新部编版道德与法治六年级上册7.2《未成年人需特殊保护-特殊保护是共识》教学设计

六上7.2《未成年人需特殊保护——特殊保护是共识》教学设计教材分析本课选自第三单元《我们受特殊保护》，本课主要阐述保护未成年人是全社会的共同责任，也是全人类的共识。教材借助国内保护未成年人的新闻案例，说明我国各主体共同承担保护未成年人的职责；通过时间轴梳理《儿童权利公约》发展历程，介绍国际层面对儿童权利的保障，点明未成年人是祖国未来、民族希望，让学生懂得未成年人需要特殊关爱与保护，为本单元后续学习法律对未成年人的保护打下认知基础。学情分析六年级学生已经具备一定生活经验，在生活中听过未成年人保护相关新闻，但对“谁来保护未成年人”“国际上如何保护儿童”理解比较零散。学生能够搜集简单新闻资料，但不容易理解“全社会共同责任”“人类共识”这类概念。本课借助新闻、公约史料，引导学生从国内延伸到国际，建立完整认知，树立法治观念。素养目标1.政治认同：体会国家、社会对少年儿童的关怀，理解党和国家高度重视未成年人健康成长，增强对国家保护少年儿童政策的认同。2.道德素养：懂得尊重、关爱未成年人，学会体谅家庭、社会对自己的呵护，自觉约束自身行为。3.法治观念：知道保护未成年人是全社会共同责任，了解《儿童权利公约》，知道儿童享有受保护的权利，树立依法保护自我的意识。4.健全人格：认识到未成年人的成长离不开各方保护，懂得珍惜成长环境，懂得感恩社会给予的关爱。5.责任意识：明白保护未成年人人人有责，自己也可以做小小宣传员，主动传播保护未成年人的理念。教学重点理解保护未成年人是全社会的共同责任；知道对未成年人特殊保护已经成为全人类共识，了解《儿童权利公约》基本知识。教学难点理解为什么未成年人需要全社会、全世界给予特殊保护，把书本知识联系到现实生活。教具准备多媒体课件；视频素材：①未成年人网络保护新闻片段；②《儿童权利公约》简短科普短视频；③家庭教育宣传周公益短片。教学过程一、新知导入教师活动：教师提问，同学们，生活当中，当我们遇到困难的时候，谁会来关心保护我们？引导学生自由发言，随后出示领导人对少年儿童的寄语片段，提问：国家为什么如此关心少年儿童的成长？顺势引出课题《特殊保护是共识》。学生活动：学生自由分享，说出家人、学校、警察等保护自己的角色，思考国家重视少年儿童的原因。设计意图：从学生生活经验切入，快速吸引学生注意力，直接点出本课主题，激发学生探究兴趣。二、讲授新课环节一：保护未成年人是全社会共同责任教师活动：展示教材活动园两则新闻。新闻一是查处游戏平台侵害未成年人网络权益案件；新闻二是全国家庭教育宣传周活家庭教育宣传周公益短片。组织学生开展新闻播报小活动，请学生分享课前搜集到的保护未成年人的新闻。引导学生思考：从这两则新闻看，哪些单位在保护未成年人？总结：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企事业单位、社会组织、基层自治组织、监护人以及其他成年人的共同责任。组织学生完成教材写一写填空，谈谈读完新闻的感受。学生活动：学生轮流播报搜集新闻，小组交流讨论新闻里的保护主体，填写课本留白，发言分享自己的感受，体会多方力量守护未成年人。设计意图：依托课本案例，让学生从真实新闻中感知，保护未成年人不是某一个人的事，是全社会共同承担的责任。环节二：特殊保护成为全人类的共识教师活动：过渡提问，不仅仅我们国家重视未成年人保护，世界各国同样关心儿童成长。出示教材《儿童权利公约》时间轴，带领学生梳理关键时间节点：1924《日内瓦儿童权利宣言》、1959《儿童权利宣言》、1989《儿童权利公约》，1990我国签署公约，2015年缔约国达到196个。解读公约第二十七条内容，讲解公约的意义：这是第一部专门保障儿童权利的国际性公约，为全世界儿童创造良好成长环境。播放《儿童权利公约》科普短视频，布置小任务：查一查，公约赋予儿童哪些权利。学生活动：跟随教师梳理时间线，观看短视频，小组合作查阅交流儿童拥有的权利，举手汇报学习收获。设计意图：借助时间轴理清国际公约发展脉络，拓宽学生视野，让学生理解未成年人特殊保护是全人类共同共识。环节三：少年儿童是祖国的未来教师活动：出示课本三段领导人寄语，逐句解读，重点讲解：未成年人是祖国的未来、民族的希望，保护未成年人守护家庭幸福，关乎事业薪火相传。引导学生思考：受到这么多保护的我们，应当怎样做？引导学生懂得既要享受保护，也要努力成长，不辜负社会的关爱。学生活动：齐读寄语，小组交流思考，说一说自己该如何珍惜被保护的环境，努力成长。设计意图：升华情感，把外部保护和学生自身成长联系起来，落实情感价值观教育。课堂练习教师活动：出示练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲解，点拨易错知识点。学生活动：独立做题，思考作答，订正答案。设计意图：当堂巩固本课重难点，检测课堂学习效果。课堂小结教师活动：引导学生一起回顾本节课两个核心要点：第一，保护未成年人是全社会所有人的共同责任；第二，关爱保护未成年人也是全世界的共识，《儿童权利公约》守护全世界儿童。引导学生感悟我们何其幸运，拥有家庭、社会、国家乃至世界的保护。学生活动：跟随老师回顾本节课所学，梳理知识框架。设计意图：梳理课堂知识，巩固学生记忆，构建完整知识体系。四、课堂总结同学们，今天我们懂得保护未成年人是全社会共同的责任，也是全人类的共识。国家、社会、家庭都在用心守护我们的成长。《儿童权利公约》守护世界各国儿童。我们享受特殊保护，更要心怀感恩，珍惜良好成长环境，努力向上成长，不辜负祖国和大家对少年一代的殷切期盼。课堂练习一、选择题1.下列不属于保护未成年人共同责任主体的是（）A.国家机关B.企业事业单位C.只属于父母2.《儿童权利公约》联合国大会通过的年份是（）A.1989年B.1959年C.1924年3.《儿童权利公约》是（）保障儿童权利的国际性公约。A.第一部专门B.第二部专门C.第三部专门二、判断题1.保护未成年人仅仅是爸爸妈妈的责任。（）2.我国政府1990年正式签署了《儿童权利公约》。（）3.对未成年人给予特殊关爱和保护已经成为全人类的共识。（）三、情境分析题1.情境：文化市场执法部门查处违规游戏平台，保护未成年人远离网游侵害。说一说，这个案例体现谁在保护未成年人？说明了什么道理？2.情境：学校开展家庭教育宣传活动，呼吁家长科学教育孩子。请说一说，保护未成年人，需要哪些方面共同出力？参考答案选择题：1.C2.A3.A判断题：1.×2.√3.√情境题1：国家机关（文化市场执法部门）；说明保护未成年人是全社会的共同责任，国家机关会依法保护未成年人合法权益。情境题2：需要家庭、学校、国家机关、社会各界等全社会各个主体共同承担责任，一起保护未成年人健康成长。板书设计特殊保护是共识1.国内：保护未成年人——全社会共同责任国家机关、团体、企事业单位、家庭、全体成年人2.国际：特殊保护是全人类共识《儿童权利公约》1989年；我国1990签署3.未成年人：祖国未来，民族希望教学反