2026-2027年上海市九年级语文第一学期期中试卷级答案

学年第一学期九年级语文学科期中质量监测试卷（满分150分，完卷时间100分钟）2026.11考生注意：1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。2.答题前，务必在答题纸上填写学校、班级、姓名和考号。3.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。一、积累与运用（20分）1.默写（6分）（1）闲来垂钓碧溪上，。（李白《行路难》）（2），何似在人间。（苏轼《水调歌头》）小松参加“《简·爱》读书会”系列活动，读完后写了下面这篇读书分享稿，遇到了一些困惑，请你帮他来解决。你倔强的样子，真美——《简·爱》读书分享亲爱的同学们:①大家好!今天我想和大家分享《简·爱》。我想说:简·爱，你倔强的样子，真美。②1847年，夏洛蒂·勃朗特在文坛写下《简·爱》，塑造了这个高大漂亮、家境优渥，却拥有强大灵魂的女孩。面对表哥欺辱、舅妈苛待，她一直默默忍受，从来没有反抗过。她在洛伍德慈善学校寄宿，被那严苛的生活无情摧残着。后来，简·爱心无旁骛地教书，在乡村学校认真陪伴孩子们。③她的倔强，是对人格平等的坚守。在桑菲尔德庄园，她和罗切斯特相爱后，没有因地位的差距而自卑。她得知罗切斯特有妻子后，简·爱追问事情真相，罗切斯特利用遁词来回避问题。一开始简·爱飘逸地拒绝罗切斯特的求婚，坚守原则不退让。她为了爱情选择留下来，继续和罗切斯特一起在庄园生活。在那个时代，这份牺牲格外耀眼。④在今天，这份力量依然打动我们。我们也许不会遭遇她那样的苦难，但学习生活中，我们也会遇到挫折、危难与诱惑。简·爱的故事告诉我们:。⑤这本书语言冷峻客观，全篇都是客观记录了简·爱的命运，显得真实可信。⑥尘埃里，亦可长出不屈的灵魂。简·爱，你倔强的样子，真美。2.简·爱面对爱情的缺憾，清醒自持、接纳人生的不圆满。下列诗句中与她这种生活态度相符的一项是（3分）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。C.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。D.但愿人长久，千里共婵娟。3.发言稿中加点词的运用，出现语病的一项是（3分）A.简·爱心无旁骛地教书，在乡村学校认真陪伴孩子们。B.她在洛伍德慈善学校寄宿，被那严苛的生活无情摧残。C.简·爱追问事情真相，罗切斯特利用遁词来回避问题。D.简·爱飘逸地拒绝罗切斯特的求婚，坚守原则不退让。4.发言稿中有些表述不符原著的情节和语言风格。请你结合原著，找出2处错误之处，说明理由。（6分）第段有误，理由：第段有误，理由：5.结合发言稿的具体语境，补写第④段划线句的内容。（2分）简·爱的故事告诉我们:二、阅读（70分）（一）阅读下文，完成第6-10题（22分）【甲】《岳阳楼记》（节选）①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？②若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？【乙】《醉翁亭记》（节选）①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。6.下列对加点词的解释，正确的一项是（4分）（1）日星隐耀A.光芒B.日光C.显示D.荣誉（2）宴酣之乐A.沉睡B.高兴C.尽兴D.狂欢7.下列句子解释正确的一项是（3分）A.宠辱偕忘：荣耀和屈辱一并忘掉。B.处江湖之远：在偏僻的地方隐居。C.风霜高洁：天高气爽，霜色洁白。D.颓然乎其间者：醉倒在众人中间。8．甲文第①段、乙文第①段在描写景物上各有不同，请完成表格。（6分）写景顺序所写对象景物特点人物情感【甲】第①段空间、时间=2\*GB3②阔大壮观【乙】第①段=1\*GB3①琅琊山水=3\*GB3③乐9.下列选项中理解正确的一项是（3分）A.甲乙两文的作者分别是宋朝的范仲淹、欧阳修，他们都列于“唐宋八大家”。B.甲乙两文都描绘春季大自然阳光明媚的美好景象，都用动静结合的写法。C.甲文古仁人之乐是“后天下之乐而乐”；乙文“人之乐”是“从太守游而乐”。