初一【语文（统编版）】《热爱生活热爱写作》（第二课时）教学设计

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课程基本信息课例编号学科语文年级七年级学期秋季学期课题热爱生活热爱写作（第二课时）教科书书名：语文出版社：人民教育出版社出版日期：2016年7月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：能够从形状、颜色、味道、声音、质地、动态及变化等角度分析景物之美。阅读同学习作，感受丰富多彩的景物之美。朗读自己的习作，用声音表达自己对景物的情感。教学重点：能够从形状、颜色、味道、声音、质地、动态及变化等角度分析景物之美。教学难点：能够从形状、颜色、味道、声音、质地、动态及变化等角度分析景物之美。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟导入回顾上节课学习内容及课后作业，导入新课内容：举行“最美的风景”写作交流会。21分钟任务一任务一：互评议美景一、制定写作评价量表1.根据作文题目，明确评价重点。题目：“最美的风景”评价重点：写出景物的美2.阅读观察记录表，明确评价角度。角度：形状、颜色、味道、声音、质地、动态、变化等。3.制定写作评价量表。A层标准：能写出景物的形状、颜色、声音、味道、触觉等方面的美；能写出景物的动态之美；能写出景物在不同季节、时间、气候、地域等条件下的变化之美。依据量表互评作文1.阅读同学习作：“最美的风景”。2.讨论：这篇文章写出了景物哪些方面的美？（1）同学分析二、三、四段，教师总结、补充。明确：优点：综合运用了多感官观察到了叶片的形状、颜色、声音、味道等特点，观察到了叶片随风起舞、飘落的动态美。修改建议：第二段和第三段都有描写银杏叶的形状和颜色的句子，略显重复。再仔细分析，第二段是远观，第三段是细赏。银杏叶的具体形状应该是细赏部分观察的，放在第三段。修改稿：棵棵银杏争着抢着挺直身板，好像向人们炫耀着自己优美的身姿。她们身着的衣裙也不尽相同，有些是纯绿的，有些则点缀着一些浅黄色，在阳光的照耀下好像一只只翩翩欲舞的蝴蝶。（2）同学分析五、六段，教师总结、补充。明确：优点：五、六两段写在秋意甚浓时候的银杏。从整体上看，银杏树已脱去了活泼稚嫩的外衣，给人一派肃杀之气。金黄的叶片让小作者联想到了迎风翻卷的战旗，想到了严阵以待的军队，这是一种磅礴庄重的美！接下来，银杏树开始经历了秋风秋雨的吹打，此时的银杏树让小作者联想到了坚毅挺立的人，这是一种顽强不屈的美！修改建议：首先，“宛如许多闪耀着珠宝的绿色布匹”“梦幻的渐变色”。与“肃杀之气”不符合，建议修改。其次，“天女散花的美”与风吹雨打下银杏坚毅挺立的美不一致，建议修改。修改稿：第一处：远远望去宛如迎风翻卷的战旗。第二处：向外渗透出浓重热烈的明黄，边缘如缓缓涌动的暗金，像覆于枝头的金甲，似严阵以待的军队。这磅礴的气势和庄重的氛围令我赞叹不已。第三处：如一条金色的软毯覆盖大地。和前面二、三、四段写初秋时分的银杏树构成了鲜明的对比，此时的银杏带给作者的不仅仅是美感，他从银杏树身上联想到了人的坚毅顽强的品质，可见，小作者在观察时，不仅用眼看，用耳听，还加入了自己的思考，这一点非常好。教师点评第七段。明确：由眼前景联想到人生，悟到自然之理、人生之理。根据写作量表，评价全文。明确：综合运用多感官对银杏进行了形、色、声、味等多角度的观察，对银杏的静态和动态之美都进行了具体生动的描绘，同时，关注了在不同节令、不同气候等条件下银杏的变化之美，并由此悟到了自然之理，是一篇值得欣赏的习作。3.修改作文。1分钟任务二任务二：全班交流赏美景同学们将自己修改后的作文提交到网络平台，同时，浏览全班同学的作文，从中推选自己最喜欢的一篇文章编进年级佳作集，并写出推荐理由。提示：（1）是否写出了景物的美？（2）也可选中心、结构、语言等角度。（3）150字左右。1分钟作业小结布置作业：课后，建议你将自己修改后的作文进行朗读，录制成音频，也可以网上查找相关的图片和音乐资料，配上自己的文字和声音，制作成精美的视频，参加本单元“我以我声颂四季”的主题活动。同学们，让我们来为美景发声，用炽热的感情朗诵出你的作品吧！小结：希望通过这两节课的学习，你能够充分认识到生活和写作的关