2023年幼儿园学前教育宣传月活动总结汇报及方案九篇

学前教育宣传月活动总结

根据上级部门文件的要求，我园积极采取措施，大力宣

传学前教育政策，幼儿园的保教工作，家庭幼儿教育等有关

知识，切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。我园

具体的工作开展情况汇报如下：

一、建立组织，明确目的，责任到人

成立了以园长为组长的学前教育宣传月活动小组，组内

成员明确分工，并根据具体情况，划分几个阶段的工作目标,

明确探究教师应该如何“给孩子适宜的爱”，尊重幼儿的独

立人格，遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心声。这一指导

性目标。

二、具体工作

1,制定了学前教育宣传月活动实施方案，要求学前、幼

儿教师认真学习上级部门的有关文件精神，科学制定学前幼

儿一日活动安排表，教师要寓教于乐，引导学前幼儿自主游

戏，交流、学习和探索，注重培养幼儿的动手动，动脑能力，

开发幼儿的智力，坚决杜绝“小学化”的现象。

2.以会代训的方式，对全体学前教师进行了培训，认真

学习《关于开展学前教育宣传月活动的通知》让所有参与的

教师都能领会文件精神，明确本次活动的目的性。

3.我园召开了家长座谈会和家长开放日，会上学习了

《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现

象的通知》使家长明确幼儿主要是培养动手动脑能力开展孩

子的智力，不能像小学学习a、。、e等识字，通过座谈，活

动使家长对当前学前的教学活动有了进一步了解，也知道学

前幼儿教育“小学化”的危害，以及超前教育违背幼儿的身

心健康和发展规律。

4,加大宣传力度学校利用现有媒体每周宣传2次，沱重

培养幼儿能力、开发智力等宣传标语等宣传，让家长明确本

次活动主题“快乐生活，健康成长”懂得幼儿园的办园理念、

方向科学保教方面的知识。

5.结合幼儿园实际情况，开展了一的活动，使我园儿童

在欢乐中享受体育和艺术带来的快乐，培养了学前幼儿的自

理能力，又锻炼体质。同时又开展了学生们幼儿绘画活动，

全体学前幼儿学生都能参与，活动分两部分，一部分命题、

另一部分自创，虽然都是简笔画，但孩子画得形象逼真。无

论是文体活动还是绘画这都是我校都让幼儿有参与的机会。

四、今后努力方向

1.加大对师资培训力度要求部分教师积极转岗尽快适

应当今学前幼儿教育的需要。

2.巩固学前幼儿教育宣传月的活动成果，防止“小学化”

