部编版小学语文三年级上册第七单元教案合集（2025年秋）

部编版·小学语文三年级上册教案合集适用年级：小学语文·三年级上册教材：部编版学年：2025年秋

教材分析人文主题此单元以“我与自然”为主题，编排了三首古诗和《大自然的声音》《读不完的大书》两篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐语文要素自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语不同于之前的记叙文，此次习作更侧重写现象和想法，以指学情分析学生的认知基础和经验可能遇到的困难任务群类型基础型学习1.认识30个生字，读准2个多音字，会写42个字，会写38个词语。2.能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。3.背诵课文中的3首古诗和日积月累中的1首古诗。背诵《大自然的声音》第2、3自然段。默写《望天门山》。发展型学习2.能在小组中讲述身边的不文明或令人感觉温暖的行为，能够清楚地表达自己的看法。3.能主动用书面的方式与别人交流想法，能把问题和想法写清楚。4.学会摘抄，掌握摘抄的方法，培养日常摘抄的习惯。5.了解形声字的特点，学习虫字旁和鱼字旁的字。6.能写好带有撇、捺的字。拓展型学习1.推荐阅读：《大自然，心中最美的诗》。2.实践活动：留心听一听身边的声音，将其简单地记录下来。单元发展型学习任务群教学设计体会大自然声音的美妙—联系生活经验体会大自然声音的美妙—联系生活经验《大自然的声音》从课文中感受到大自然的乐趣一找出相关语句《古诗三首》《采莲曲》一品味古诗中的自然山水美景交流身边的“小事”书自然梳理总结摘抄的基本方法赏自然听自然之音任务一任务二任务三之行2课时2.有感情地朗读、背诵3首古诗。默写《望天门山》。爱大自然、热爱祖国的情感。(重难点)多媒体课件课时目标2.能正确、流利、有感情地朗读《鹿柴》《望天门山》。能背诵2首古诗并3.了解诗人王维。(出示课件6)你想象到了什么样的画面?(出示课件11)示课件13)苔)回山——断、出山水相映)面?(出示课件23)后两句诗。(出示课件24)示课件26)(板书：帆——来以动写静)样的船?(出示课件27)重点指导“断”“楚”“孤”,教师范写。(出示课件33～35)1.课堂小结。(出示课件36)2.课堂演练。(出示课件37、38)1.认识“亦、宜”2个生字，读准多音字“抹”,会写“饮、亦”等5个字，3.训练学生自我感悟诗句意思的能力。了解诗句的大概内我们是怎么学习《鹿柴》《望天门山》的?设计意图：回忆古诗，复习学习《鹿柴》《望天门山》的方设计意图：回忆古诗，复习学习《鹿柴》《望天门山》的方法，为这节课的学习作好铺垫，鼓励学生学以致用。(2)教师引导：这节课我们迁移运用上节课学习的方法，来学习与西湖有关的引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。——水光潋滟)(2)交流“山色空蒙雨亦奇”的诗意。(出示课件49)指导学生联系上文"潋滟”“空蒙”等词语，理解“奇”在诗中是“奇示课件51)淡妆总相宜)件55、56)体的教学理念，也为学生今后学习更多古诗打下基础。1.指导书写。(出示课件59)2.拓展阅读。(出示课件62～64)1.课堂演练。(出示课件65、66)板书设计板书设计不见人——静人语响——动水——开、回山——断、出睛方好——水光数滟浓抹总相宜在交流收获中，我变单纯的“师教生”为“生生互学”,从而让1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”,会写"妙、奏”等11个2.有感情地朗读课文。背诵第2、3自然段。3.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了2课时1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”,会写“妙、奏”等11个2.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了3.有感情地朗读课文。背诵第2、3自然段。