2026新教材语文 五年级上册第11课 古诗三首 课件

古诗三首统编版五年级上册·第四单元示儿题临安邸己亥杂诗1千百年来，无数诗人用笔墨写下对家国的赤诚。今天，我们跨越南宋到清代，品读三首千古绝唱。2情境导入第四单元·家国天下语文要素▸结合资料，深入体会文章表达的思想感情习作要素▸学习列提纲，理清习作思路课文览胜古诗三首→少年中国说→圆明园的毁灭→梅兰芳蓄须3单元导读来自千年前的三张"留言条"王师北定中原日家祭无忘告乃翁——南宋·陆游暖风熏得游人醉直把杭州作汴州——南宋·林升我劝天公重抖擞不拘一格降人材——清·龚自珍三位诗人，跨越近七百年，写下同一个主题——家国4情境导入《示儿》——至死不渝的家国告白陆游陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人。他一生力主抗金，渴望收复中原，写下九千多首爱国诗篇。《示儿》是他85岁临终前的绝笔诗，是写给儿子的遗嘱。5知作者解诗题示儿shìér示——告知、叮嘱儿——儿子们这是陆游临终前写给儿子们的诗，是他最后的遗言。同学们，你们觉得一位老人临终前，最想对儿子说什么？06读古诗读古诗·正音断句示儿[宋]陆游sǐqùyuánzhīwànshìkōng死去/元知/万事空，dànbēibújiànjiǔzhōutóng但悲/不见/九州同。wángshīběidìngzhōngyuánrì王师/北定/中原日，jiājìwúwànggàonǎiwēng家祭/无忘/告乃翁。▸七言诗"二二三"节奏，语速稍缓，读得深沉。07解词语字词解码·读懂关键词yuán元：同"原"，本来dàn但：只，只是jiǔzhōu九州：代指全国tóng同：统一wángshī王师：南宋朝廷军队nǎiwēng乃翁：你们的父亲08品诗情品读一二句：悲从何来？死去元知万事空，但悲不见九州同。人死后万事皆空，我早已将生死看淡——唯一放不下的，是没能亲眼看到祖国统一。"万事空"的豁达vs"但悲"的执念●这是至死的遗憾，是最深沉的痛。09品诗情品读三四句：希望不灭王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。当大宋军队收复中原的那一天，举行家祭时，千万别忘了把好消息告诉你们的父亲！诗人带着遗憾离去，他绝望了吗？●悲痛中藏着坚定信念——祖国终将统一。10诗中有愤换一个视角，听林升在临安墙头发出冷峻的诘问。愤临安城里的“太平”国土沦丧却歌舞不休，一位布衣文人愤而题诗。1127年靖康之变，北宋灭亡，宋室南渡临安（今杭州）成为“行在”，西湖边歌舞不休当权者沉迷享乐，把临安当成了故都汴州（今河南开封）贰《题临安邸》——乐景中的愤慨陆游临终前，还在盼着王师北定中原。可当时南宋的权贵们，又在做什么呢？北宋灭亡后，宋高宗赵构南逃，在临安（今杭州）建立了南宋小朝廷，中原大好河山已经沦陷敌手。13知作者·解诗题林升，南宋诗人，生平记载不多。他仅存诗一首，却流传千古。诗题拆解题——题写、书写临安——南宋都城，今浙江杭州邸——旅店、客栈这首诗写在临安一家旅店的墙壁上。14读古诗·正音节奏题临安邸[宋]林升shānwàiqīngshānlóuwàilóu山外青山楼外楼，xīhúgēwǔjǐshíxiū西湖歌舞几时休。nuǎnfēngxūndéyóurénzuì暖风熏得游人醉，zhíbǎhángzhōuzuòbiànzhōu直把杭州作汴州。提示：前两句稍轻快，后两句读出讽刺与愤慨。15诗中有雷百年之后，龚自珍用一声惊雷，唤醒沉闷的时代。雷161839年，一声呐喊龚自珍（1792—1841）清代思想家、诗人1839年（己亥年）辞官南归，途中写下《己亥杂诗》315首当时清王朝暮气沉沉，人才受压抑诗人渴望变革，呼唤风雷龚17《己亥杂诗》·读诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。诵读提示：前两句沉抑，后两句高昂〔清〕龚自珍龚18《己亥杂诗》·读懂诗意注释生气：活力、生命力恃：依靠、凭借风雷：比喻变革的力量万马齐喑：比喻社会沉闷、无人敢言（喑：哑）究：终究；抖擞：振作不拘一格：不局限于一种规格人材：人才诗意中国要有生气，必须依靠风雷般的变革；万马沉寂终究可悲；我劝老天重新振作，不拘泥一种方式，降下更多人才。诗19“万马齐喑”与“风雷”万马齐喑比喻社会死气沉沉风雷比喻打破沉闷的变革力量“不拘一格降人材”——对人才最迫切的期盼。雷20读古诗·正音断句叁·《己亥杂诗》己亥杂诗己亥杂诗[清]龚自珍jiǔzhōushēngqìshìfēngléi九州生气恃风雷，wànmǎqíyīnjiūkěāi万马齐喑究可哀。wǒquàntiāngōngchóngdǒusǒu我劝天公重抖擞，bùjūyīgéjiàngréncái不拘一格降人材。重点正音：恃shì喑yīn擞sǒu降jiàng七言"二二三"节奏前两句沉郁，后两句读出力量与期盼。21品读一二句：需要风雷，悲哀沉寂九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。关键词句生气

