2026年小学语文六年级上册第一至第八单元知识点总结合集

小学语文六年级上册知识点合集适用年级：小学语文·六年级上册教材：学年：

2.【泊】:停船靠岸。2.【泊】:停船靠岸。4.【客】:指诗人自己。5.【旷】:空阔远大。[唐]孟浩然1.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然.“移舟泊烟渚，日暮客愁新”中,奠定全诗的感情基调，“野旷天低树，江清月近人。”这两句借景抒情。表达了作者路途中的忧愁、孤寂和对家乡的思念之情。《六月二十七日望湖楼醉书》《六月二十七日望湖楼醉书》5.【忽】:突然是宋代词人苏轼，字子瞻，号东坡居士。与他弟弟苏辙、父亲苏洵并称“三苏”。诗中描绘了雨前、雨中、雨后的景色变化，这首诗共描绘四幅图画，分别是黑云翻墨图、白雨跳珠图 风来忽吹散，望湖楼下水如天”写出了西湖雨过天晴，水天一色的美景。词牌名还有浣溪沙、清平乐等)“夜行黄沙道中”是词题。2.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”描绘了夏夜的宁静优美，“稻花香里说丰年。听取蛙声七八个星天外，两三点雨山前”;表达了诗人惊喜之情，与“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”有异曲同工之妙的诗句是：“山重水复疑村生活的喜爱和对丰收在望的喜悦。和对丰收在望的喜悦。第2课《草原》1.《草原》作者老舍，原名舒庆春，满族，主要作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《四世同堂》《猫》。这篇课文按照事情发展的先后顺序描写，访问的是陈巴尔虎旗。草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。表现了蒙族同胞的热情好客，体现蒙族同胞的人情美。赞美了草原的美丽风光，讴歌了蒙汉同胞的深情厚谊。2.“那些小丘……轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色，把小丘比作只用绿色渲染的中国画，突出了草原的碧绿、辽阔，小丘的线条柔美。“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受，达到了情3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别?夕阳西下，大家望着一望无际的草原，互相倾诉着离别之情。这句话也是全文中心句。从喜迎远客、主客联欢、深情话别情景中体会到“蒙汉情深”。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(南北朝《敕勒歌》)1.《丁香结》的作者是宗璞，代表作有作品《红豆》等，作者通过描写城里、城外、斗室外三处丁香花的颜色、形状、气味，分别从视觉、嗅觉的角度描写了丁香花的幽雅、2.文中的“积雪”指的是白丁香，“毫端”指的是笔头，因为后面写香气直透毫端。雪不会有香气，只有像雪一样洁白的丁香花才有。由此想开去，我想到了王安石《梅花》中的诗句一4.“只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。”为什么把丁香花喻为“丁香结”?①丁香的花芭员圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣②丁香负担着解 6.“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无”引发了“我”对人生怎样的思考?请说说你对这句话的理解。每个人都会遇到不顺心的事情，我们要用乐观积极的心态去面对，并把它看作一种人生的味道，生活才不至于平淡无味，人生才多姿多彩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。(李商隐《代赠》)一、交流平台1.阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。可以联系自己的生活经验想开去。还要能L4.拼写规则：②姓名：姓(复姓)和名分开，姓在前名在后，姓和名的第一个字母大写，其余全部小写，连三、日积月累称僧人为"师"。4.江水东：江水向东流淌。5.懒困：春日温暖，使人慵懒困倦。6.倚：依偎、 【译文】:黄师塔前的江水向东流去，温暖的春光让人慵懒困倦，我便迎着徐徐的微风稍作休憩。一丛无主的桃花肆意盛开着，这满树的繁花，究竟是爱深红的更可爱，还是浅红的更惹人喜爱呢?经典排比句积累(1)书是钥匙，开启我们的智慧之门；书是阶梯，帮助我们登上理想的高峰；书是乳汁，哺育我们健康成长；书是伴侣，与我们共度美好的时光；书是路灯，照亮我们前行的道路；书是一叶扁舟，载着我们遨游知识的海洋。仿写：母爱是一缕清风，吹走我们心中的烦恼：母爱是冬日里的阳光，给我们带来温暖；母爱是一盏明灯，照亮我们前行的路；母爱是一场春雨，荡涤我们的心灵。【译文】:红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起1.【七律】:七言律诗的简称。2.【长征】:1934年10月红军战略大一颗泥丸。金沙江浪涛滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。在红军长征胜利前夕写的。全诗以“红军不怕2、“五岭……走泥丸”.在红军眼中，连绵的“五岭”只是细浪，高大的“乌蒙”只是泥丸，用夸张、比喻的修辞手法，艺术化的缩小，表现出这些艰难险阻根本压不垮中国工农红军，充分体现了红军战士大无畏的革命乐观主义精神。“不怕”是全诗的诗眼。“暖”字暗示了红军巧渡金沙江后的愉悦心情，“寒”字突出了红军战士飞夺泸定桥的惊险与悲壮。