D.甲文是作者左迁后所作，乙文是升迁之作，都表达作者关心百姓的志向。10.请结合下列材料一、二中对两篇文章的评论，从写法、主旨上谈谈你对两篇文章的理解。（6分）【材料一】陈师道《后山诗话》对两篇文章的评论范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。尹师鲁①读之曰：“传奇体尔②。”退之作记，记其事尔；今之记乃论也。少游③谓《醉翁亭记》亦用赋体④。【材料二】吴楚材、吴调侯《古文观止》对两篇文章的评论岳阳楼大观，已被前人写尽。先生更不赘述，只将登楼者览物之情，写出悲喜二意。只是翻出后文，忧乐一段正论。以圣贤忧国忧民心地，发出悲天悯人文字。通篇共用二十一个“也”字，逐层脱卸，逐步顿映，句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守。似散非散，似排非排，文家之创调⑤也。注释：①尹师鲁：尹洙，字师鲁，北宋大臣、散文家。②传奇体尔：像唐代传奇小说罢了。③少游：指秦观，字少游，北宋文学家、婉约派词人。④赋体：我国古代独特的一种文体，介于诗歌与散文之间。其特点是句式整齐、铺陈描写、借景抒情或借物言志。⑤创调：指词歌曲在表现方法或格律方面的创新。（二）阅读下文，完成第11-14题（25分）培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人（节选）①六是要在增强综合素质上下功夫。社会主义建设者和接班人必须全面发展。我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”，可谓文理兼备。要教育引导学生培养综合能力，帮助学生学会自我管理、学会同他人合作、学会过集体生活，激发好奇心、想象力，培养创新思维。要把创新教育贯穿教育活动全过程，倡导“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的教育氛围，鼓励学生善于奇思妙想并努力实践，以创造之教育培养创造之人才，以创造之人才造就创新之国家。②现在，全社会都关心青少年身体素质，青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，“小胖墩”、“小眼镜”越来越多。前不久，我就我国学生近视呈高发、低龄化趋势问题作了批示。这个问题严重影响孩子们的身心健康，学校和全社会要行动起来，共同呵护好孩子们的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。在体育锻炼上学校也面临很多现实问题，不敢放手开展活动，长此下去怎么行?毛泽东同志说，青少年要文明其精神，野蛮其体魄。要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。③美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。没有美的滋养的人生必然是单调的、干涸的人生。今年八月三十日，我给中央美院八位老教授回信时专门强调了这个问题。孔子认为教育是“兴于诗”、“成于乐”，其中就包含着对美育的重视。朱光潜先生有句名言:“要求人心净化，先要求人生美化。”如果青少年的精神世界没有童话、歌谣和大自然的云彩、花朵、鸟叫虫鸣，如果青少年的心灵世界没有动人的音符和丰富的颜色，如果青少年没有艺术爱好和艺术修养，不可能全面发展。要全面加强和改进学校美育，配齐配好美育教师，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。④劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。这次，党中央经过慎重研究，决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出“德智体美劳”的总体要求。现在，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。要采取适应当前环境和条件的有效措施，加强劳动教育，组织好形式多样的劳动实践，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。