山西临汾市襄汾县部分学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试卷（含答案）

山西临汾市襄汾县部分学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试卷一、选择题1．下图为某同学绘制的人类文明产生过程示意图，其中①处应填入（）A．农业的产生B．石器的应用C．气候的变化D．聚落的出现2．据考古发现，原始社会后期的一些墓中随葬品丰富，一些墓中很少有或几乎没有随葬品。由此推知当时A．手工业高度发达B．农作物种类丰富C．法律制度已健全D．贫富分化已产生3．下图中的成果出现在约公元前3000年至公元前1000年的亚非地区，其主题归纳为（

）A．人类早期文明 B．克里特文明 C．人类西方文明 D．迈锡尼文明4．有学者指出：“尼罗河的定期泛滥，需要人们精确计算水位和土地面积，从而催生了埃及的几何学和天文学；两河流域的洪水无常，促使人们制定法典来协调社会秩序。”这反映出（）A．古埃及金字塔的建立B．自然环境影响早期文明C．汉谟拉比法典的制定D．法律制度催生早期国家5．一种新宗教的形成必然有它强有力的社会需求作为支撑。佛教创立的主要宗旨是（）A．推广严格的等级制度B．反对婆罗门的特权地位C．改变低种姓人的命运D．反对基督教专制的传播6．英国历史学家芬利指出：“雅典民主为后世提供了一种政治想象的可能性——普通民众可以成为国家主权的主人。”这段话强调了雅典民主（）A．为近代民主政治提供了历史借鉴B．确立妇女与奴隶的平等政治权利C．实现公民财富与地位的绝对平等D．导致雅典城邦长期陷入内战混乱7．亚历山大及其继承者们在东方的土地上建立了300多座希腊城市，并建有希腊式剧场和体育场，这些城市定期巡回上演希腊的悲剧和喜剧。材料可以用来说明（）A．罗马征服了意大利半岛B．希腊的城邦制度影响深远C．雅典民主政治达到高峰D．亚历山大东征的客观作用8．根据同学们讨论问题时提到的关键信息，判断他们学习的主题是（）A．希腊城邦的建立B．罗马帝国的扩张C．罗马共和国的兴衰D．法兰克王国的兴衰9．在古罗马货币上，有的绘有罗马公民在围成圆形的栅栏内进行投票的场景。这可以说明古罗马（）A．公民大会是最高权力机关B．开创了古代民主制度C．公民拥有一定的政治权利D．商品经济的高度发达10．下图是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是（）A．习惯法属于共和国成文法B．《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步C．万民法编纂于共和国时期D．《罗马民法大全》开创了罗马的法学系统11．小明正在整理法兰克王国、西欧庄园、中世纪城市、大学的兴起、拜占庭帝国和《查士丁尼法典》笔记，他正学习的主题是（）A．古代亚非文明B．古代欧洲文明C．封建时代的欧洲D．封建时代的亚洲12．中世纪晚期，英格兰等地出现了一种新的社会现象——以签订契约的方式，用货币代替土地的封赐作为联结封君封臣的手段。这（）A．标志着城市自治兴起B．提高了贵族地位C．冲击了传统封建制度D．削弱了手工工场13．行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织。下图是当时部分行会的徽章。这些徽章可以佐证当时（）A．城市走向联合B．行业类别多样C．封建等级森严D．封建势力衰落14．由于武士集团的兴起，从12世纪晚期开始，天皇大权旁落。日本由此进入长达近700年的（）A．孔雀王朝统治时期B．斯图亚特王朝统治时期C．哈里发统治时期D．幕府统治时期15．中世纪欧洲大学可以举办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税，司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学（）A．具备政府职能B．享有充分言论自由C．受到王权支配D．拥有较大的自治权二、非选择题16．历史学习·旁取博求。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。【项目名称】获取历史信息·提升核心素养【项目目标】通过学习从地图、图示、文字中获取有效信息，提升历史学习的核心素养。【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。任务一