◎教学过程(板书：大自然的声音)设计意图：上课伊始，通过聆听大自然的一些声音，激发设计意图：上课伊始，通过聆听大自然的一些声音，激发学生进一步了解大自然的兴趣，进而引入学习内容。文中找出来。(出示课件4)3.初步把握课文内容。完成课后第二题的图表。(出示课件8～10)风，是大自然水，也是大自然动物是大自然的音乐家。的音乐家。的歌手。设计意图：初步学习课文内容，找准关键语句，理清文章脉络，使学生从整体上把握文章内容，为下面的教学做好了铺垫。2.汇报交流。◆指导第1、2句。件12)手风琴)◆指导第3、4句。◆指导第5句。(1)引导学生围绕“轻轻柔柔”“呢喃细语”体的声音”?(2)抄写生字3遍。件18)1.引导：水这位“音乐家”的乐曲是怎样的?带给你什么感受?默读第3自然2.汇报交流。◆指导第1句。(1)引导学生围绕“树林”“树叶”"房子”“屋顶”“窗户”体会下雨时(出示雨滴落在雨伞上、荷叶上、地面上、池塘里的图片)(出示课件22)学生想◆指导第5、6句。件36)受到动物声音的美妙的。(出示课件31)2.汇报交流。(出示课件32)预设1:从“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”等表示声音的词中感受到动物声(2)指导学生朗读，重点指导读好“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”等表示声音的词，用轻快的语调朗读，一边读一边想象这些动物可爱的样子。(板书：美妙的声音热爱大自然)1.回顾课文第2、3、4自然段，填写“音乐家小档案”,积累词语。(出示课音乐家生动的词语风水山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱动物是个音乐厅”为开头写几句话。(出示课件40)板书设计板书设计风音乐家手风琴山中小曲大合唱动物歌手快乐大自然的声音教学反思关注结构：课文描写的事物较多，但层次清楚。第1自然段简要介绍了“我”在大自然中找到的“好玩的东西”,引出全文。第2～5自然段重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同的角度表出了大自然带给人的乐趣。如第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句课时目标◎教学过程设计意图：标题是文章的眼睛，引导学生围绕课文题目设计意图：标题是文章的眼睛，引导学生围绕课文题目提出疑问，激发学生学习的兴趣，也体现了以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。(出示课件4)2.学习生字词。总结)络，使学生从整体上把握文章内容，为后面的教学做好了铺三、学习第1自然段，感知“好玩”课件9)3.第1自然段中哪个词概括了所有好玩的东西?(世界万物)(板书：不仅好玩，还让人沉思和遐想)的语句并想象画面。(出示课件10)(1)围绕“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”物不同的样子。围绕“愉悦”“雄健勇猛”“敬佩”感知这三种动物给人留下的印象。(板书：小麻雀、老鹰、蚂蚁)3.有感情地朗读第2自然段。2.课堂演练。(出示课件13)动的语句并想象画面。(出示课件15)3.交流第3自然段。(出示课件16)5.交流第5自然段。(出示课件24)(1)“我”最喜爱的树是什么?预设1:微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。趣)2.围绕“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”,理解最后一个自然段点出了课文的课件28)设计意图：引导学生抓住关键语句，体会课设计意图：引导学生抓住关键语句，体会课文语言的生动，结合生活体验读懂课文语言，理解“读不完的大书”的真正含义。总写总写→不仅好玩，还让人沉思和遐想小麻雀、老鹰、蚂蚁花儿、草叶果树竹子、棕榈总结→大自然有无穷的奥秘，无尽的乐趣教学反思教学反思口语交际：身边的“小事”教材提供了与学生的生活紧密联系的4幅情境图。帮助学生勾连生活、唤起“清楚地表达自己的看法”的要求，重在把对生活中常见行为的看法讲清楚。意识。