这是强国富民的大事，教育部门同其他部门要一起研究、拿出措施，切实抓起来。⑤学生培养得怎么样，要看拿什么样的尺子去衡量，以什么样的眼光去发现。教育不是制造“失败者”的，以分数贴标签的做法必须彻底改!每个学生都是独一无二的个体，禀赋、才能、爱好和特长不尽相同，不能只关注学习好的学生，使很多学生被忽视、被遗忘，体会不到学习的成就和成长的快乐，越来越没有信心。要尊重学生、理解学生、信任学生、激励学生，公平公正对待学生，相信每一个学生都是可塑之才，善于发现每一个学生的闪光点和特长。特别是要关心关爱留守儿童、城乡困境儿童、残疾儿童和学习成长相对落后的学生。清代诗人袁枚有一首诗写得很感人:“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”教育的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹花，而要更多投向墙角处不起眼的苔花。⑥要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。11.下列对第②段划线句“野蛮”的意思理解正确的一项是（2分）A.粗野、不文明，指放任身体不受约束。B.批评指责其体魄经受磨炼而变得粗壮。C.贬词褒用，通过体育锻炼使体魄强健。D.只表达增强体质，不含“锻炼”之意。12.根据选文第①-④段内容，完成下面的填空。（7分）直接表明观点：培养全面发展的人，要在增强综合素质上下功夫。强调（1）。树立健康第一理念，开齐开足体育课，强健体魄、健全人格。提出“（4）”的总体要求，强调全面发展。（2）（3）13.有同学认为选文第⑤段和第⑥段都是围绕“培养人的实施保障”展开论述的，可删去一段。你是否赞同？请说明理由。（6分）14.学习本课后，九年级开展“开齐开足体育课”主题议事会，同学们各执己见。甲说：“学校的大运动太消耗体力，有的学生体力不支，上课就会偷偷打盹，还不如课间留在教室写会儿作业。”乙说：“增加体育运动时间，这是个好政策。学生能加强锻炼，也能多呼吸新鲜空气，心情也会变好”。此时老师请你发言，你会说什么？（10分）要求：（1）观点明确；（2）回应甲、乙两种态度；（3）有理有据、语言得体；（4）100字-120字左右。（三）阅读下文，完成第15-18题（23分）谢谢你教我徐慧芬①山草呆住落泪，这上好的瓷瓶怎么会如此脆弱——就这么轻轻一抹，竟会碰掉一块儿！这是一只德化薄瓷瓶，造型十分别致：一段老竹，逸出一支新篁，一只麻雀停在枝头，似在鸣唱。②她刚来时，主人家就关照过：挪动、擦拭这些瓷器时要小心点，这是家里多年的收藏，虽不十分值钱，却是他们的喜好。③现在，麻雀的一扇翅膀却被她弄折了，碎片滚落下来，山草似乎听到了麻雀的哀鸣，以致这哀鸣声久久在她心中回荡。④虽然，女主人惊讶了好一会儿，只说了这么两句：你怎么这么不小心？毛手毛脚的！男主人看到碎片，俯身拾起后只重重地叹了一口气，并没说什么，可是，山草总也不能原谅自己。⑤一个月做下来，山草觉得这对夫妇有学问，待她挺好的，工资比别家给她的高些，人也和气不摆架子，家务上有些事还会同她商量。他们曾告诉过她，在她之前，找过几个都不合意，他们看上这个山妹子，主要还是她的朴实和勤勉。⑥现在，由于她的疏忽，竟将他们心爱之物弄坏了，怎么办？怎么办！神思恍惚的山草晚上在洗碗时，听到瓷碗碰在一起的声音，眼泪又淌了下来。想来想去，也只有用工资抵偿，不知行不行。她擦完眼泪，怯生生来到还亮着灯的主人书房里，嗫嚅着说明意思。⑦你说用这个月工资抵吗？可你怎么向家里交代？家里生病的母亲不是等着钱用吗？再说，这只瓷瓶是我们一位朋友的馈赠，能用钱估价吗？即使按市场价，你两个月的工资也不够啊！听主人这么说，她急得眼泪哗哗而下。“好了，不要哭了。放心吧，山草，我们不要你赔！”女主人拍了拍她的肩膀，“但是，作为惩罚你的粗疏，我们还是要象征性地扣掉你这个月十元钱。这十元钱的赔偿是想让你记住，以后做事一定要认真仔细。人在外面讨生活很不容易，好的习惯，会帮助一个人走向成功。就像我们的女儿，小时候读书做题目很粗心，我们花了好长时间才帮助她克服这个毛病……”这一晚，在主人教诲下，山草的心受着感动。