3.长征，也称二万五千里长征，指1934年10月至1936年10月，中国工农红军主力的大规模战 1.《狼牙山五壮士》记叙的是发生在抗日战争时期的故事，按照事情发展的顺序故事共分为五个部分：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖，其中痛击敌人、顶峰歼敌、跳下悬崖三个部分详写，好处：重点突出、详略得当。全文记叙了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。2.课文第二自然段既有对班里的五位壮士进行概括地描写.又有对某个人进行聚焦描写。这样描写，既关注了群体，又写了每一-位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫“点面结合”,既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。盘陀走“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不描写，表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精(2他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊这句运用了动作描写和语言描写。从“上前一步”“夺过”二词能体会到班长马宝玉当机立-(1)本文按照开国大典进行的顺序记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比欢喜、自豪、激动的感情。(3)写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又从细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了(1)主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏,八面红旗迎风招展。 第7课《我的战友邱少云》第7课《我的战友邱少云》(1)《我的战友邱少云》按照事情发展顺序，是一篇革命回忆录。写了抗美援朝英雄邱少云为了不被敌人发现为了战斗胜利、忍受烈火煎熬，严守纪律，壮烈牺牲的故事。歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，视死如归的崇高革命精神。(2)课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，这样写的作用是为下文邱少云任凭烈火烧身纹丝不动直至牺牲作铺垫。(3)“我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。”这句对“我”的心理进行了描写，表达了我看到邱少云被火烧时十分痛苦的心情。(4)“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。"从“半个多钟头、才”我们可以体会到邱少云长时间忍受烈火烧身时的痛苦，从“像千斤巨石、纹丝不动、没发出、极轻微”我可以体会到邱少云顽强的意志和严守纪律、不怕牺(4)用“一是…二是…三是…四是………”这样的表达方式，一方面可以把观点表达得很清一、交流平台点面结合的好处：运用点面结合的写作手法，层次感和画面感强，既全面地展现了又细致地刻画了了给读者留下深刻印象。好处：运用了反复的修辞手法，起到突出和强调的作用，更加鲜明地表达情感，使语言更富有感染力。答：这样写的好处是：避免重复，又使书面的提示语更能体现言者说话时的神态、语言及话三、书写提示(2)书写要正确，不出现错别字和不规范的字。养成自我检视的习惯.不断提高书写水平。(孟郊《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣”描写的是慈母为即将远行的游子缝补衣服的感人画面，“临行密密缝，意恐迟迟归”表达了不舍与牵挂，“谁言寸草心，报得三春晖赞颂了伟大深沉的母爱。)【释义】真正有志向、有仁德的人，绝不会总结：四句名言都抒发了炽热的家国情怀，告诉我们无论身份高低，都要有爱国的气节，愿意为家国坚守、奉献，是传承爱国精神的经典名句。很多人用发自肺腑的语言来表达自己的爱国之情。诸葛亮践行了“鞠躬尽瘁，死而后已”的无私奉献精神；曹植歌颂了“捐躯赴国难，视死忽如归。”的牺牲精神，是狼牙山五壮士爱国之情的生动写照；李纲立下了“祖宗疆土，不可以尺寸与人”的铿锵誓言，告诉我们要维护祖国统一；诗人陆游则“位卑未敢忘忧国”临终时仍心系国家，他曾在《示儿》中写下了“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的千古名句。这些诗句激励了无数仁人志士。第8课《竹节人》1.本文通过记叙了童年时代“我”和伙伴们做竹节人、玩竹节人、老师没收竹节人、看老师玩竹节人的经历，表现了童年游戏的乐趣和对童年的怀念，也写出了老师童心未泯的一面。2.同一篇课文，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。《竹节人》课中，我们带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读课文时，要仔细品味竹节人的制作方法和玩法。我们带着”体会传统玩具给人们带来的乐趣”这一任务读课文时,有关“我们装饰竹节人、斗竹节人”的这部分内容要细读；我们要完成“讲一个有关老师的故事这个任务时，就要关注“老师没收竹节人、老师玩竹节人”这部分内容。3.竹节人被没收后，“我”和同桌心情的变化过程。怨恨、沮丧—失望——心满意足。2.