语法寻宝图讲义（教师逐字稿）

语法寻宝图讲义（教师逐字稿）

【须知】

本章节是整体比较简单，但是不要掉以轻心，因为是后面章节的基础,

所以，一定要仔细体会。

课程简介：即PPT（第1页）：我们现在马上要讲解语法寻宝图。

PPT（第2页）：语法寻宝图是什么呢？主要是讲解词性的总体特点和

短语的总体特点。就像把自己带到一个5千米的高空，俯瞰一下整个

的语法。我们到底要学哪些东西。

PPT（第3页）：

词性的总体特点是什么呢？我们之前学过呢，很多词性。有形容词副

词名词动词代词等等，非常的多。很难把他一时说全。我们初中学的

时候呢。学到了很多。是从来没有去思考过他们如何。把它们进行整

理。

我们今天就要把所有的词性进行归纳总结。就像我们之前学过很多，

那就是像一颗一颗的珍珠一样，我们现在在到了高中，虽然同样要学

这些东西。但是需要。用一根线把它们串起来，这根线就是什么呢？

我们需要把所有的词性分为两大阵营，一类是名词阵营，一类是动词

阵营。

这两类磁性是最重要，最基础的，其他的雌性都是围绕着两大磁性进

行展开。为什么呢，因为我们认识这个世界，一定会先创造出最重要

的单词出来，这个世界上所有的单词不是一下子就创造出来的。而最

重要的单词其实就是分为两类，一类是名词，一类是动词。想象一下,

我们在远古时代。

PPT（第5页）：我们的学习是按照这个思路进行的，一，构建知识图,

二，利用知识图解题；三，复习练习。

PPT（第56页）：好，我们记下来呢，构建我们整个语法寻宝图的思维,

导图体系。这个思维体系当中，你可以看到，我们会先讲句子的零件,

也就是雌性。主要是聪明死的阵营和动词的正义两个方面进行讲解，

然后呢，我们会讲解句子的模块。据此的模块分为三大短语和一个结

构。至于最后一个板块句子，我们将在下一个专题进行讲解。

PPT（第7页）：句子的“零件”，在这里我们称之为“词性”。就是

把所有的单词，分类。这么多词性，他们的地位在句子里面都是一样

的吗？哎不一样啊，那如果说这么多词，我想给他挑选两个最重要的,

请问是什么？最重要的是一定是名词和动词。我们所遇到的单词，不

是一开始就全部创造出来的，一定是有先后顺序，而这个先后顺序一

定是根据我们生活的需要来创造的。最开始的需要就是什么，生存的

需耍：耍认识周围的事物，这就需要名词；你到底要到哪去啊？你到

底要吃什么？这就一定需要有动词。所以动词和名词一定是首先能够

满足我们的基本生活需要的词。

我们不可能回到古代，但是我们观察孩子刚开始学说话的时候，一定

首先是名词和动词，爸爸妈妈，吃，喝，等等。

PPT（第8页）：我们首先看“名词阵营”。当然呢，我们首先要解决

一个问题，什么是名词？也就是世界上所有的人或者物，我们给她取

取名。这些呢，都叫名字名词阵营有很多，比如冠词介词形容词等等。

这些呢，都是围绕着名次进行展开，或者说是专门为名词服务。

PPT（第9页）：我们看看名词的“替身”，你知道是什么吗？（让学

生思考5秒钟）

PPT（第10页）：名词的替身是“代词”。所以说：代词是代替名词的

词。名词找替身有什么目的呢？就像一些明星，找替身是有原因的。

我举个简单的例子：

请读一下下面的对话。

A：你认识小明吗？

B：哦，我认识小明，小明是我二叔的儿子,小明今年十一岁,

小明读初中二年级,小明很喜欢打篮球。

我们读的时候，是不是有些怪怪的感觉。换成代词，你会发现，

交流就顺畅多了。

A：你认识小明吗？

B：哦，我认识他，他是我一叔的儿子，今年十一岁，读初中一

年级，他很喜欢打篮球。

所以，我们千万不能忽视代词的重要作用，它作为名词的替身,

让我们的交流更加的M页畅，有效率。

英语中的代词也是同样的用途。需要掌握的就是这个表格，称为

“代词五格”。这个表格，在初中学过，在这里，就不做详细讲了。

PPT（第11页）：名词的“帽子”是什么呢？（让学生思考5秒钟）

PPT（第12页）：是冠词。所谓的“冠词”的“冠、就是指“帽子”。

比如我们经常用到的“张冠李戴”、“桂冠”、“王冠”等。所以“冠

词”，其实就是“帽子词”。名词会戴帽子，要带的帽子有几顶呢？

其实是两顶，a/an还有ihe。

我们戴不同的帽子啊，起到作用不一样，戴太阳帽遮阳，带安全帽保

护安全等等。名词喜欢戴这两顶帽子起到什么作用呢？就是“特指”