⑧谁也不曾想到，第二天，主人读大学的女儿回来听说此事，不好意思地向父母坦白出来，瓷瓶是她不小心碰坏的，她见麻雀翅膀断了，就找了点胶水粘住，再把瓷瓶转过身去。她想省得父亲知道了心疼，还要责怪她，所以就没说。⑨夫妇俩嗔怪了女儿后，觉得有些对不住山草。他们把事情真相告诉了山草后，回她当时为什么不申辩一下。山草说：阿姨叔叔，当时我也觉得奇怪，怎么抹布轻轻抹了一下，就碰坏了呢？可是我真的这么说了，你们会相信我吗？⑩两位主人沉默了好一会儿，男主人点点头说：是的，山草，你这么说，也许我们会不相信。但事实是这样的，确实没有错，你就要坚持维护自己的利益，你不要管别人相信不相信。如果自己不相信、不坚持，就更容易受到伤害。生活中可不能一味柔弱啊！⑪半年的时间很快过去了。山草的亲戚在乡下办了个加工厂，山草的父母让山草回家乡去上班。山草依依不舍地告别了主人家。回到家乡后，即写信给这对知识分子夫妇报平安，并谢谢他们对她照顾和关心，感谢他们教给她很多知识，让她懂得不少做人的道理。在信末山草又加上这么几句话：叔叔阿姨，还有几句话我不知该不该讲。还记得吗？我刚来时在打扫卫生中发现床下有一张百元钞票，沙发背后有两张十元钱，我想，也许是你们放在那里考验保姆的吧？如果以后你们再找保姆，我希望你们不要这么做……（选自《小小说选刊》）15.下列对文中伏笔的分析，不正确的一项是（）（3分）A.第①段划线句为后文主人女儿承认瓷瓶是自己碰坏、用胶水粘住埋下伏笔。B.第⑦段划线句的回忆，为第⑧段女儿不小心碰坏瓷瓶并且主动坦白作铺垫。C.第④段划线句表明男主人为瓷瓶惋惜却有修养，为后文夫妇不偏袒作伏笔。D.第⑤段划线句是后文山草写信提到主人把钱放床下沙发后考验保姆的伏笔。16.文中第①、⑥、⑦段三次写山草落泪。请结合上下文，分析这样反复写的好处。（6分）17.对标题“谢谢你教我”的理解，不正确的一项是（）（4分）A.指山草感谢主人夫妇照顾关心她，教她很多知识和做人的道理。B.主人借瓷瓶事件教山草要认真仔细，也要维护自己，不能柔弱。C.标题表现了山草的懂事，不包含山草对主人夫妇的触动和影响。D.结尾山草信中的委婉提醒，也会让主人反思，深化了标题内涵。18.如果山草在瓷瓶刚碎时就说明真相，主人会相信吗？请结合全文推断并说明理由。（10分）三、写作（60分）19.阅读下面材料，按要求写作。《简·爱》中主人公倔强独立、坚守尊严的形象触动了几代人；《白杨礼赞》中白杨树在风雪中倔强挺立的姿态令作者联想到北方战士，这种不屈的精神令人敬佩；《植树的牧羊人》中那位默默种树的牧羊人，以数十年坚持创造了一片绿洲，改变了人们的生活；《秋天的怀念》中母亲在困境中温柔隐忍、细心包容的态度，使得史铁生对生命有新的认识……生活中，我们身边也有这样的人，他们打动我们、影响我们，甚至改变我们。请结合上述材料和自我的生活体验，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）自拟题目；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。2026学年第一学期九年级语文学科期中质量监测试卷评分标准2026.11一、积累与运用（20分）1.默写（6分，每空3分）（1）忽复乘舟梦日边（2）起舞弄清影2.（3分）C3.（3分）D4.（6分）评分标准：三处写出2个即可，每个3分；包括出处1分、理由2分（情节+分析）。示例：第②段有误，理由:原著里简·爱矮小瘦弱、是无依无靠的贫苦孤女，并非高大漂亮、家境优渥;面对表哥、舅妈的欺辱,她敢于反抗，并不是一直默默忍受。第③段有误，理由:得知罗切斯特尚有活着的妻子后，简·爱不愿接受没有尊严的爱情，最终忍痛离开桑菲尔德庄园，她认为尊严高于爱情，并没有为了爱情留下来。第⑤段有误，理由:《简·爱》带有浓郁的自传色彩和抒情风格，书中有大量细腻的内心独白、景物描写，并不是语言冷峻客观、只做客观记录。5.（2分）评分标准：符合原著和语境即可。示例：无论面对怎样的诱惑，都不能丢掉自尊，要坚守本心，保持精神的独立。遇到困境与选择时，守住自己的底线，不放弃对平等的追求。无论身处何种境遇，都要拥有反抗不公的勇气，做精神独立的人。二、阅读（70分）（一）阅读下文，完成第6-10题（22分）6.（4分，每个2分）（1）A（2）C7.（3分）B8.