天体存在生命至少应具备四个条件：-一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，三是适当成分的大气，四是有足够的光和热。3.列数字是常见说明方法，它不但能直观地说明问题，而且能形象表现出事物的特点如第7自然段中“1%”说明火星的于燥，用“96%”说明火星的大气层含氧量之低。4.文中还运用作比较说明方法，把火星与地球进行比较，说明火星的环境恶劣到了极点。5.某个词能不能删去?答题技巧：不能删去。这个字词语是……意思，如果刑去，与事实不符，这里体现了说明文 “不可能”表示非常确定水星没有生命存在。去掉后，与事实不符。体现了说明文语言的准《故宫博物院》是一组非连续性文本，由四篇材料(说明文)组成，介绍了故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用，故宫有三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。其中重点写了太和殿。故宫有“后三宫”:乾清宫、交泰殿、坤宁宫。表达了作者对故宫的热爱和赞美之情，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。3.《故宫博物院》“材料一”主要抓住故宫博物院的三个特征来写：①规模宏大②建筑精美③布局。4.合适的故宫博物院游览路线：太和殿→中和殿-→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫6.描写故宫建筑物的词语：富丽堂皇、雕栏玉砌、雕梁画栋、琼楼玉字、飞阁流丹1.他全神贯注地看着书，时而微笑，时而叹气。别人叫他，他也听不见。他已经完全沉入了书中的世界2.哥哥看电视入了迷，他目不转睛地盯着电视画面，妈妈叫他吃饭，他仿佛根本没有听见。学；二是有良好的体育素质；三是有较强的组织能力，能组织同学们参加学校举办的各种体育活动；四是有奉献精神，能热心地为班级和同学们服务。例：踢足球理由：我很喜欢踢足球，一是可以锻炼身体，增强体质：二是可以缓解学习压力.提高心理素质：三是可以结交志同道合的朋友：四是有助于培养团队合作精神。《观书有感》(其二)【译文】:昨天夜里江边春水猛涨，原本沉重的大战船，此刻竞像羽毛一般轻盈。往日水浅之时，人们费尽气力也难将船挪动，如今船儿却能在 最后老支书和儿子牺牲的故事，赞扬了老支书忠于职守、舍己为人、不徇私情、心系群众的写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情运用了比喻的修辞手法，把山洪比作一群受惊的野马，生动形象地写出了洪水的凶猛。运用比喻的修辞手法，把老汉比作山，生动形象地突出了老支书的沉着、坚定的高大形(4)①老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。②老汉吼道“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。第①句中老汉冲小伙子“吼”,是为小伙子违反了党纪而生气，表现了老汉坚持原则、铁面无私的优这句话运用拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的倒塌埋下了伏笔。5.小说最后才点明老支书和小伙子的关系。这样写的好处是：设置悬念，让人感到意料之外,但又在情理之中，起到了震撼人心的艺术效第12课《穷人》尼娜》《复活》等，他是俄国文学泰斗，被列宁誉为“俄国十月革命的镜子”。2.课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美1.《金色的鱼钩》按照事情发展顺序一文的体裁是小说，叙述的是红军长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的故事，表现了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。2.《金色的鱼钩》运用了语言描写，动作描写，心理描写，外貌描写等描写手法，塑造了老班长高大光辉的英雄形象，让我们为老班长舍己为人和忠于革命的精神深受感动和鼓舞。3.“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”这句话的含义是：鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。这也正是课文以“金色的鱼钩”为题的原因。语文园地四语文园地四二、词句段运用(1)古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如巨雷(3)读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或优像不决时的心理活动。例2.我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。(1)我忐忑不安地想：“要认错吗?还是不吧，认错免不了被老师批评……批评又怎样，做错了事，就要认错……死活不认，是不是就没事了?要不再等等看吧……如果这件事被爸爸妈妈知道了，他们会怎样想?(2精彩的动画片开始了。好想去看电视啊可是……可是我的作业还没有写完呢……要不……趁着妈妈不在，我先看会儿?……不行，我犹豫不决，但老师说过要做一个意志坚定的人，我还是先写完作业吧!三、日积月累《送元二使安西》【译文】:清晨的细雨打湿了渭城的尘土，旅店周围的柳树雨后显得格外青翠。请你再喝完【简析】:前两句以清新雨后之景烘托离别的氛围，后两句举杯劝酒，朴素直白，饱含诗人L1.