跟“泛指”的作用。也就是解决名词“确定”还是“不确定”的问题。

也才有“定冠词”和“不定冠词”的划分。

比如我要“买电脑”件事，电脑就是一个名词puter。用英语表达的

时候，就要在puter的前面加上“帽子”。如果我要买的是aputer,

就是一台电脑，这个就是泛指，世界上任何一台电脑就满足我的需求,

满足我这句话。

如果我要买的是iheputer,就是这台电脑,像指着一台电脑说出的话。

总之是特定的，所以我们说the是“特指”。

总结一下：a表示“一个、一辆、一一本、一台、一支、一根、一位....”

比如你让我送你"一本书（abook）世界上的书成千上万，我根本

就不知道你说的是哪一本。问题就出在“a”上，因为它就是表示“不

确定”，叫做“不定冠词”。

the表示“这个、那个、此、该”等意思。相反，我指着书架上的书

说，我就要“这本书（thebook）”，己经“确指”了，所以叫“定

冠词”。

PPT（第13页）：奇怪的是，英语里又冒出一个冠词an,它的意思与a

相同，但用在以元音发音开头的名词前面。既然a和an是一个意思,

英语里为什么要多此一举地多出个an来，节外生枝地增加个麻烦？

其实很简单，英语里多出一个an,用在以元音发音开头的单词前面，

就是为了避免“发音混淆听不懂”。

你知道英语里两个元音字母连在一起发音时最大麻烦是什么吗？就

是分不清两者的界限，分不清谁是谁。比如发aapple吧，你要是稍

微读的快一点，这会造成说英语时人们听不懂是在说什么，听不出a

的音。那么怎么解决这一问题呢？就在两个元音字母的中间加一个辅

音字母n,让它们连不起来，发成“an叩pie”，就不会产生听力困难

To所以不是凭空增加的an,还是为了解决我们英语交流中存在的

问题。

PPT（第14页）：名词的先行官是什么呢？（让学生思考5秒钟）

PPT（第15页）：名词的先行官，指的是介词。为什么是介词呢？你看

一下介词的“介”的结构，上面是一个人，下面长两条腿，它跑啊跑

啊跑，它跑了谁在前面呢？是名词的前面。

它与名词组成了一个搭档，现在的问题是：他们组成搭档，在句子当

中一定会干活吧，他们两个组合在一起做什么事呢？

我们描述做的事情或者一件东西的时候，时间和空间的概念不可缺

少。比如你周六在体育馆打球，这件事情就包含有时间一“周六”和

空间一一“体育馆”。名词很重要，但是名词单独本身不能表示空间、

时间，必须要找“合作者”：介词。

我们重点看看地点，生活中我们必须要用名词来定位。比如说“去门

口等我门口等我“去课桌那儿拿本书”。“桌子”和“没扣”