现象反弹，让“快乐生活健康成长”为主题活动深入持久开

展下去。

3.同家长、社会密切配合，继续营造全社会高度关心理

解和重视教育的浓厚氛围，形成全社会共同关心，支持学前

教育的大好面，努力提升我园教育水平。

幼儿园学前教育宣传月活动总结

我园以上级部门学前教育宣传月活动精神为依据，深入

贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，认真

做好我园学前教育宣传月工作。大力宣传学前教育发展成果、

政策，学前教育管理制度和科学育儿的知识，营造全社会共

同关心和支持学前教育的浓厚氛围，确保学前教育宣传月活

动的扎实开展，取得成效。现将我园学前宣传月活动做如下

总结：

一、高度重视，责任到人

领导高度重视宣传月活动，园长召开了专门会议，部署

了学前教育宣传月活动日程和要求，成立了以园长为组长，

副园长为副组长，中层级主任为成员的领导小组，分工合作，

积极配合，开展宣传月工作。

二、明确宣传重点

1.大力宣传我市学前教育的发展成果。结合本园的工作

实际，展示幼儿园的发展情况；开展丰富多彩的活动展示幼

展指南》和《幼儿园教师专业标准》等学前教育政策文件,

进一步提高了幼教职工的综合素质。

6.组织教师讲课，园领导听课的活动，促进幼师专业成

长。

总之，通过学前教育宣传月活动，使社会各界进一步了

解和理解学前教育发展政策，引起家长和社会对幼儿教育关

注和重视，使科学的学前教育走进千家万户，为学龄前儿童

的健康成长创造良好的社会环境，进一步推动了学前教育事

业的发展。我园将继续加大学前教育宣传力度，发挥骨干教

师的带头示范作用，促进青年教师专业成长，提高教师的教

学实践能力。注重户外活动的开展和幼儿游戏的有效性，携

手家长共同促进幼儿健康成长。

学前教育宣传月活动总结

为了深入贯彻落实《3—6周儿童学习与发展指南》，在

全社会树立科学的儿童观、教育观，促进学前教育事业的科

学发展，营造全社会关心、重视学前教育的浓厚氛围，我园

以学习《指南》精神，了解孩子为主题，开展了相关活动,

现将主要活动总结如下：

一.成立领导小组，专人负责。成立以园长为组长的领

导小组，幼儿园教师为成员，主任具体抓落实，负责宣传月

工作。

二.本次活动的宣传内容

L深入贯彻落实《指南》，引导广大幼儿教师和幼儿家

长学好《指南》、用好《指南》，学会把《指南》的教育理念

转化为尊重孩子、理解孩子的实际行为。

2.宣传学前教育发展政策，增强社会共识。宣传学前教

育发展政策，推广各地学前教育发展过程中的先进经验、典

型，形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。

3.宣传幼儿园管理制度，促进规范办园、科学保教。广

泛宣传科学的学前教育理念和育儿知识，引导家长和社会正

确正确的评价幼儿园；宣传管理规范的幼儿先进典型，让广

大教职工深刻理解规范办园、科学保教的要求和标准，增强

教育工作的规程性、自觉性和主动性。

三.主要方法措施

L幼儿园组织全体教师召开了“学前教育宣传月”活

动动员大会，由园长组织学习领会上级文件的主要内容，并

对本园宣传月活动进行了具体安排部署，使全体教师从思想

上高度重视起宣传月工作。

2.开展学习宣传活动。幼儿园组织全体教师集中学习

《指南》等学前教育相关政策，撰写学习笔记，进行集体交

流，解读学前教育政策，把握学前教育发展方向。

3.开展家长开放日、家长会等活动，宣传规范办园，科

学保教和幼儿园科学办园理念。幼儿园通过家园联系栏、发

放宣传单、咨询活动等形式，面向家长开展科学育儿宣传活

动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼

儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的

措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自

觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。

4.多渠道宣传。各班老师通过校讯通、广播、QQ群等渠

道向家长宣传《指南》精神，帮助家长解读《指南》，改变

现有的比较老旧的育儿观念和教育理念。

通过宣传月活动，进一步端正了家长和社会对幼儿教育

的观点，引导全社会树立正确的教育理念，防止和纠正幼儿

教育“小学化”倾向，营造了全社会高度关心、重视和理解

学前教育的浓厚氛围，形成了有利于幼儿健康成长的良好社

会环境，让全社会了解学前教育发展现状、未来，让幼儿家

长和幼教工作者掌握科学保教知识，让孩子快乐生活、健康

成长。

2023年学前教育宣传月活动方案

按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，

相伴成长”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师

教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教

研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发展;