锤炼读图能力①②③问题1：依据图片中的信息填写上表中三个古代帝国的名称，并归纳它们在文明交流方面的共同作用。任务二

提升解释素养庄园耕地分为两部分：由领主直接经营的部分称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3至1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。庄园周围的林地、荒地等，被称为“共用地”，庄园中的人都可以放牧，共同使用。问题2：依据左侧图文说明，描述一下中世纪西欧庄园的布局和居民的日常生活17．城市建设·文明烙印。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一在约公元前4000年—前3100年的乌鲁克时期，两河流域南部出现多个大型城市。其中位于幼发拉底河下游的乌鲁克城址考古资料最为完整……城址面积大约250万平方米，四周有砖砌的城墙，中心是神庙、广场和宫殿等公共建筑，奠定了苏美尔文明以神庙为核心的城市布局模式，形成了以宗教为主导的等级秩序和文明形态。——杨建华《两河流域地区早期城市的功能》（1）阅读材料一，概括乌鲁克城城市建设的特点。材料二罗马城邦至帝国时期罗马城规划变迁公元前753年——公元前27年公元前27年——公元14年公元14年——公元395年公元395年——476年从罗马城的七座山丘开始，规划相对松散，城市区域主要由道路和市场构成。城市区域进一步扩展，城市布局开始呈现出格子状、城市规划中的重要建筑如剧院、浴场等也开始建设。城市规划中心逐渐向宫殿和公共建筑转移、城市的道路网逐渐规范化、城市建筑风格日趋统一化等。城市规划也逐渐衰落，城市规划较少更新，城市逐渐失去了生机。（2）归纳罗马城从共和国时期到帝国时期的规划变迁。并任选其中两个阶段分析其规划变迁的背景。材料三中华文明探源研究提出进入文明社会标准：一是生产发展，人口增加，出现城市；二是社会分工，阶层分化，出现阶级；三是出现王权和国家。——王巍《中华文明探源工程的重大历史价值》（3）阅读材料三，以良渚古城为例，解释中华文明有五千年的文明史。18．封建时代·各具特色。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式，其中行“臣服礼”和“授职礼”是最重要的仪式。双方通过仪式明确了彼此间的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成了。材料二13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者当中，有153名英国人、苏格兰人和爱尔兰人，200名德国人，56名荷兰人，109名意大利人……从人才培养来看，巴黎大学训练学生掌握一定的知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用……中世纪的巴黎市民必须宣誓尊重学者特权，教区长同样要在一个巴黎的教堂公开向聚集在此处的学者立誓尊重学者特权，并将该誓言的精神传达到其治下的机构。——摘编自【德】亚历山大·布坦斯吉《巴黎大学与中世纪的外国人》材料三10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量的移居于城市，从而获得了市民的身份并享有自由。市民阶层的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识。——摘编自蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》（1）依据材料一提示简述西欧封建制度下封君封臣彼此之间的义务，然后据此归纳西欧封建制度的典型特征。（2）阅读材料二，以巴黎大学为例说明中世纪西欧教育发展的表现。（3）阅读材料三，解读欧洲城市兴起的意义。（4）综合上述材料总结欧洲封建社会的特点。19．百花齐放·光耀千古。人类文明多样性是世界的基本特征，也是人类进步的源泉。不同历史和国情，不同民族和习俗、使世界更加丰富多彩。【文明成就反映区域特色】（1）下图中的出土文物反映出古代两河流域文明与古代中华文明有何异同点？【杰出人物推动历史进步】（2）举例说明图中两位历史人物在欧洲文明发展中的贡献。【自然环境孕育多样文明】（3）请从下图中任选三个古典文明，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，紧扣主题，史论结合，条理清晰）

