新部编版道德与法治六年级上册9.2《特殊关爱 助我成长-社会保护和网络保护》教学设计

六上9.2《特殊关爱助我成长——社会保护和网络保护》教学设计教材分析本课是六年级上册道德与法治第9课《特殊关爱助我成长》第二课时内容。教材分为社会保护、网络保护两大板块。社会保护部分借助母婴室、场馆免费开放、游乐设施安全提示、大学生支教等生活情境，展现社会各界为未成年人健康成长提供的设施、服务与环境保障；网络保护板块围绕网络素养教育、网络游戏防沉迷、禁止直播打赏、严控未成年人主播等制度规则，讲解法律如何守护未成年人网络空间合法权益。本课承接家庭保护、学校保护，完善未成年人特殊保护知识体系，引导学生认识法律对未成年人的特殊关爱，学会在现实与网络生活中懂得自我保护。学情分析六年级学生已经具备一定生活经验，能够感受到社会生活对少年儿童的优待，也普遍接触网络，会玩网络游戏、浏览网络平台。但学生对“社会保护、网络保护”属于法律规定的专门保护认知模糊，容易把优待当成单纯善意；网络使用中部分学生缺乏边界意识，对防沉迷、直播打赏等相关规定了解不多，辨别网络不良信息能力有待提升。六年级学生思维偏向具象，适合结合生活实例、情境案例开展学习，从身边现象理解法律条文，树立法治观念，学会依法保护自己。素养目标1.政治认同：懂得国家通过立法给未成年人特殊关爱，体会国家、社会对青少年的关怀，感受法治社会对少年儿童的守护。2.道德素养：在社会生活遵守公共规则，网络生活恪守网络道德，文明上网，理性对待网络游戏与网络直播。3.法治观念：理解社会保护、网络保护的含义，知道法律规定的社会、网络层面对未成年人的保护内容，明白未成年人受到法律的特殊保护。4.健全人格：提升网络辨别能力，学会规避现实生活、网络生活中的风险，懂得维护自身合法权益。5.责任意识：明白社会各界都有保护未成年人的责任，自己也要承担自我保护的责任，发现网络不良信息知道正确处理方式。教学重点理解社会保护、网络保护的具体内容，知道法律从社会生活、网络空间两个方面保护未成年人。教学难点能够区分社会保护与网络保护，在生活和网络中运用相关法律知识保护自己。教具准备多媒体课件；视频1：《未成年人社会保护小短片》（展示母婴室、博物馆对未成年人开放等生活场景）视频2：《未成年人网络保护科普短视频》（讲解防沉迷、网络打赏相关规定）教学过程一、新知导入教师活动：教师提问：同学们，我们已经学习了家庭保护、学校保护，除了家庭和学校，还有谁在关心保护我们未成年人？出示母婴室图片，提问大家在哪里见过母婴室，设置母婴室是为谁提供便利？顺势引出课题：除了家庭、学校，整个社会还有网络世界，也有法律在守护我们，今天我们一起学习《社会保护和网络保护》，板书课题。学生活动：学生结合生活经验自由发言，分享自己见过的母婴室、博物馆儿童优惠等经历，思考社会对未成年人的关爱。设计意图：从学生熟悉的生活场景切入，衔接旧知，激发学习兴趣，自然导入新课，让学生初步感知社会保护就在身边。二、讲授新课环节一：学习社会保护教师活动：教师出示课本活动园四幅插图，引导学生逐一看图思考。讲解：保护未成年人是全社会共同的责任，全社会要树立关心爱护未成年人的良好风尚，社会组织和个人要开展有利于未成年人健康成长的活动与服务，这就是法律规定的社会保护。依次解读情境：公共场所母婴室，为婴幼儿出行提供便利；博物馆科技馆免费向未成年人开放，丰富我们的精神文化生活；游乐场所设置安全须知、工作人员引导，保障未成年人游玩时的人身安全；大学生支教，为农村学校的孩子带来优质教育资源。组织小组讨论：想一想，社会还为未成年人提供了哪些保护？教师巡视倾听各小组发言，之后进行总结，补充图书馆、儿童公园、未成年人救助机构等例子。学生活动：学生观察课本插图，小组合作交流，说一说每一幅图体现社会怎样保护未成年人。小组讨论后举手分享社会保护的其他实例，比如儿童公园、儿童图书专区等。设计意图：依托教材情境，把抽象的法律概念转化为看得见的生活事例，小组讨论调动学生生活积累，帮助学生理解社会保护的内涵，明白社会保护来自全社会各行各业。