探索“倾听儿童”质量提升的方法与策略，依托教研指导责

任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制定本

方案。

一、活动主题

倾听儿童，相伴成长

二、活动时间

2023年5月20日至6月20日

三、目标任务

提高广大一年级教师倾听儿童意识，采取有效教研，消

除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学

学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异，

促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实

基础。

四、采取措施

1.注重幼小课程融通。加强幼儿园和小学课程之间相互

衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教

学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成

熟悉感，减少不适应感，促使儿童较快地接受新的学习内容，

从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑。

2.强化教师一体培训。建立幼儿园教师和小学教师培训

一体化机制，每学年开学前至少安排幼儿教师和小学教师分

别到小学和幼儿园进行为期1—2周时间的见习或实习，促

使其了解幼儿园教育与小学教育的区别，为引导适龄儿童从

幼儿园顺利过渡到小学奠定基础。

3.加强衔接教学研究。幼儿园教师和小学教师成立倾听

儿童合作小组，通过教学观摩、集体研讨等方式让幼儿园教

师和小学教师互相了解对方的教学内容、工作方法，互相交

换儿童的信息。

4,了解儿童真实需求。儿童是倾听儿童的主体，教师是

为儿童升入小学服务的。区教研室将要求全体一年级老师让

儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思考,

儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等。教师应尊

重儿童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。

5,做好适应学习指导。幼儿园教学以游戏和活动的方式

进行，小学则主要通过教授方式进行，两种不同的教学方式

使得儿童在进入小学时往往出现难以适应的情况，导致儿童

出现自卑、焦躁、恐惧、紧张、厌学等不良情绪。我们将一

年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应性教育，

并加强教学研究，改善一年级教学方式，促使儿童在知识层

面获得经验的连续增长，从而减少儿童过渡的“坡度”，强

化儿童的探究性、体验式学习，帮助儿童尽快适应小学的学

习和生活。

6.坚持“零起点”教学。大部分家长为了幼儿在一年级

时不被落下，很早就开始教授幼儿或是为幼儿报培训班学习

一年级课本内容，认为只有提前学习，等到幼儿上一年级时，

才不被同龄人落下，然而，这种方式只会让学生难以养成良

好的学习习惯。新学年，我们将严格要求各小学一年级坚持

“零起点”教学，切实消除家长顾虑，努力通过课堂教学引

领学生习得应具备的基础知识和关键能力。

五、序时安排

1.第一阶段（2023年5月8日—18日）一体培训：开

展幼儿园教师与小学一年级教师一体化培训，让幼儿园教师

和小学教师全面了解对方的工作内容和教学方式。

2.第二阶段（2023年5月25日―31日）课程融合：组

织一年级教师制定教学工作计划，重新调整一年级课程设置,

尽最大可能让一年级课程与幼儿园课程无缝衔接。

3.第三阶段（2021年6月1日—10日）互动观摩：开

展幼儿园教师到小学、小学一年级教师到幼儿园教学观摩活

动，进一步更新幼儿园和小学一年级教师教学意识，全面促

进一年级教室转变教学观念。

4.第四阶段（2023年6月110—2023年6月20日）教

学研讨：开展多种形式的教学研讨活动，促使一年级教学逐

渐由游戏化、活动化发展为探究化、体验化，促使儿童逐步

适应一年级学习生活。

幼儿园2023年学前教育宣传月活动总结

我园以上级文件精神为依据，结合我园实际，制定了

2023年学前教育宣传月活动方案，认真做好我园学前教育宣

传月工作，大力宣传学前教育发展成果、政策，学前教育管

理制度和科学的育儿知识，营造全社会共同关心和支持学前

教育的浓厚氛围及有利于幼儿健康成长的良好社会环境。现

将我园学前宣传月活动总结如下：

一、高度重视，责任到人

园领导高度重视宣传月活动，召开了专题会议，制定了

活动方案，成立了以园长为组长，中层干部及年级组长为成

员的领导小组，分工合作，积极配合，开展宣传月工作。

二、明确重点，精准宣传

L大力宣传我园保育教育成果。结合本园的工作实际,

展示幼儿园的发展情况，开展丰富多彩的活动，展示幼儿的

成长和进步，以看得见的成果把先进的教育思想逐步浸入到

家长的心中。

2.宣传有关学前教育的政策及法律法规，明确幼儿教育

的方针政策。向社会各界、家长大力宣传各级发展学前教育

的政策，了解加快发展学前教育的重大意义。

三、创新形式，大力宣传

通过多渠道、多形式开展宣传活动:

L营造宣传氛围

通过电子显示屏、一体机播放学前教育宣传标语或通过

图片、照片、文字等多种形式制作宣传栏等方式开展宣传活

动，营造浓厚的宣传氛围。

2.回顾成长历程

我园组织全体教师观看了“砥砺十年奠基未来”学前

教育宣传片，认真撰写了观后感。并请老师们结合自身工作

经历，感受学前教育十年以来的变化，撰写了“我与学前教

育发展的教育历程”，遴选了优秀案列上交上级有关部门参

加评选。

3.夯实理论基础

为深入学习和贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》，提

高教师运用理论知识的能力，我园以竞赛的形式要求教师熟

读并分领域测试《指南》，促进教师更好的将《指南》运用

于实践。

4.提供育儿指导

5月26日，我园开展了学前教育宣传月家长会，引导家

长学习先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长

的育儿信心和能力。近期，我园积极通过公众号发表育儿知

识文章，引导家长用合适的教育方式给孩子正确的爱，促进

幼儿全方面发展。

5.诵读红色经典

我园在6月份开展了以“红色传承”为主题的红色经典

诵读比赛，展现了我园教师在学前教育中不忘初心、牢记使

命、忠诚奉献的良好风貌。

6.展示教育成果

6月23日，我园开展“体教融合活力无限”艺术节活动。

形式多样的体教活动，全面展示了我园素质教育的成果，也

体现了我园“面向全体，全面发展”的教育理念，让每一个

孩子留下了童年最美好的记忆。

在今年的学前教育宣传月期间，我园全体教师深入学习

《指南》和《幼儿园教师专业标准》等学前教育政策文件，

进一步提高了教职工的综合素质。组织教师开展了教学理论

测试基本功比赛，开展了自主课程专题研讨，户外游戏设计

等活动，提高了我园教育保育质量。

通过学前教育宣传月活动，社会各界进一步了解和理解

学前教育发展政策，引起家长和社会对幼儿教育关注和重视,

使科学的学前教育走进千家万户，为学龄前儿童的健康成长

创造良好的社会环境，进一步推动了学前教育事业的发展。

2023年学前教育宣传月活动方案

按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学

是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学

教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“倾听儿童”，不仅

有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学

习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、

班级工作、家长工作等多方面多途径实施“倾听儿童”活动

方案，将学前教育宣传月“倾听儿童”工作真正落实到实处。

特制定本方案。

一、教师工作方面：

1.学前思想准备：

通过参观小学等活动，让幼儿知道为什么要上小学，小

学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮

助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2.身体方面的准备：

(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们

能够身心健康地迈入小学；

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生

活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、提笔

姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，

学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警员，记住各种急救

电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

3.独立生活能力的准备：

（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，

增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小

学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己

的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自

我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我

控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什

么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4.学习方面的准备：

（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：

本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规

知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的

物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工

具。

（2）培养孩子良好的学习习惯：

首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的

习惯，如：不退到早退、不随便请假等；其次，在教学活动

中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;

再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，

通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加

强幼儿规则意识的培养。

（3）知识经验的积累:

第一入学前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的

物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重

点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区

域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一

种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活

动等,为幼儿阅读、书写提供条件。

第二数学方面的渗透

通过每次的数学活动、对幼儿进行分类、统计、简单运

算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常

活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立

思考问题的能力。

二、家长工作方面：

1.物质上的准备

家长要给孩子买好必要的学习用具，如：书包、铅笔、

铅笔盒、橡皮等，向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的

使用方法。

2,心理上的准备

心理准备相当重要，让孩子在心理上有充分的准备有利

于孩子顺利的适应小学生活.入学前家长可以带孩子去参观

所要上的学校，给孩子讲家长自己小时候是怎样学习的，还

可以讲孩子所认识的小学生认真学习的事例，激发他们当小

学生的光荣感和责任心。

3.独立生活能力的准备

孩子在家衣、食、住、行，几乎都有家长细心照顾，在

家长的照料下生活，孩子能独立支配的事情和活动很少，自

理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差，为

此，家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，

及早培养他们独立生活的能力。

（1）培养孩子的独立意识

要让孩子知道自己长大了，即将成为小学生，在生活、

学习上不能完全依靠父母和教师，要自己能做的事情自己做,

遇到问题和困难要自己尽量想办法解决。同时要培养孩子的

时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好。

什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

（2）培养孩子生活自理能力

在日常生活中，让他们学会自己起床、睡觉、刷牙、洗

脸等，学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛代，收拾假桌等。

（3）培养孩子学习方面的动手操作能力

教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护课木

和文具，学会整理书包、会削铅笔和使用其他工具。

（4）培养孩子服务性劳动的能力

要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技

能，会开关门窗、扫地、旅桌椅，在活动、游戏或开饭前后

拿出或放回玩具、图书和餐具等。

4.学习方面的准备

家长应该教育孩子按时上学、上课、不逃学、不旷课、

不退到、早退，遵守课堂纪律。不随便说话，做小动作，而

是应该专心听讲，积极思考问题和回答问题，按时做作业,

认真复习，考试不作弊等。孩子对周围不明白的事物或现象

总爱问为什么，都想知道和懂得，家长应经常找些图画书给

幼儿看或经常念些内容有趣的书给孩子听这是很有益处的.

