二氧化硫的性质和作用-说课稿

二氧化硫的性质和作用赵丹1高考资源网www.二氧化硫的性质和作用一、设计理念二、教材分析三、学情分析四、教法和学法分析五、教学设计六、板书设计2高考资源网www.一、设计理念

课程的设计以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和形成正确的价值观。3高考资源网www.二、教材分析1、教材的地位及其作用本节课学习的主要内容是二氧化硫的性质和作用，位于苏教版化学1专题四第一单元第一节，通过本节课的学习可以使学生了解酸雨的形成、危害及其防治，帮助学生树立良好的环境保护意识，使学生形成与自然友好相处，促进可持续发展的正确认识，让学生认识二氧化硫的性质及其在生产生活中的广泛应用。4高考资源网www.1）知识与技能了解二氧化硫的物理性质掌握二氧化硫的化学性质了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理。2）过程与方法

采用“以问题为索引、学生为主体”的自主探究的方法，使学生亲历科学的历程，初步学会从实验推导化学性质的学习方法。

2、教学目标分析5高考资源网www.3）情感态度与价值观

领略实验学习乐趣，培养学生实事求是的科学态度，体验个人及学科的价值。增强学生的环境保护意识和健康意识。培养学生辩证认识事物的两面性的哲学观点。6高考资源网www.高3、教学重点、难点重点：二氧化硫的化学性质难点：酸雨的形成原因7三、学情分析

学生对二氧化硫的有关化学性质可能不了解，但对有二氧化硫引起的一些现象却很熟悉，如酸雨对建筑物的腐蚀、银耳的漂白等。可以由学生的生活经验产生疑问，激发兴趣，导入学习。而且高中的学生具备了一定的实验操作能力和观察分析能力。在此内容之前学生已经学习了氧化还原反应等知识，这些内容对SO2知识的学习起到了铺垫和支持的作用。并且学生在初中已经知道硫与氧气反应可生成SO2以及SO2的物理性质8高考资源网www.

采用“以问题为索引，学生为主体”的科学探究过程，采用分组实验探究法，从实验现象中分析得出结论，培养学生科学的学习态度及方法。创设问题情境、提出猜想与假设

制定验证计划

实验探究交流讨论，得出结论四、教法和学法分析9高考资源网www.左侧图片摄于1908年右侧图片摄于1968年五、教学设计1、情境创设，提出问题10高考资源网www.高酸雨对环境的危害11

教师：1、酸雨为什么会对建筑物有腐蚀，对环境有危害，它是怎样形成的？2、日常生活中不法商贩为什么用硫磺熏制就能将银耳变的更白、更好看呢？12高考资源网www.观看、回忆，思考，进行猜想二氧化硫的物理性质和化学性质（能与水反应，并使溶液呈酸性生成的二氧化硫可能具有漂白性）学生：13高考资源网www.2、提出实验计划，进行实验探究教师：如何用实验证明猜测的正确性呢?学生：提出实验方案、相互交流，制定可行性实验方案注意观察实验现象，推导结论，填写实验报告

14高考资源网www.二氧化硫的化学性质实验报告师生共同讨论SO2的化学性质探究内容现象结论及化学方程式盛二氧化硫的试管倒置水中用PH试纸测溶液酸碱度取试管中部分溶液，滴加1-2滴品红溶液对滴加品红的溶液加热另一试管加5ml二氧化硫水溶液，滴加BaCl,再滴加0.5ml3%H2O2振荡，片刻后滴加稀HCl15高考资源网www.（1）硫酸型酸雨（2）硝酸型酸雨3、分析酸雨形成原因16高考资源网www.硫酸型酸雨的形成SO2

SO3

H2SO4O2+2H2SO3=2H2SO4SO3+H2O=H2SO42SO2+O22SO3催化剂SO2+H2O

H2SO3

17高考资源网www.教师：二氧化硫有哪些用途？酸雨有哪些危害？如何防治酸雨？学生：阅读课本，查阅资料，讨论归纳4、拓展延伸18高考资源网www.高1、二氧化硫可用于工业漂白2、危害破坏农作物、森林、草原、土壤、湖泊、腐蚀建筑物、工业设备、通讯设备等3、防治方法:①用新型的能源（氢能、太阳能、核能）；②对含硫燃料进行脱硫处理；SO2+CaO==CaSO3+H2O③对释放出SO2废气进行处理回收利用；等等19

本节课我学到了什么？学到了哪些化学知识？由学生自己总结，并解决学生疑问。第五部分课堂小结20高考资源网www.调查本地酸雨的类型和成因，写篇小论文第六部分课外拓展21高考资源网www.二氧化硫物理性质化学性质(1)①、SO2与水反应SO2+H2O正反应逆反应H2SO3②、SO2和碱反应

SO2+Ca(OH)2CaSO3+H2O

③、SO2和碱性氧化物反应（2）还原性：2SO2+O22SO3催化剂加热2H2S+SO23S↓+2H2O（3）氧化性：(4)、漂白性某些有机色素△无色的物质SO2SO2+CaOCaSO3△CaSO3

+SO2+H2O

==Ca(HSO3)

2（暂时性）无色、有刺激性气味、有毒、易液化、比空气重、易溶于水22高考资源网www.