（6分，每空2分）=1\*GB3①时间为主=2\*GB3②洞庭湖水=3\*GB3③秀美多变9.（3分）C10.（6分）评分标准：分数档得分要点答案示例第一档：5分-6分能把两篇文章的内容、手法、主旨与材料中的褒贬评价有机结合起来，并且得出“形式服务于内容”的深层理解（或联系自己的生活得出启示）。材料一更多从传统“记”的文体规范“记其事”看，觉得两篇都“破体”了；材料二则从表达效果和思想境界看，认为这种“破体”恰恰是创调。《岳阳楼记》先写洞庭大观与览物悲喜，骈散结合、以对语写景，再由景情转入议论，卒章显志：抒发“先忧后乐”情感和以天下为己任的政治抱负。《醉翁亭记》以赋体铺陈，用二十一个“也”字层层推进，骈散结合，表面写醉，实则落在寄情山水和“与民同乐”的旷达之意。正说明两文虽突破传统文体，却让形式服务于作者的情志上。（或：这启示我们，在生活中，不应被固有的框架和模板所局限，而应像两位先贤一样敢于“破体创新”。这启示我们，个人遇到困境时，要有豁达胸襟，更要有家国情怀，将个人的成长融入时代的洪流中。）第二档：3-4分能准确列出两篇文章写作手法和主旨。没有把材料一的批评和材料二的赞美联系起来分析。《岳阳楼记》用了对偶句，先叙事描写，再议论，表明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。《醉翁亭记》用了21个也字，写了山水早晚和四季景色，写了游人之乐和太守宴请之乐，来表达自己寄情山水和与民同乐的情感态度。第三档：1-2分只分析手法；只准确写出主旨；只分析一篇文章。表达范仲淹的以天下为己任的政治抱负，体现欧阳修的与民为乐。（二）阅读下文，完成第11-14题（25分）11.（2分）C12.（7分，前三空各2分，最后一空1分）。（1）创新能力的培养/要把创新教育贯穿教育活动全过程。2分（2）以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。2分（3）弘扬劳动精神，加强劳动实践，养成劳动习惯。2分（4）德智体美劳1分13.（6分）评分标准：分数档得分要点答案示例第一档：5-6分不仅答出了将“内容”和“关系”进行有机整合，准确答出“互补关系”和“递进/层进关系”，还思考“论证严密性”“思维深度”等抽象层面，体现了极强的逻辑思辨和文本升华能力。示例1：“不赞同。第⑤段的评价导向是‘软理念’，第⑥段的体系落实是‘硬制度’，两者是一体两面的互补关系。作者这样安排，并非简单的内容叠加，而是构成了‘分述五育—评价导向—体系保障与总结’的层进式论证结构。保留两段，不仅使文章论述更完整严密，更体现了作者从微观个体到宏观国家制度、从思想认识到实践落地的严密逻辑思维。删去任何一段，都会破坏这种严密的论证深度。”示例2：不能。从内容上看：第⑤段侧重评价导向和育人理念（个体、微观），论述的是学生培养的评价问题（强调要树立科学的教育评价观），反对唯分数论，主张尊重、信任、激励学生，关注每一个学生尤其是特殊群体，善于发现闪光点。第⑥段侧重培养体系和制度落实（制度、宏观），强调要构建德智体美劳全面培养的教育体系和高水平人才培养体系，把立德树人融入各环节、贯穿各领域。从关系上看：两段是互补关系，论述角度不同，使全文形成“分述五育—评价导向—体系保障与总结”的递进关系（层进式推进），共同构成培养人的实施保障，使得论述更完整性，更有层次感。第二档：3-4分学生找到了“评价导向”和“体系落实”这两个点，并进行了简单解释。但答案只是信息的罗列，没有说明这两段在逻辑上是什么关系，缺乏整合，属于散落、机械的“套题”答题。不赞同。从内容上看，第⑤段侧重讲评价导向，强调反对唯分数论，要尊重学生；第⑥段侧重讲体系落实，强调要构建全面培养的体系，把立德树人贯穿进去。因为两段内容不同，所以不能删。第三档：1-2分找对一个孤立的角度（内容不同），但仅停留在词语表面，没有深入分析差异是什么，更没有看到两段之间的内在联系。不赞同。因为第⑤段讲的是评价，第⑥段讲的是体系，两者讲的东西不一样，从不同角度来论证，使得论证更全面，所以不能删。14.（8分）评分标准：（1）观点明确2分；（2）回应甲、乙两种态度2分；（3）理由要有理有据、语言得体，100字-120字左右，4分。示例1：老师、同学们：我赞成“开齐开足体育课”。