《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》、《我的大学》)《童年》讲述了主人公阿廖沙四岁到十一岁的童年生活，刻画了许多性格鲜明的人物，比如，勇敢正直的阿廖沙，慈祥善良的外祖母，粗野自私的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们，以及善良乐观、富有同情心的小茨冈。2.《小英雄雨来》是中国作家管桦的一部中篇小说，在抗日战争中，雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了。在这本书中，还写到了他给八路军送鸡毛信、和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人等故事。3.《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。以一个四年级小男孩安利柯的成长为线索，讲述了发生在他身边的故事，渗透着父子之爱、同学之爱、师生之爱，以及对祖国、人民的爱1.《夏天里的成长》这篇课文的作者是梁容若，课文按总分结构，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话，从动植物，山河大地，人三个方面，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。告诉我们要抓住机会，努力成长。2.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”谈谈你对这句话的理解。人要珍惜时间，积极争取知识、能力的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。(2)处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不抽穗，就没收成的希望了，只能割1.《盼》这一课的作者是铁凝。课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情的经过，围绕“盼”,依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三件事。其中，“盼穿雨衣”写得最详细，具体包括放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景这几个小事件。因为它们能体现课文中心意思，所以写得详细、生动。表达了儿童对新鲜事物的强烈好奇心及对亲近自然的渴望。天，快乐出门。4.中心意思确立后，要围绕中心意思，从不同方面或者选取不同的事例来写。在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。一、交流平台章应以确立中心意思为宗旨，而不以擅长文采为根本。(1)例文《爸爸的计划》围绕“爸爸爱订计划”这一中心，依次讲述爸爸给家里每个人订计划、执行计划一丝不苟和给“我”制订暑假计划这三件事，其中重点讲述的是给“我”制订暑假计划，突出人物特点。(2)例文《小站》要突出的中心意思是小站“小而精心”。例文围绕这一中心，先写小站只有1.《只有一个地球》首先从宇航员遥望地球引入，接着从地球美丽但渺小、地球的自然资源有限、人类目前无法移居别的星球三个方面说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该精2.“人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品”你想到了生活中的示例：读了这个句子，我想到了生活中看到的这样一些现象：有些工厂偷偷向江河里排放工业废水，农村里大量使用农药，不少地方依然大量地无节制地开采矿产，还有不少人乱砍滥3.请你设计一条节约资源或保护环境的宣传标语。绿色家园5.如何理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”一句中的“可爱”和“破碎”两个词语?27.“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等.本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是.因为人们随意毁坏自然不行。”中“本来”一词能不能删去?1.课文讲述了一个老人面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林的工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事。2.“另一种东西”表面指的是老人创造的这片绿洲，事实上指老人植树造林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。“青山不老”表面指青翠的高山永远不会老，实际暗示着老人植树造林、绿化家园，造福后代，无私奉献的精神永远流传。“青山不老”是课文的文眼，深化了主题，也包含了作者对老人的感谢和祝福。1.《三黑和土地》的作者是苏金伞，全诗表达了以三黑为代表的农民们对土地的热爱，以及“这么好的床”指的是翻好耙好的土地。“叫麦籽儿睡上”指的是把麦籽儿种在地里。【诗意】九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。如今我要直向它的源头银河冲去，和传说中的古人一起去天上的(2)“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”运用夸张手法，写出了黄河宏伟壮观的气势。“如今直上银河去，同到牵牛织女家”写出了作者以神奇的想象追溯河之源，寄托了诗人和淘金者对田园牧歌生活的憧憬。这首表达了诗人不畏艰难险阻，逆流而上的豪迈气概。《江南春》(1)《江南春》作者是唐代诗人杜牧。他与李商隐合称为“小李杜，以区别于李白和杜甫的“大李杜”。