初一道德与法治 (统编版)-集体生活邀请我-1教案

教案教学基本信息课题集体生活邀请我学科道德与法治学段：初中年级七年级教材书名：《道德与法治》出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月教学设计参与人员姓名单位设计者实施者指导者课件制作者其他参与者教学目标及教学重点、难点【教学目标】1.知识目标：认识什么是集体，知道生活在集体中是我们的情感需要；明确集体荣誉感的取得、意义和来源；理解个人力量和集体力量的关系，以及集体力量对个人的影响。2.能力目标：学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。3.情感、态度、价值观目标：感受集体带给自己的温暖和力量；体会集体的安全感、归属感、自豪感和荣誉感；在集体生活中培养集体意识和责任意识，增强集体荣誉感。【教学重点】感受集体的温暖和力量，理解个人力量和集体力量的关系【教学难点】在集体生活中增强集体荣誉感，为集体的发展贡献自己的力量教学过程教学环节主要教学活动设置意图导入新课播放视频“庆祝中华人民共和国建国70周年天安门阅兵”活动片段感受阅兵方阵带来的震撼和集体的力量，激发本课学习的兴趣讲授新课环节一：感受集体的温暖环节二：体会集体的力量活动一：观察思考学生：比较图片中的生活场景，你认为什么是集体？集体与群体是一回事吗？教师：集体是人们联合起来的有组织的整体。集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。学生：畅谈分享在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？请用一些关键词描述你对集体生活的感受。教师：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。活动二：感悟体会小调查：疫情“宅家”期间你想念自己的同学和老师了吗？教师：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。一个优秀的集体，不仅会带给我们温暖和美好、安全感和归属感，更能够带给我们强烈的荣誉感和自豪感。活动三：积极践行学生：说一说“我为集体添光彩”的具体事例教师：荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。引导学生在自我情感回忆与交流中，理解什么是集体，感受集体带给自己的温暖，以及集体联结度与集体温暖的关系分析事例，使学生设身处地的体会和感受集体带来的温暖，激发学生对集体的认同感和归属感引发学生主动探究，反思自己行为，激发为集体做贡献的责任感和积极性活动一：观察思考学生：（1）观看视频，思考这段视频告诉我们什么道理？（2）请你说一说体现“集体力量”的古语或谚语。教师：集体的力量是强大的，个人的力量是分散的、有限的。活动二：出谋划策思考（1）人多就一定力量大吗？（2）三个和尚没水喝的原因是什么？（3）三个和尚怎样才能喝到水？提出你的建议教师：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员的共同目标和团结协作。团结的集体会使人感受到一种希望和奋发向上的朝气，能使人进步。活动三：积极践行学生：集体生活中遇到这样的情形，你怎么看？教师：在集体中，我们主动承担责任，为集体贡献自己的力量，会让集体更加团结，也让我们在集体中成长。集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。学生：观看视频，在共同战“疫”中感受中国力量教师：中国速度背后是国家的令出如山和14亿人民的万众一心，是一个国家超强决断力、凝聚力、行动力、保障力的综合体现，而这恰恰是中国打赢这场战疫的底气！习语学习：中国力量究竟来自哪里？“中国力量”，归根结底还是人民的力量，这就是中国各族人民大团结的力量。全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用十三亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。引导学生认识到集体力量的强大通过观察、思考“没水喝”的原因，到找到“有水喝”的办法，引导学生懂得团结的集体对个人成长的重要意义通过分析、观察和解决生活中的实际问题，引导学生认识到个人力量与集体力量的关系引导学生理解强大的中国力量的来源，进一步增强战胜困难的信