可以告诉孩子：“你看，书里的内容可以让人懂得很多道理,

上学后自己识字多，自己就可以看书，能懂得很多道理那多

好。”这样可以激发孩子热爱课本的兴趣，促进他们上小学

的愿望。同时家长还要配合老师在家指导幼儿正确的握笔姿

势和看书、读书的习惯等。

5.身体方面的准备

（1）要保证孩子充足的营养和休息，防止疾病而影响

他们的身心健康。

（2）要求孩子积极锻炼身体，增强体质。

（3）鉴于小学生大部分时间是上课、课间休息和游戏

的时间短，课后又有作业，上下课有严格的时间规定，课堂

学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张的生

活节奏，为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长

要适当地减少睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家

的作息时间与学校的作息制度保持一致，最后，为了认真做

好倾听儿童工作，我班将开展如下活动：

①4月份召开家长会主题《如何做好倾听儿童》

②4月份组织幼儿参观新域小学；让幼儿初步了解小学

的一日生活.

③5月份开始开展小学生的学习生活常规培养，形成良

好的班风、学风。

④6月份组织幼儿再次参观新域小学；幼儿学习情况、

常规测试;照毕业照。

⑤7月份大班毕业典礼。

最后，希望在我们家园的共同努力下，我们的孩子个个

都能成为出色的小学生。

2023年学前教育宣传月活动方案

从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,

有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要

比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时

间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考

核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿

园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，

小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形

式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行

有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在

入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习

惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度

过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习

从多方面打好基础。

活动主题

倾听儿童，相伴成长

一、活动目的：

1.通过倾听儿童这一活动，保证良好的新生入学顺序,

开启幸福的知识之旅

2.通过倾听儿童这一活动，培养一年级新生逐渐形成良

好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期。

二、活动时间：

2023年5月20日至6月20日

三、参加对象：

全体一年级新生

四、活动地点：

各班一年级教室

五、参加教师：

一年级各班正副班主任和语数体任课教师

六、其他人员安排：

校园环境卫生：后勤办

教学楼巡视：德育处、教学处

礼仪生：大队部

活动拍照：XXX

活动报道：一年级年级组长

电子横幅：办公室

七、活动安排：

活动一：保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之

旅。(8：10之前)

负责老师：一年级各班正副班主任和礼仪生7点半，一

年级班主任老师在校门口集合，迎接新生的到来。礼仪生引

领新生进入各班教室。副班主任老师在各自教室里管理，确

保教室里新生安全有序。

活动二：开设特色课程，初步养成良好的日常习惯和学

习习惯。(8：10~11:00)

负责老师：一年级各班班主任和语、数、体任课教师23

日上午和24日上午，教学处安排了6节大课和2节整理课。

每节课之间课间休息十分钟。一年级教师按照下沙一小倾听

儿童课程表进行上课。

具体要求如下：

L上课之前应该提前备课。语、数、体由各自备课组长

负责，进行集体备课，统一规划这第一课，确定上课教案。

体育课主要是列队训练。各备课组长在22日之前把微课，

上课ppt,教案等上传至第一学期教导处教学处倾听儿童相

应包包。

2.语数体由各班任课老师负责，班队课，校课1由班主

任负责，校课2由副班主任负责，整埋课正副班主任一起负

责。

八、注意事项：

1.班主任须提前打扫和布置好各教室，并通过校讯通短

信通知一年级新生23、24日到校和离校时间。新生每天8：00

到校，11:00家长接回。

2.原则上家长不进校园，班主任做好解释工作。

3.特别关注学生的安全，保证每位新生开开心心上学,

平平安安回家。

4.做好宣传工作，每日一总结，通过微信公众号或者班

级主页传播。

2023年学前教育宣传月活动方案

按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学

是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学

教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“倾听儿童”，不仅

有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学

习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、

班级工作、家长工作等多方面多途径实施“倾听儿童”活动

方案，将学前教育宣传月“倾听儿童”工作真正落实到实处。

特制定本方案。

一、指导思想

近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对

子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严

重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都

加大衔接的“坡度”。因此，为了处理好倾听儿童的连续性

与阶段性问题，倾听儿童工作在指导思想上要坚持面向全体

幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。

二、研究过程

本课题研究初步确定三个阶段层层递进、深入展开。

第一阶段：确立课题、启动探索阶段

1.加强对相关教育科研理论的学习，为下阶段开展研究

做好思想上与知识上的准备。

2.通过学习、讨论、辩论等形式，使教师对倾听儿童有

进一步的认识，分析并确定倾听儿童的内容，讨论其可行性”