1课时◎教学过程生对生活中“小事”的回忆，激发学生交流的欲望，为后面关注具体场景、表达看法打下基础。么事。(出示课件6)设计意图：书上的四幅插图，上面两幅图展现了同学们身边文明的“小事”,而下面两幅图则展现了生活中的不文明行为，虽然都是“小事”,但是每件事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课立足文本，充分挖掘插图的价值，在看、听、说的过程中，让学生表达得更加生动。通过小组和全班集体交流，锻炼学生汇总信息和综合表达的能力。三、汇总听到的“小事”设计意图：课后进行实践延伸，目的在于将这设计意图：课后进行实践延伸，目的在于将这份口头表达拓展到生活中去，让学生在实践中体验文明礼貌的快乐，进而指导生活、影响生活，使教学更有意义。板书设计身边的“小事”小组意见汇总反映每个人的想法◎教学反思1.能清楚地写下生活中的某种问题及自己对此的想法。(重难点)2.能主动用书面的方式与别人交流想法。1课时(评改略)◎教学过程发现了哪些问题?(出示课件3)2.学生充分交流。(出示课件4、5)表达出自己的想法。(出示课件6)件7～9)题来写呢?我们跟着课本看一看。(1)请学生读第一则例文。(出示课件11)追问:你是怎样发现这个问题的?(2)请学生读第二则例文。(出示课件12)教师提问:小作者提出了什么想法?这个想法会产生什么影响?预设:在教室里开辟一个植物角。美化环境;帮比如,发现了“玩手机是不好的行为”这一问题后,首先要写明:这个问题会心身边的人。)产生怎样的影响?(可以美化教室,陶冶性情;可以培养观特点,补充生物知识。)然后写:我的建议是什么?(植物响同学们活动的地方。)先写问题是什么,点明题目;再写是怎样发现问题的,罗列生活现象;然后说明问题的影响和你的建议。设计意图：充分利用教材范例打开学生的思路，让学生设计意图：充分利用教材范例打开学生的思路，让学生理清思路。1.引导学生探讨怎样把想法写清楚。课件18)教师点拨：这段话运用多个四字词语来表现自然界中不同动物的特点，写出了作者对大自然的热爱。时间关心身边的人。(出示课件20)2.借助片段学方法。设计意图：充分利用教材范例打开学生的思路，让学生明白可以从不同的角度进行介绍，在此过程中激发学生表达的欲望。通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中可以运用的写作技巧，通过评改习作片段，为完成和修改整篇习作做铺垫。写作思路。(出示课件24～27)师生共同梳理文章的写作思路：(1)第1自然段列举(2)第2自然段写自己身边真实的浪费现象。(3)第3自然段分析浪费行为带来的损失。设计意图：引导学生在下笔前编写写作提纲，让整个习设计意图：引导学生在下笔前编写写作提纲，让整个习作过程更清晰。家读一读。希望在这次的习作中有选择地用上。(出示课件33～40)接下来就请教学反思教学反思丰富性。教材以学习小伙伴讨论的形式，提出了“分类摘抄”“摘抄时写下感受”提示了“撇和捺要舒展”的书写要点。“日积月累”安排了古诗《采莲曲》。2.认识“螺、螃”等6个生字，能说出“螺、螃”等字声旁表音、形旁表义的特点。(重点)续说这样的句子。(重点)4.能了解撇和捺要舒展的书写特点，写好“未、欠”等8个带有撇、捺笔画的字。(重点)2课时回课时目标2.朗读、背诵古诗《采莲曲》。◎教学过程二、学习“梳理与交流”示课件3、4)(板书：边圈画边摘抄归类摘抄摘抄时写感受注明出处)设计意图：学习摘抄的方法，学会更好地摘抄。设计意图：学习摘抄的方法，学会更好地摘抄。三、学习“日积月累”“荷叶罗裙一色裁”说的是采莲少女穿的裙子像荷叶一样绿。“芙蓉向脸两边开”你看到了什么,听到了什么。(出示课件13)1.认识“螺、螃”等6个生字，能说出“螺、螃”等字声旁表音、形旁表义3.能了解撇和捺要舒展的书写特点，写好“未、欠”等8个带有撇、捺笔画(1)提问:大家读完词语后,谁能发现这些生字什么共同的特点?(出示课件1预设1:它们都是形声字。预设2:第一行的生字都和“虫”有关,第二行的生字都和“鱼”有关。(2)教师追问:“鱼”“虫”在这些字中的位置有哪些变化?(出示课件19)(3)提问:这些动物的名字为什么有些是虫字指名学生交流,教师总结。(出示课件20)设计意图:又一次展示形声字,复习形声字形旁表义的设计意图:又一次展示形声字,复习形声字形旁表