就是一个定位的名词。生活中的定位，不可能向地理上是吧，用经度

纬度来定位，难道每个人带个定位罗盘？不可能！

生活中定位要靠“名词”，但是“名词”还不够。“去课桌那儿拿本

书”。课桌这个物体，是有很多位置的。课桌下面，课桌里面，课

桌上面，课桌旁边，都是跟“桌子”相关的地点，这时候，就需要“介

词”参与了，就可以精准定位：onthedesk,underthedesk,inthedesk

等。

其实“介词加名词”不光表示地点，还可以表示时间。现在，你

只要理解：名词的先行官是介词，而且他们形成了一个搭档，叫介词

加名词的结构，就可以了。这个结构，实在太重要了，我们在后面还

会反复强调！

PPT（第16页）:名词的化妆师是什么呢？（让学生思考5秒钟）

PPT（第17页）：指的是形容词，我们用adj.来表示。请问形容词，作

为名词的化妆师，它起什么作用呢？我们交流过程中，很多时候，需

要对一个名词说表达的更加的详细具体。

比如说我你说这么一句话：赶紧下楼帮我买一张桌子。你那就蹬蹬

跑下楼，请问就一定能买到合适的桌子吗？不一定。当然不怪你，我

没有把桌子描绘具体。“买一张白色的，木质的，1米高的桌子”。

OK,这下，你对这个桌子的形象就具体了。再我们生活当中，是不

是很多时候，有这个需求？

PPT（第18页）：好，至于名词阵营，我们就讲清楚了，有没有发现他

4个词都是围绕着名词，围绕着名词的需要而产生的呀。虽然我们之

前也学过，但是比较凌乱，比较散，没有找到其中的联系，所以导致

到了高中，不一定能转化成分数。现在就要把你所学的东西给串起来

对。

PPT（第19页）：我们来看看第2个阵营，动词阵营。有动词的家族，

动词的“化妆师”和动词的“助手”。

PPT（第20页）：动词的家族有哪些呢？（让学生思考5秒钟）

PPT（第21页）：是其实只有两类，一类是行为动词，也叫实义动词，

第2类是系动词。包括be动词，还有一些感官动词等等。

动词特别特别的重要，重要到什么程度呢？世界上的每一个英语句

子，必定有动词。而整个动词的家族，这个动词只有两类，你觉得够

用吗？（让学生思考5秒钟）其实是够用的。

我举个例子：你推开窗户，发现了一篇绿油油的草地，有两个兔子在

那边吃草。我们如果用英语描写这个场景。其实分为两类：一类是动

态的场景，比如兔子在吃草，兔子在跳等，这些是实实在在的行为动

作。一类是静态的场景，比如兔子是白色的，兔子是可爱的，草是绿

色的，空气是清新的等。这里的动词，你能看到吗？看不到，就是在

描写某种状态而已。

PPT（第22页）：动词的“化妆师”是谁呢？（让学生思考5秒钟）

我们小时候都听说过龟兔赛跑的故事。兔子跑和乌龟跑有明显差异，

如果无视这种差异的存在，同样都用“跑”来描述的话，显然很不公

平。跑也是不一样的啊，既可以像兔子一样跑得很快，也可以像乌龟

一样慢慢跑。

也就是说，动词也是可以描绘的，同样“跑”，“跑得快”，“跑得

慢”，还是“欢快得跑”，用英语表达就是runquickly,runslowly,

runpleasantlyo在英语中,这些修饰动词的词quickly、slowly、

pleasantly,我们把它们叫做动词的化妆师一一“副词”。

PPT（第23页）:动词的“化妆师”是“副词”，我们用adv.来表示

我们刚才学的名词也有化妆师是什么？是形容词。这两个“老大”都

配有自己的专属化妆师，副词和形容词都是起“化妆师”的作用，也

就是说，它们两个可是“同行”的关系。只是它们的“老板”不一样,

或者说，服务的对象不一样，仅此而已。因此，名字的叫法不一样：

“形容词”、“副词”。

所以是“同行”，在这里，我们把名词的“化妆师”一一形容词一

起讲解，理解起来就会更加清楚一些。

他们同行之间能不能相互的跳槽呢？（让学生思考5秒钟）当然可以。

他们是怎么跳槽的呢？（让学生思考5秒钟）加减ly。abeautifulgirl

中，beautiful这个形容词为名词girl服务，beautiful加上ly,它必须

服务一个动词。这也是我们语法填空的考查重点。

还有一个不同之处，就是位置。一般来说，形容词在名词的前面,

副词在动词后面。形容词和副词既然是“同行”的关系，他们之间也

是有千丝万缕的联系。

PPT（第24页）：下面来讲动词的“助手”，猜一猜，是谁？（让学生

思考5秒钟）

PPT（第25页）：动词的助手，当然就是“助动词”啊。反过来，助动

词就来是帮助动词的。既然是动词的助手，很明显，它是不能脱离动

词的，也就是说，抛开动词，只谈助动词是没有任何意义的。很容易

理解，就像一个公司有“总裁助理”这个职位，如果没有总裁，总裁

助理就没有存在的意义了。

这样，就知道“助动词+动词”又是另外一对搭档。这对搭档，在句

子中需要做什么呢？可以表示时态、被动语态等，这对搭档也非常重

要，我们在后面会反复提到。

PPT（第26页）：我们回顾一下“动词阵营”，（学霸照着PPT读即

可）

PPT（第27页）：现在我们要讲的是“动词的模块”模块其实就是建立

在“零件”的基础上的。比如电脑的“主板”，就相当于一个模块，

其实是由很多固定的小零件构成的。认识成千上万个小零件是很费劲

的，但是如果一旦形成模块，甚至普通人也能组装出复杂的电脑。

同样的道理，作为句子的模块一一短语，它的出现具有无比重要的意

义。短语是介于单词和句子之间的，就让我们从纷繁复杂的单词中，

建立起基本的标准化的思维。帮助我们快速组装出千变万化的句子。

PPT（第28页）：句子的模块，主要是要讲“三个短语”：名词短语，

介词短语，非谓语动词短语和“一个结构”：谓语结构。

PPT（第29页）：我们首先看名词短语。这个短语我们在“词性”部分

也学过。名词的“帽子”是“冠词”。名词的“化妆师”是形容词，

那他们两个一起为名词服务，会怎样排顺序呢？就是“（冠词+形容

词）+名词”,这就是名词短语。用英语表达就是“a/the+adj.+n.”