现在全社会都关心青少年身体素质，但“小胖墩”“小眼镜”越来越多，学生近视呈高发、低龄化趋势，严重影响身心健康，学校和全社会要行动起来。甲同学担心运动过量导致上课打盹，这提醒学校要科学安排运动量、循序渐进，但不能因此让课间只写作业；乙同学看到运动能锻炼身体、愉悦心情，有道理，也要注意适度。学校不能因现实问题不敢放手开展活动，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助我们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。示例2（赞同甲）：老师、同学们：学校应科学设计运动强度、循序渐进，安排好课间休息。甲同学提出的问题值得重视。在体育锻炼上学校也面临很多现实问题，不敢放手开展活动，长此下去怎么行？但“开齐开足”不等于“盲目加量”。如果大运动量让学生体力不支、上课打盹，反而影响学习，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。所以，我赞同甲同学提醒的“要量力而行”，但不同意把课间变回只写作业。示例3（赞同乙）：老师、同学们：开齐开足体育课是促进学生身心健康的良策，我赞同乙同学。。现在，全社会都关心青少年身体素质，青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，“小胖墩”“小眼镜”越来越多，增加体育运动时间正是好政策。学生加强锻炼，多呼吸新鲜空气，心情也会变好，还能在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。当然，学校要科学安排运动量、做好安全保障，让政策真正落到实处，而不是“一放了之”。（三）阅读下文，完成第15-18题（23分）15.（3分）D结尾“放钱考验保姆”属于结尾补叙和情节反转16.（6分）评分标准：三处落泪原因分析，共3分；在情感变化、情节推动上的作用3分。示例：第①段“山草呆住落泪”，是因为山草认为瓷瓶“轻轻一抹”竟碰掉一块，出乎意料，也感到委屈；她又想到主人事先叮嘱过要小心，意识到自己闯了大祸，震惊、惶恐、自责。第⑥段“眼泪又淌了下来”，则是她听瓷碗碰撞声触发她的自责，想到主人对她的好而自己疏忽弄坏主人物品，愧疚不安；又想到赔偿、母亲生病等钱用，感到无助焦虑。第⑦段“急得眼泪哗哗而下”，表明她听到主人说按市场价她两个月工资也不够，她感到赔偿无望时的焦急委屈。总之，三次落泪串联起山草“震惊自责—无助焦虑—焦急委屈”的心理变化；表明她一直在想办法弥补，表现她朴实善良、责任心强、自尊要强。推动后文情节，增强感染力，为后文真相揭示和山草成长作铺垫。17.（4分）C18.（10分）开放性试题，主人夫妇的态度上可相信、可不信。下列评分标准以“不相信”为例：分值评分标准评分细则参考答案示例（以“不相信”为例）9-10分1.观点明确，且观点与理由匹配。2.理由的阐释能从多个角度（3个或3个以上）进行因果推理分析。3.理由具体，能紧密结合文本，且分析准确、充分，逻辑严密。1.能从“客观证据”“主人已有的心理防备、主人情绪”“山草身份、性格”“男主后文的话”等角度中任选3个及以上进行推理。2.至少有2个角度的分析做到了准确、清晰且充分。观点：山草在瓷瓶刚碎时就说明真相，主人大概率不会相信她。理由（多角度推理）：从客观情境与证据来看：瓷瓶是在山草擦拭时碎裂的，碎片就在她手边，山草是第一接触人，也是直接责任人。在缺乏其他证据的情况下，她口说无凭，客观物证完全指向她。从主人的心理预设与防备心来看：第⑤段提到主人家“找过几个都不合意”，结尾又暗示他们会“放钱考验保姆”，说明这对夫妇对保姆本就有防备心理和不信任的底色。此外，女主人发现碎片时脱口而出“毛手毛脚”，说明她情绪上已先入为主地认定了山草的粗心。从山草自身的身份与性格来看：山草是个“山妹子”，处于弱势地位，性格朴实隐忍。事发突然，她若立刻辩解，极大概率会因为紧张而表达不清；在主人眼里，她弱势的身份和急于撇清关系的举动，反而容易被误解为“狡辩”和“推卸责任”。从文本的直接印证来看：男主人后来在真相大白时对山草坦言：“你这么说，也许我们会不相信。”这证实了如果在刚碎时辩解，主人基于当时的情绪和先入为主的印象，确实不会相信她