《可表演的故事》教学课件-2026-2027学年人美版（新教材）小学美术六年级上册

人美版·六年级上册·第五单元

编创动画可表演的故事课程导览六大学习环节·创作路径壹光影

启幕皮影唤醒实体动画认知贰故事

改编长故事变短变精叁关节

造人活动人物道具核心技法肆布景

搭台场景与光影舞台设计伍光影

演绎小组分工完成完整表演陆复盘

升华系统梳理并延伸定格动画从皮影戏到实体动画·一步步走进光影编创光影启幕白布上的小人会动，这就是最早的实体动画01情境导入白布上的会动小人《可表演的故事》·人美版六年级上册04/30壹关灯开演白布亮起，皮影小人抬抬手、迈迈腿，演起《司马光砸缸》。贰一问入题布后面活动的表演叫什么？——皮影戏。叁关键对比：皮影小人vs纸上小人里——胳膊、腿单独裁出，用小钉子连上，才能走路、抬手；纸上人物永远固定不动。一动一静，拉开本课序幕。区别藏在关节单元定位皮影是最早的实体动画《可表演的故事》·人美版六年级上册05/30壹皮影=古代实体动画不靠屏幕，靠真人竹条现场操控，幕布上留下真实光影。贰两条路径，一个道理手翻书、定格动画是静态画面连起来播放；皮影是现场直接动起来——都靠连续画面变化讲故事。叁本课任务亲手做活动道具，搭小舞台，把故事演给全班看。任务全景一套表演需要四样东西《可表演的故事》·人美版六年级上册06/30上台表演，只画人物

够不够？不够演司马光砸缸，得有水缸和假山当场景还要有人配音讲故事人物胳膊腿能动白布加手电筒搭出光影四个关键词壹简化剧本贰活动人物叁场景布景肆光影舞台按这个顺序学，每组最终交出一段

两分钟以内

的完整舞台表演。故事改编故事要短，舞台才精彩02知识讲解长故事为什么要变短《可表演的故事》·人美版六年级上册08/30篇幅差一倍原课文几百字剧本一百字上下砍成三幕一幕一台戏两个原因壹上台时间有限两分钟必须讲完，细节多只会拖沓贰道具数量有限人物多、场景复杂，课堂时间做不完改编不是偷懒，是为了让故事

真正能被演出来。把长的变短，把多的变少，这是后面所有制作的基础。改编方法简化故事的三条规则《可表演的故事》·人美版六年级上册09/30壹篇幅控制全剧限时两分钟，情节只留三到四个短段落。贰人物精简单段主要人物不超过四位，无关配角一律删掉。叁场景简化每段只保留一到两个核心场景，舍弃次要环境。三条规则指向同一目标——只留下

开头、冲突、结局

三段骨架，改编不再凭感觉乱砍。策略方法选故事也要讲策略《可表演的故事》·人美版六年级上册10/30壹先看制作难度原创校园故事人物是学生，场景只有走廊、操场，道具简单成语故事要配古风服饰与布景，制作难度偏高长篇课文情节太满，硬压到两分钟很难贰再看改编示范拿《龟兔赛跑》举例，林间游玩的铺垫全部删掉，只保留三段核心情节：1赛跑开场2兔子偷懒睡觉3乌龟抵达终点长故事变短了，主线反而更清楚想清楚

道具好不好做，再决定演什么故事。关节造人拆开再连上，人物就能动起来03制作方法人物不能画成一整张《可表演的故事》·人美版六年级上册12/30整张画四肢连在躯干上，没有关节，抬手、迈步都动不了。拆开画把人物分成独立部件，再用两脚钉连接，每个关节才有活动的可能。拆分绘制是第一步：在黑卡纸上分别画出头部、身体、上臂、下臂、大腿、小腿。部件分得清楚，后面每个关节才连得起来。课堂环节·剪裁剪刀下的独立部件《可表演的故事》·人美版六年级上册13/30剪得齐，分得清壹沿轮廓线把每个部件单独剪下：头部、身体、上臂、小腿各自独立贰不能把两个部件连在一起剪叁剪完摊开，七八个零件清清楚楚

部件齐全、边缘整齐，后面的拼装才会顺手。操作要点·关节打孔两脚钉的孔要打对位置《可表演的故事》·人美版六年级上册14/30壹孔位标准打在两个部件重叠区域中间，不能太靠边。贰常见错误孔太靠卡纸边缘，重叠面积只剩一点点，两脚钉固定不住，手一动就掉。叁正反对比孔位合理

→

人物能稳稳走路、抬手、弯腰孔位偏移、无操控杆

→

人物僵硬得像块板子打孔先看重叠区，给两脚钉留足固定空间，

关节才牢靠，动作才灵活。材料与操控竹条操控杆让动作干净《可表演的故事》·人美版六年级上册15/30壹粘在哪里躯干

一根管整体，手脚

各一根管局部。贰有什么用手持竹条控制

抬手、走路、弯腰，手指不碰剪影，幕布光影始终干净。叁怎么才牢杆子

贴得牢、分布得匀，表演时不半途松脱。剪影人物各关节粘竹条，朝同一方向伸出创意拓展彩色透光人物的创意加成《可表演的故事》·人美版六年级上册16/30换材料，不换方法黑色剪影是基本功，创意不止这一种。把人物部件改用半透明彩色胶片来剪，灯光一打，幕布上就出现彩色人物影子。暖色演温馨段落，冷色演安静场景制作方法不变，只是材料换了个花样基础技法掌握牢了，换材料就像换衣服一样轻松。手边的材料多一种，故事的玩法就多一层。布景搭台背景要简洁，光影会说话04布景分工背景展板与立体摆件各有分工《可表演的故事》·人美版六年级上册18/30幕布展板+立体道具+侧光，皮影小舞台一角背景管