3,召开家长会，家园共育，了解幼儿入学后不适应的具

体情况，初步探索倾听儿童的模式。

第二阶段：实施与调整提高阶段

1.对倾听儿童进一步调查，讨论修定倾听儿童工作计划。

2,课题小组对各班计划进行分析，提出指导意见，教师

进行修改，并着重准备环境与材料。

3.开展倾听儿童活动，根据自己的经验进行研讨，进一

步验证倾听儿童的功能与价值。

4.观摩与研讨，集中讨论并尽力解决教师在教育策略上

发生的困惑。（交流各自在倾听儿童中的观察记录与反思）

5.课题小组成员观摩倾听儿童活动，发现问题并及时与

教师进行反馈与交流，帮助寻找解决方法。

6.通过与学校沟通，一日生活中采取多种方式方法的教

育活动，培养幼儿的相关能力和习惯。

7,分享交流，教师们将自己积累的关于倾听儿童活动指

导策略的心得进行分享。

第三阶段：反思与总结阶段

1.根据幼儿的入学去向，对入小学后的幼儿进行跟踪调

查，从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学

后的情况。

2.在前阶段深入研究与实践的基础上，获取相关信息资

料和数据材料，进行整理分析，从理论与实践两个层面入手,

得出课题研究结论和报告，相关论文、随笔集结成册。

三、研究方法

以行动研究为主，以实验法、访谈为辅的研究方法以相

互参观、相互听课、家园相互联系为研究途径

四、研究措施

对我园历届大班毕业并升入小学一年级的幼儿的具体

情况进行调查，了解孩子们入学后不适应的具体情况。即每

年6月末对幼儿的入学趋向进行记录留档，新学期的9月末

10月初，根据幼儿的入学去向，到相关的小学对一年级教师

和幼儿家长进行问卷调查，也对孩子进行访谈调查，从教师、

家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的不适应

情况。

通过与学校沟通、一日生活中采取多种方式方法的教育

活动培养幼儿的相关能力和习惯。具体方法是：

1.组织教师之间的观摩与交流，帮助教师了解幼儿园和

小学两大教育机构的特点，从教育观念、教育方法、教育形

式、教学要求等多方面进行沟通。

2.针对调查中存在的问题，结合上学年研究过程中所取

得的一些经验采取多种方法，在幼儿一日生活各项活动中幼

儿进行培养，帮助幼儿从心理上、能力上、习惯上及身体素

质上进行衔接。召开家长会，让家长了解有关有关倾听儿童

的具体教育计划，更好的做到家园一致，相互配合倾听儿童

工作。

主要措施是：

（1）对幼儿进行交往能力和生活自理方面的培养和加

强。

(2)在一日生活的各项活动中，利用恰当有趣的方法,

向幼儿进行汉字的渗透，培养幼儿早期阅读的能力。

(3)结合幼儿实际活动需要，培养幼儿的规则意识。

(4)贴近幼儿生活引导学会分工合作，培养幼儿的任

务意识。

(5)结合主题活动培养良好的书写习惯。

(6)以“主题活动”的方式帮助幼儿了解学校、了解

小学生的生活、了解小学教师。

五、讨论与分析

通过以前的一些研究，我们体会到“倾听儿童”问题是

一个需要长期研究的问题，我们在工作虽然取得了一些相应

的成果，使幼儿在入学的衔接上获得了不少的帮助，但仍存

在不少的问题。

(一)目前存在的主要问题

1.幼儿园老师和小学老师之间的沟通仍然不够

这主要是指在教育观念上的沟通不够。由于时间有限等

多方面因素，在教学方法、教育目标等方面还没有很好的沟

通与研讨，而且教师们在教育观念上仍存在着较大的分歧,

主要是对待孩子在活动中出现的问题，幼儿园的教师多是在

自己的教育方法上找问题，而小学教师多是以教学内容和课

堂要求为中心，找孩子和家长方面的问题，这是造成许多幼

儿入学后不适应的主要问题。

2.幼儿对学校了解不深入，情绪情感落差较大

幼儿在幼儿园中可随意选择多种材料进行探究，每个孩

子都能找到适合自己能力发展的活切，在活动中感到快乐。

教师给予每名幼儿自主表现的机会，在日常生活和游戏中及

时关注幼儿的情绪反应，并教给幼儿调控的方法，在这种宽