我们看一下下面的例子举例：

①afamousteacher一个有名的老师

②ahelpfulstudent一个助人为乐的学生

③anexcitingnews一个令人兴奋的小时

④thebestanswer最好的答案

PPT（第30页）：在句子当中，名词短语不一定是这么标准的结构。可

以有一定的变化。看PPT,我们把a/the的部分看做①，把形容词的

部分看做②。下面我们就看看①部分和②部分，是怎么变化的。

①部分的变化

hisbigtree可以替换为物主代词（如my,your,his,her,its,our,their）

thatbigtree可以替换为指示代词（this,that,these,those）、

fivebigtrees可以替换为数量词

manybigtrees可以替换为概数词，如many（修饰可数）much（修饰

不可数）等。

②部分的变化，即形容词部分的变化

atree可以没有形容词

abiggreentree可以是两个形容词，或更多

aLily'stree可以是所有格

anappletree可以是形容词（前提是没有创造出与之对应的形容词的

形式，英语中没有创造出“苹果的”这个形容词。）

注意，这些内容，我们只需要理解就可以了，不需要死记硬背。

PPT（第31页）：我们来看一下“介词短语”。

PPT（第32页）：介词短语，就是我们之前提到过的“介词+名词”，

因为他们是搭档。在句子中，这对搭档到底有哪些具体的用法呢？让

我们来看一看。我们在这里罗列了一些最基本的介词短语，可以表

时间，他表示地点，目的。方向，伴随等等

PPT（第33页）：表时间的有三个in,on,at；表地点的也是这三个

in,on,ato表原因的有一个，就是for（为了）。表方向的有三个：from

（来自），to（去），from...to（从…到…）o表"伴随”一共有两个,

和谁一起用with,反义词是without"不和谁一起”

PPT（第34页）：刚才介绍的其实是介词，还不是介词短语，因为没有

加上后面的名词。（学霸注意：学生的基础好，就不用读PPT的内

容；孩子的基础差，就读一遍，不要求背诵）

PPT（第35页）：这里有个问题，检测一下你有没有理解我们刚才所学。

Beijing是地点吗？Monday是时间吗？（停顿5秒，让对方思考）

显然不是！需要特别提醒的是，在英语中像“北京（Beijing）”“伦

敦（London）”这类词不是表示地点，它们是城市名称，是名词。in

Beijing才表示地点。同样的道理Sunday,Monday等不是时间，是星

期的名称，也是名词。onSunday才表示时间。

这和中文不同，英语在这个方面是有严格区分的。定语从句的学习中,

会用到这个区分。

PPT（第36页）：好，非谓语动词短语，这个部分，我们现在只做了解,

分别是todosth,doingsth.donebysth.

至于这类短语如何用，我们会有专门的章节进行讲解。记住，我们对

一般的非谓语进行升级了，加入了sth.

PPT（第37页）：最后一部分，我们称之为谓语结构。

PPT（第38页）:谓语结构我们其实学过，我们在讲的用法的时,

其实就讲过这个结构，赶紧回忆一下吧。（给对方10秒，思考一下。）

PPT（第39页）：现在我们详细讲解一下。中心位置是“助动词+动词”。

这是谓语结构的核心。不知道注意到了没有，中间还有一个箭头和横

线，这是跟我们后面学习的句型有关的两个符号，这里暂时不讲。

我们看一下左边的位置，表示的是“时态”。我们所学的时态，都是

符合“助动词+动词”的结构。比如，willdo的结构，表示“将要做

某事”，其中will就是助动词，do就是动词。havedone的结构，表

示“已经做了某事"，其中have就是助动词，done就是动词。

最下面的是被动结构---bedone,这里的be就是助动词，done就是

动词。仍然是符合“助动词+动词”的结构。

最左边的是“情态”。我们在表现动词的“情态”的时候，也是一样

的：助动词+动词，只不过这里的助动词，我们又取名叫“情态（助）

动词”。所以说，情态动词，本质上讲也是“助动词”，到底起什么

作用呢？顾名思义，“情”指的是“情感”；“态”指的是“态度”。

也就是它们是动词的“调味料”，在情感和态度方面，为动词调出不

同的味道。

你看这些情态动词，终日处在“情态”中，反复无常，一会儿凶狠地

说must,一会儿又温类地说may,忽冷忽热。

对待情态动词，就要去体会这种“情态”的感觉。中文中，同一个动

词与不同的副词结合起来，就会产生不同的语感。比