气氛，摆件管

剧情。壹固定背景展板画大块环境，如《狐假虎威》的森林树影，交代故事发生在哪。贰立体道具摆件单独做小物件，如假山、水缸、大树，在关键情节里推动剧情——司马光砸的就是那口缸。先分清哪些元素只当环境、哪些元素推动情节，布景就有了主次。布景制作布景要简不要繁《可表演的故事》·人美版六年级上册19/30布景贪多，灯光一投就糊成一团。反面十几种细碎花草，幕布上人物反而看不清正面大块草地+几棵大树，画面干净，人物一出来就醒目

背景用色块概括环境，不靠细节炫技。核心道具单独做成立体摆件，与人物同步使用其余装饰能省则省尺寸匹配白布：宽度不超幕布，高度适配光影投射范围方法点拨光影会讲情绪的话《可表演的故事》·人美版六年级上册20/30同一块白布，光一换，。壹明亮强光课间玩耍，画面清爽贰纸巾柔光同学摔倒，气氛安静紧张叁暖光复位互相帮助，温暖收尾先想清楚这段戏是什么心情，再决定光怎么打。

情绪就变了光影演绎人人有分工，一起把故事演出来05小组分工六个人的舞台团队《可表演的故事》·人美版六年级上册22/30壹故事改编员把长故事精简成剧本骨架。贰剧本撰写员负责台词与光影标注。叁人物道具制作师负责剪裁、打孔、拼装活动人物。肆场景布景设计师负责背景展板和立体摆件。伍光影操控员负责手电筒和幕布效果。陆舞台总导演统筹进度，盯着道具和剧本同步完成。六人一组，六个岗位各司其职，人人都有活干。分工清楚，后面动手才不会乱。任务清单四样创作必须交齐《可表演的故事》·人美版六年级上册23/30任务清单贴在桌角，做完一样勾掉一样。壹故事与剧本简化故事草稿+两分钟完整表演剧本贰人物道具至少两个带活动关节的核心人物叁场景与道具一套场景背景+一件关键立体道具肆光影标注剧本上标出每段对应的光影用法造型

可借鉴，故事

必须原创创作流程故事先定，其他跟上《可表演的故事》·人美版六年级上册24/30壹故事是图纸故事改编员先动笔，把简化草稿定下来，圈出三段核心情节。贰图纸定了，制作才跟得上道具组照着人物需求剪裁布景设计知道该画哪些场景剧本撰写员同步写台词，标好每段光影叁老师巡场在各组之间走动观察进度，遇到卡壳的小组就凑上去聊两句。这个顺序不是死规定，而是创作的逻辑——图纸没定，后面做出来的道具和布景就容易对不上号。现场点拨老师的三句现场点拨《可表演的故事》·人美版六年级上册25/30三个问题，三个药方，背后是三条通用原则：

关节要牢·情节要短·布景要简

——听懂这三句，大多数弯路都能绕开。壹关节要牢手臂一动就掉：两脚钉孔太靠卡纸边缘、重叠区太少。调整到躯干与手臂重叠

1厘米

再固定。贰情节要短五段情节必超三分钟，讲不完。删掉次要路人，只留主角冲突和结局，压回

3段。叁布景要简十多种细碎花草，投影后糊成一片。简化成大块草地和大树，只留核心环境元素。课堂环节·半成品展评半成品互评，一起改更好《可表演的故事》·人美版六年级上册26/30壹第一组：缺终点大树问题兔子和乌龟会动，布景只有草地建议做简易树干立体摆件，演到结局放幕布右侧贰第二组：旁白太多问题台词占了大半时间建议删一半旁白，用乌龟爬行、兔子睡觉的动作代替文字，配简短配音两组照着全班意见回去修改。自己的问题自己没看见，别人的眼睛补上——这就是互评的价值。成果展示两分钟，把故事演出来《可表演的故事》·人美版六年级上册27/30教室中央搭起公共光影舞台，白布挂好，手电筒就位，每组轮流上台。幕后分工壹操控员

持竹条让人物活动贰光影员

跟着剧情调光，该亮则亮、该暗则暗叁配音旁白

卡着节奏出声，台词与动作同步对位台下观众

看故事开场、发展，一直到结局每组两分钟，时间一到，掌声响起来。剪裁、打孔、画布景、写剧本，全都化成了幕布上流动的影子——一个故事，被一个小组亲手演活了。复盘升华今天的道具，明天还能变成动画片06课堂复盘三个问题的系统复盘《可表演的故事》·人美版六年级上册29/30壹问题一：人物怎