——朝气蓬勃的局面恃

——依靠风雷

——比喻尖锐猛烈的社会变革万马齐喑

——所有马都沉默无声，比喻社会沉闷，人们不敢说话句意：中国要焕发生机，必须依靠风雷般的变革；万马齐喑的沉闷局面，终究是一种悲哀。结合资料：晚清文字狱、八股取士，社会压抑，人才埋没。风雷墨韵22品读三四句：劝天公，降人才古代文人群像我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。关键词句重抖擞

——重新振作精神不拘一格

——不局限于一种规格降

——涌现、降生句意：我奉劝上天重新振作精神，不要拘泥于旧规矩，降下更多有用的人才！情呼唤变革，渴望人才，期盼国家振兴。——这是对时代最响亮的呐喊。23情感小结：痛与盼九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。痛痛惜现实痛惜社会死气沉沉万马齐喑，朝野噤声人才被压抑、被埋没国家在沉闷中腐朽—这是诗人最深沉的悲哀盼期盼振兴期盼疾风迅雷般的变革打破沉闷，唤醒生机期盼人才辈出不拘一格，振兴国家—这是诗人最炽热的呐喊主旨：这是晚清黑暗中一声响亮的呐喊，是爱国诗人最炽热的期盼。痛其沉闷·盼其风雷·呼唤人才·振兴中华24三首古诗·三种情怀，一样家国从南宋到清代，跨越近七百年，同一种深情悲《示儿》[宋]陆游情感基调悲核心情感至死不渝的爱国至死期盼九州统一写作手法直抒胸臆，临终绝笔名句：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。愤《题临安邸》[宋]林升情感基调愤核心情感忧国忧民讽刺权贵苟且偷安写作手法以乐景写哀情名句：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。盼《己亥杂诗》[清]龚自珍情感基调盼核心情感呼唤变革期盼人才振兴国家写作手法借天公言志，托物抒怀名句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。从南宋到清代，从"悲"到"愤"再到"盼"，变的是时代，不变的是文人家国天下的赤诚。25总结拓展生字书写生字书写·重点字jì祭祭祀·家祭上半勿作癸nǎi乃乃翁·乃是先写折钩xūn熏熏陶·熏风中竖贯穿háng杭杭州·苏杭木旁作点hài亥己亥·亥时勿漏点画shì恃倚恃·仗恃竖心旁规范āi哀悲哀·哀伤中为口勿误jū拘拘束·不拘一格提手旁要正26字词积累多音字·重点词语多音字辨析空kōng万事空·天空kòng空地·空隙重chóng重新·重复zhòng重量·沉重降jiàng降临·降落xiáng投降·降服●读古诗时要结合语境判断读音，不要读错多音字哦。重点词语积累九州：古代中国代称王师：朝廷的军队中原：黄河流域故土暖风：一语双关，奢靡之风万马齐喑：沉闷无声家祭：祭祀祖先生气：蓬勃局面恃：依靠抖擞：振作精神不拘一格不局限于一种规格或方式，打破陈规选拔人才。27学法小结语文要素·学法小结本单元核心方法：结合资料，深入体会文章表达的思想感情读爱国诗文，不能只停留在字面，要结合作者生平、时代背景，才能读懂藏在诗句背后的深情。学习古诗四步法壹读题目，知作者解诗题含义，了解诗人所处的时代。贰看注释，明诗意借助注释读懂每一个字词的意思。叁联资料，悟诗情结合背景资料，体会诗人的真情实感。肆反复读，熟读成诵带着感情反复朗读，最终背诵积累。以后学习爱国主题的古诗，大家可以主动查找作者生平、时代背景，让古诗读懂，也读厚。28检测作业当堂检测·课后作业当堂填空1.《示儿》中诗人的遗恨是遗愿是。2.《题临安邸》中一句讽刺了权贵醉生梦死。3.《己亥杂诗》中表达了对人才的渴望。课后作业一、基础背诵并默写《