环节二：学习网络保护教师活动：教师过渡提问：现在我们不仅生活在现实社会，也生活在网络世界，网络给我们带来便利，也会带来风险，国家、社会怎样用法律保护我们的网络生活？播放网络保护科普短视频。课件依次展示教材四点网络保护内容：网络素养教育纳入学校教育；网络游戏防沉迷；禁止未成年人参与直播打赏；严控未成年人成为主播。教师逐条通俗讲解：1.网络素养教育：学校教我们学会安全、文明上网；2.防沉迷：网络游戏只能在周五、周六、周日、法定节假日20点到21点，给未成年人开放1小时；3.禁止直播打赏：平台不能让我们充值打赏主播；4.主播管控：不满16周岁不能做网络主播，16‑18岁做主播也要监护人同意。抛出两个探究问题：如果你看到网络违法与不良信息，该怎么办？加强未成年人网络保护，还有哪些好方法？组织学生交流，教师总结：遇到不良信息要远离，告诉家长、老师，还可以向平台举报；除了法律规定，我们自己也要提高警惕，学会保护自己。学生活动：观看短视频，认真倾听教师讲解，识记网络保护相关规定。思考探究问题，同桌互相交流，举手分享自己的做法，说说自己平时上网的经验。设计意图：借助视频降低学习难度，结合学生真实上网经历解读法条，引导学生认识网络保护各项规则，树立网络自我保护意识。环节三：课堂练习教师活动：教师出示课堂练习题，留出时间学生独立完成，之后带领学生订正，针对易错题目讲解，区分社会保护和网络保护。学生活动：独立完成习题，核对答案，对于错题说出自己的理解，巩固本节课知识点。设计意图：及时训练，检验课堂学习效果，巩固社会保护、网络保护知识点，突破教学难点。环节四：课堂小结教师活动：教师引导学生一起梳理本节课知识：今天我们学习了社会保护和网络保护，社会保护来自社会方方面面，网络保护守护我们线上的安全。未成年人受到法律特殊保护，但是我们自己也要学会自我保护。学生活动：跟随教师回顾本课重点，梳理知识框架。设计意图：梳理本课知识脉络，强化学生记忆。四、课堂总结同学们，未成年人的成长离不开全社会的守护。社会保护为我们营造安全友好的现实环境，网络保护守护我们线上的合法权益。法律给我们特殊关爱，我们既要懂得享受这份保护，更要学会自我约束，在现实守规矩，在网络讲文明，健康平安成长。课堂练习一、选择题1.博物馆、科技馆对未成年人免费开放，这属于（）A.家庭保护B.社会保护C.网络保护D.学校保护2.网络游戏企业只在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时游戏服务，这是（）A.社会保护B.学校保护C.网络保护D.家庭保护3.下面不属于网络保护规定的是（）A.禁止未成年人参与直播打赏B.严控未满16周岁未成年人成为网络主播C.游乐场所写明安全须知D.学校开展网络素养教育二、判断题1.设置母婴室，方便婴幼儿出行，体现了对未成年人的社会保护。（）2.未成年人可以随便给网络主播充值打赏。（）3.保护未成年人是全社会的共同责任。（）三、情境分析题1.周末，小明想去玩网络游戏，他想从晚上19点玩到21点半。结合本课所学，说一说小明可以这样做吗？为什么？2.小红上网的时候，刷到一条暴力不良信息，她不知道怎么办。请你告诉小红正确做法。参考答案选择题：1.B2.C3.C判断题：1.√2.×3.√情境题：1.不可以。网络游戏只允许在周五、周六、周日和法定节假日20时至21时给未成年人提供1小时服务，平时工作日不能玩，时长也不能超过一小时。2.立刻关掉不良信息页面，不浏览；告诉家长或者老师；还可以向网络平台举报该不良信息。板书设计社会保护和网络保护1.社会保护全社会共同责任实例：母婴室、场馆免费开放、游乐安全、支教2.网络保护①网络素养教育进学校②网络游戏防沉迷③禁止未成年人直播打赏④严控未成年人当主播→学会自我保护教学反思本节课依托教材生活情境展开教学，学生能够较好理解社会保护，能够联系生活说出很多