山西临汾市襄汾县部分学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试卷答案1．A2．D3．A4．B5．B6．A7．D8．C9．C10．B11．C12．C13．B14．D15．D16．（1）名称：①亚历山大帝国；②罗马帝国；③拜占庭帝国（东罗马帝国）。共同作用：促进了欧亚非不同地区之间的经济文化交流。（2）布局：庄园土地分为领主自营地、佃户份地；还有公共牧场、林地等共用地；庄园内建有领主住宅、教堂、磨坊、谷仓等建筑，领主住宅和教堂位于庄园中心。居民日常生活：领主经营自营地，获取自营地全部收入；佃户耕种份地维持生活；佃户要为领主服劳役；全体庄园居民可以共同使用林地、荒地等共用地。17．（1）特点：规模大；四周有城墙，神庙是城市中心。（2）变迁：罗马城邦时期规划松散，以道路、市场为主；帝国早期城市扩张，城市布局呈格子状布局；帝国繁荣期，以宫殿、公共建筑为中心，路网规范，建筑风格统一；罗马帝国分裂后，城市规划衰落。背景：示例：公元14年——公元395年：这一时期罗马帝国政治稳定，经济繁荣，进入全盛时期，所以罗马城市建设逐渐规范化、统一化。示例：公元前27年——公元14年：罗马帝国建立，屋大维统治时期政局稳定、经济繁荣，统治阶层重视公共设施建设，推动城市区域扩张与布局优化。（3）良渚古城规模在当时世界上首屈一指，还有复杂的水利系统，反映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力；有高耸的城墙、宽阔的城壕、大型水利设施以及仓储区、作坊区，说明早期城市逐步形成，生产得到发展，人口相对集中而且分工明确；城内有王陵和贵族墓地，说明社会的阶级分化已经相当明显。这些证据证明五千多年前，中国已经进入文明社会，印证中华文明有五千年的文明史。18．（1）义务：封臣需要效忠于封君，并为封君服兵役、提供财物；封君要为封臣提供保护。特征：有严格的等级性；权利和义务交织在一起，带有契约性。（2）表现：众多外国学者在巴黎执教说明西欧教育的发展具有国际性；人才培养面向世俗与教会，说明教育一方面仍受基督教会的影响，但也在顺应经济和社会发展的要求；市民必须宣誓尊重学者特权说明教育得到社会的普遍尊重。（3）意义：市民阶层逐渐形成，为日后资产阶级的出现提供了可能；工商业逐步繁荣起来，为世界市场的扩大做好了铺垫；城市自治、行会自治的生活方式孕育了自由、民主、平等的现代意识。（4）特点：形成了以土地为纽带的封君封臣制度；兴起了具有自治权的城市，近代化的大学逐步兴起；基督教影响深远。19．（1）异：古代两河流域文明：形成了楔形文字；注重法制建设，出现了较为完备的成文法；等级森严；家庭奴隶制是其一大特色；商品经济比较活跃。古代中华文明：形成了以甲骨文为代表的方块字；青铜铸造技术高超；祭祀风气盛行。同：都代表了各自区域高度发达的古代文明；都体现出中央集权的特点，都有比较成熟的文字。（2）伯里克利：在伯里克利主政雅典城邦时期，采取一系列措施改进雅典的民主政治，比如为了保障贫穷公民参政的权利，伯里克利建立了津贴制度；这些措施使得雅典的民主政治得到进一步发展，进入极盛时期，也为后世的民主制度开创了典型范例。查士丁尼：查士丁尼担任拜占庭帝国皇帝时期，组建委员会编纂了一系列法律文献，后世统称为《罗马民法大全》；奠定了欧洲民法的基础。（3）示例：观点：人类文明的起源具有多元性和多源性。论述：古代两河流域文明诞生于西亚的幼发拉底河与底格里斯河流域，依托两河冲积平原发展而来。这里的苏美尔人创造了楔形文字，古巴比伦王国颁布的《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，彰显了早期西亚法制文明的独特魅力。古代中国文明发源于黄河、长江流域，依托大河农耕文明绵延发展。先民创造了成熟的甲骨文，铸就了精美的青铜文明，确立了完善的礼乐制度，以农耕文化为核心，形成了源远流长、独立延续的东方文明体系。古代希腊文明起源于爱琴海沿岸的巴尔干半岛，依托海洋和海岛环境兴起。其民主政治制度、精湛的雕塑建筑艺术以及璀璨的哲学思想，开创了西方海洋文明的先河，为西方文明发展奠定基础。综上，三大文明起源于不同地理区域，依托迥异的自然环境，孕育出风格迥异、各具特色的文明成果。这充分说明世界文明并非单一同源，而是多元共生、百花齐放的，展现了人类文明发展的丰富性与多样性。观点二：不同的地理环境孕育了风格迥异的古代文明论述：古代埃及诞