写，保持卷面整洁。语文试题参考答案及评分细则1.（3分）遐燎qiáo2.（3分）A“不虚此行”多用于亲身到场，有所收获。用在此处不符语境。3.（6分）（1）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（2）山随平野尽，江入大荒流（3）红军不怕远征难，万水千山只等闲；更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（其他符合长征主题的诗句亦可。）4.（3分）舍弃第③则。理由：特刊主题是湖北山河+红色星火，标题③只突出山水打卡，丢失红色内核；语言偏网络戏谑，与栏目庄重的定位不匹配。（大意对即可）5.（5分）示例：欢迎来到长江三峡！七百里三峡，两岸连山，重岩叠嶂。夏季江水浩荡，行船迅疾；春冬时节清潭碧树，泉瀑飞扬；秋景凄清，猿啸哀婉。移步换景，四时风光各有韵味，一起来领略三峡的雄奇秀美吧。（结合课文，语言通顺即可；脱离课文内容扣2分；字数偏差过大酌情扣1分。）6.（3分）句式整齐，节奏鲜明；铺陈画面角度多样，层次丰富；利于表达“山川之美，古来共谈”的赞叹。（答出两点即满分3分）7.（3分）C8.（3分）梅溪的西面，有一座石门山，陡峭险峻的山崖与云霞争辉，独立高耸的山峰遮挡住日光。9.（4分）境：山边烟起、竹中落日、鸟飞檐上、云出窗里，清幽而有生趣。情感：表达了作者对山居生活的喜爱与闲适自得之情。（景物概括2分，情感2分）10.（5分）①写景讲究层次顺序，由山川到晨昏鸟兽，依次铺写画面。如《答谢中书书》先写山川石壁，再写晨昏之景，景物排布井然。②善用动静、视听结合，使画面鲜活。如“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，静景与动景相衬。③多用凝练短句，骈散结合，语言简洁有味。如陶弘景以大量四字句勾勒山川风貌。④注重情景交融，借景物寄托情志。如陶弘景醉心山水，吴均向往归隐，苏轼借月抒发旷达之怀。（能结合材料答出两点即可得４-５分，只写术语不结合选文，最多得2-3分。）11.（3分）①父亲穿长袍马褂归家，给“我”和哥哥讲故事、教读诗歌；②父亲结合生活实例，耐心解答“我”关于诗句的疑问，讲解作诗的道理；③时隔多年，“我”深切怀念与父兄相伴读诗的旧日时光。（三点答全得3分；答出两点得2分；摘抄原文酌情扣分。）12．（3分）这句话运用动作描写、神态描写与语言描写，“摸摸我的头”的动作与“笑嘻嘻”的神态，细腻刻画出父亲的慈爱温柔；用生活中的“鬓边霜”解读诗歌比喻，化抽