松、轻快的环境中，幼儿情绪愉悦。这与上学后的比较紧张、

较有压力的环境形成了对比，造成了部分幼儿情绪低落，思

想负担较重的现象。

3.家长观念需要进一步更新

多数家长认为孩子多读几首诗歌、认几个汉字、做几道

题比提高孩子自身的能力、形成健康的心态来的实惠，只注

重孩子的“学习”技能。对于影响孩子一生的各种习惯的培

养不很重视，包办代替，冷暖呵护，是父母认为对孩子的爱

的表现。因此，改变家长的教育观念势在必行。

4.合作交往能力培养不够

交往能力培养不够，是主动与别人交流方面不够，这些

与幼儿自身的思想意识和行为习惯有关，需要教师的进一步

引导。

5,规则意识等非智力因素培养不足

在遵守规则方面，幼儿园的规则多是非常具体的，针对

某个活动的，并且多是幼儿自己制定的，既具体又形象。幼

儿在遵守之前，首先了解为什么，怎么做，便于幼儿遵守。

而学校规则多是事先定好的，学生必须遵守的，很抽象，有

些孩子不理解，因而幼儿刚入学后不适应，造成了部分幼儿

在学校的规则遵守方面的不够。

(二)下一步的研究设想

1.进一步加强幼儿园与小学的沟通

(1)加强教师之间的沟通

首先是幼儿园教师方面，需要帮助小学教师了解孩子在

幼儿园时的表现，特别是每个孩子的长项是什么，使小学教

师尽快的发现孩子的优点，给他们更多的鼓励，使孩子入学

后保持积极上进的心态，尽快适应小学生活。同时，小学教

师要注意多向幼儿园靠拢，给孩子创造宽松自由的环境，注

意孩子的学习特点和年龄特点，采用一些具体形象的方式,

促使孩子积极主动地参与学习活动，养成积极向上的健康心

态。

(2)加强幼儿与小学之间的沟通

把小学生请到幼儿园与幼儿游戏、聊天，帮助幼儿了解

小学生活；幼儿也深入到小学课堂与小学生共同听课，熟悉

学校生活。

(3)幼儿与学校的沟通

针对幼儿的问题，设计好相应的目标，让幼儿带着问题,

有目的地去参观学校，接触教师和小学生，有针对性地打消

幼儿由于不了解学校而造成的畏惧的心理，从而产生向往学

校生活的愿望。

2.加强合作交往能力的培养

（1）交往能力的培养

大班幼儿注意的广度提高了，交往能力也增强了，它们

不仅注意了自己的活动，也注意了同伴的活动，有了主动向

别人学习的愿望。教师应及时抓住这点，通过主题活动，引

导幼儿在参观、活动中有目的的向别人进行提问，体验在寻

找探究答案的过程中与人交往的快乐，并提供不同材料，让

材料去刺激幼儿合作，体验合作成功后的快乐等等。扩大幼

儿的活动范围，抓住契机，引发幼儿与他人主动交往。

（2）合作能力的培养

让在幼儿交往过程中不断的体验合作的意义，抓住时机

以赞许的目光、肯定的语言强化幼儿合作的行为。对于一些

比较自私的幼儿，引导他们认识到怎样与别人交往，让他们

明白在与人交往的过程中，要改掉自己的毛病和不良的行为

习惯，才能更好的与人交往。

3•进一步培养良好的规则意识

在规则意识上，要培养幼儿养成遵守规则的良好习惯。

在调查中，发现有部分幼儿在上一年级后，对于学校的规则、

教师要求不能主动的遵守，需要别人提醒。为此，我们需要

采取有效的方法培养他们主动去遵守规则，让幼儿在幼儿园

养成遵守规则的习惯。

4•加强家园共育，转变家长的教育观念。

家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园需进一步重视家

园合作，争取家长对幼儿园工作的支持和理解。在此基础上，

帮助家长改变教育观念，更新教育方法，家园互相配合，共

同培养幼儿的良好习惯。

六、对“倾听儿童”工作的新思考

通过以前的研究，我们体会到一个非常重要的问题，倾

听儿童中最主要的问题是心理能力的衔接；再有，制约孩子

入小学后以至将来上中学、大学的最关键的因素是对学习活

动的兴趣和良好的习惯。因此，倾听儿童问题不仅仅是幼儿

园大班与小学一年级所涉及到的，也并非一朝一夕的事，需

从小班开始，我们也在进行进一步的探索。

同时，在研究中我们不断地