(2)“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”这两句抓住黄莺、红花、绿树、水村、山郭、酒旗等景物，描绘出一幅意趣盎然的江南春景图，写出了江南春天生机勃勃的特点。诗中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”这两句讽刺统治者治国乏术和佛道误国，有历史沧桑之感(3古诗中，有不少数字是虚指，如《江南春》中的“四百八十”形容寺院很多《书湖阴先生壁》3.【苔】:青苔。(1)《书湖阴先生壁》作者是宋代诗人王安石。唐宋八大家之一(唐代韩愈、柳宗元和宋苏轼、苏辙、苏洵、王安石、曾巩、欧阳修)(2)“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”描写了庭院的清幽与洁净及湖阴先生对山水的深情，烘托了庭院主人的勤劳和高雅。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”运用了拟人、对偶手法，赋予山水生命感情，突出它们与人的关系。我还能再写一句这样的古诗：绿树村边合，青山郭外斜。语文园地六(2)有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。(3)读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞.更容易理解这首诗的意思。多了解传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。二、词句段运用③合并法(几个意思无主次之分，那么合并几个意《过故人庄》 ishǔ):鸡肉和黄米饭，泛指丰盛的饭菜。5.【合】:环绕。6.【郭】:古代城墙有内外两【译文】:老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。中心思想：全诗语言平淡质朴，描绘了宁静和谐的农家风景，叙述老友相聚闲谈的闲适日常,体现出真挚朴素的友情以及诗人对田园生活的眷恋。《两小儿辩日》为远者小而近者大乎?"一儿曰："日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者7.【车盖】:古代车上的圆形篷盖。8.【及】(jí):到，"我认为太阳刚刚升起时距离人近，而正午时距离人远。"另一个小孩说："我认为太阳刚刚升起时距离人远，而正午时距离人近。"前一个小孩说："太阳刚刚升起时大得像车盖，到了正午就小得像盘盂，这不正是远处的东西看起来小、近处的东西看起来大的道理吗?"后一个小孩说："太阳刚升起时清凉寒冷，到了正午就热得像把手伸进热水里，这不正是近处的东西感觉热、远处的东西感觉凉的道理吗?"孔子无法判断谁对谁错。两个小孩笑着说："谁说你的知识渊博呢?"中心思想：故事赞扬了孩童敢于质疑、善于观察思考的品质，同时说明学识再渊博也会有不懂的问题，学无止境，要保持谦虚求知的态度。《曹冲称象》下，咸莫能出其理。冲曰："置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。"(shíxíngyān):按照这个办法去做。【译文】:曹冲长到五六岁时，他的智慧和判断力，已经比得上成年人了。当时孙权送来一头巨大的象，曹操想知道它的重量，询问手下的官员，大家都想不出称象的办法。曹冲"把大象赶到大船上，在水面下沉的地方刻一个记号；再往船上装别的东西，直到水面到记号处，然后称这些东西的重量，一比较就知道大象多重了。"曹操很高兴，立刻就照这个办中心思想：文章通过曹冲巧妙想出称象方法的小故事，表现出曹冲年纪小小却善于变通、聪慧过人，启发我们遇事换角度思考，活用方法解决难题。作者：冯至《昨日之歌》叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的,都是活的生物”,听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事。文中“我”:善于观察，爱思作者：(美国)艾萨克-阿西莫夫这篇课文展开丰富的想象，将一百多年后的上学情形讲得生动有趣：专门的教学楼，同样的课程都不复存在，老师被机器人取，纸质书被电子书取代，互相讨论变为独立思考等。这一切让读者在玩味情节的同时，也对未来和现实的学习进行反思。一、交流平台三、日积月累【简析】:这些都是中华传统文化基础常识，了解五行、五谷、五音、五彩，可以积累传统文化知识，感受古人对世界、生活、音律、色彩的认知。品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》以及大量杂文。他是伟大的文学家，思想家，革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文的奠基人。他的一生对敌人决2.作者写了三个不同时段的闰土：一是月下看瓜刺渣的闰土；二是初次相识时的闰土；三是(环境描写)“其间有一个十一二岁的少年，项带银图，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺这句话对闰土的外貌和动作进行了描写，塑造了一个活泼可爱、机智勇敢的少年闰土形象。(5)与闰土相处的过程，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件新鲜事。其中看瓜刺猹这件事叙述得最详细答：闰土是一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象，课文通过看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿四件事来表现闰土的特点。的故事”其实是一个梦境.象