2024年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试快速提分卷(详细参考解析)

全国教师资格考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。

2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体

工整,笔迹清荒。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

（参考答案和详细解析均在试卷末尾）

一、选择题

1、施光南创作的著名歌剧取材自鲁迅的哪部文学作品（）

A.《伤逝》

B.《祝福》

C.《孔乙己》

D.《狂人日记》

2、（）创作的《幻想交响曲》：是音乐史上第一部有明确标题创意的交响曲。

A.拉威尔

B.柏辽兹

C.帕格尼尼

D.莫扎特

3、导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）

A.新颖性

B.针对性

C.简洁性

D.趣味性

4、下面谱例的调式是（

恬

nr

A.#g旋律小调

B.E自然大调

C.e旋律小调

D.#g和声小调

5、老师在"创作"模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析“鱼咬尾”的发展

手法，然后用该手法写作旋律，该教学活动符合()的教育思想。

A.奥尔夫

B.柯达伊

C.铃木镇一

D.戈登

6、三位同学用下面的节奏型进行合奏时，老师要求他们注意聆听其他声部，并调整自己的

演奏，以达到整体音响的和谐统一。这一活动主要培养学生的哪一种能力?()

A.演唱能力

B.模仿能力

C.合作能力

D.创作能力

7、20世纪90年代初.鲍元恺以24首脍炙人口的中国民歌为素材创作的管弦乐组曲是()。

A.《御风万里》

B.《纳西一奇》

C.《土楼回响》

D.《炎黄风情》

8、冼星海的《黄河大合唱》中，属于独唱歌曲的是()0

A.黄河船夫曲、黄河怨

B.黄河颂、黄水谣

C.黄河船夫曲、黄水谣

D.黄河颂、黄河怨

9、皮亚杰认为儿童在感觉运动阶段的认知主要通过看、听、动和接触等行为达成。下列哪

一种行为属于感觉运动阶段？（）

A.通过教师讲授，学生理解和掌握某一音乐概念

B.通过练习，了解和掌握记谱法的规则

C.通过演奏，识别和比较不同速度的同一首旋律

D.通过对实际音响的感知，建立声响的存储库

10、下而谱例出自哪一个省的民歌？（）

332漏1「il|6J3i6\\5|37|41-

小小的郎儿来,月下英在牡丹花儿开（呐）

A.福建

B.江苏

C.安徽

D.浙江

B.日本

C.印度

D.埃及

12、我国的教育体系自形成以来就一直受西方及苏联教育思想的影响，在音乐教学评价方面

同样如此。虽然在较长时间的发展中经过不断地融合和改革，教行体系基本适应于我国的国

情，但随着改革的深入、社会教育的发展，仍出现了•些不适应于现代教育理念的地方，因

此我们又进行r新一轮的课程改革，音乐课程的评价也做出r相应的调整和改进下列不属于

新型

音乐教育评价的理论基础是（）,

A.审美教育思想

B.主体教育思想

C.综合教育思想

D.怙感教育思想

13、以下对于高中音乐课程目标描述不正确的是（）。

A.高中音乐课程不需要关注情感，只注重知识

B.高中音乐课程三维目标是：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能

C.过程与方法的目标可以通过体验、探究、比较、合作等方式方法体现

D.高中音乐课要求学生能够欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品

14、图2是吴祖强、杜鸣心、施万春等人参与创作的舞剧中的《斗笠舞》场景，这部舞剧是

（）o

图2

A.《洪湖赤卫队》

B.《红色娘子军》

C.《江姐》

D.《小刀会》

15、《祖国颂》是一首单乐章混声合唱，其词曲作者是（）

A.乔羽、孟卫东

B.乔羽、刘炽

C.张藜、秦咏诚

D.瞿琮、郑秋枫

16、在学习《辽阔的草原》时，老师运用了如下导入方法引入本课：

同学们，前面我们已经学习了很多民族歌曲，了解了丰富多彩的民族音乐文化，谁来说一说

你知道的民族歌曲？（学生自由回答）

教师引导，今天，我们再•次走进内蒙古，欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》。

案例中，教师采用的是哪种导入方法？（）

A.温故导入

B.激趣导入

C.创境导入

D.故事导入

17、下列活动中.可以作为高中音乐“创作”模块学习内容的是（）。

A.学生欣赏歌剧《魔笛》并写观后感

B.指挥全班学生排练由老师创作的合唱歌曲

C.组织学生前往本市郊区的“民歌第一乡搜集当地民歌素材

D.播放音乐，由学生自行设计与之相应的动作和队形

18、印度尼西亚民歌《星星索》是根据（）的曲调创作的。

A.拉格

B.格扎尔

C.图姆利

D.克隆钟

19、图3所展示的乐器是（：。

图3

A.朝鲜的奚琴

B.FI本的三味线

C.中国的三弦

D.印度的西塔尔琴

20、下列选项中，乐曲的结构曲式运用手法与图示结构"A+A1+A2+A3+A4+A5......”大体一致的

是（）。

A.《南屏晚钟》

B.《唱支山歌给党听》

C.《到敌人后方去》

D.《哥德堡变奏曲》

21、春秋时期，音乐活动摆脱了礼乐制度的束缚，乐教的职能开始转型。下列选项与此描述

相对应的是（）

A."声无哀乐"

B.“胡乐并用”

C.“礼崩乐坏”

D."立师以教”

22、探究性教学的方法步骤是（）

A.制订方案、分配选题、获取信息、梳理分析、形成结果、表达交流

B.分配选题、讨论方案、梳理分析、获取信息、形成结果、表达交流

C.分配诜题、讨论方案、获取信息、梳理分析、形成结果、表达交流

D.制订方案、获取信息、分配选题、梳理分析、形成结果、表达交流

23、在中学音乐教学实际中，大量采用的课型是（）。

A.合唱课

B.单元欣赏课

C.单一课

D.综合课

24、因创作弦乐四重奏《风•雅•颂》（1983年）而获得国际韦伯室内乐作曲比赛二等奖的我国“新

潮音乐”作曲家是（）。

A.瞿小松

B.郭文景

C.谭盾

D.陈其钢

25、下面旋律的调式是（）

4彳U卜田在jt¥b吊U」什u

A.C自然大调

B.C和声小调

C.bC自然大调

D.bC旋律大调

26、能乐是最具代表性的日木传统艺术形式，其伴奏乐器不包括（）

A.能管

B.太鼓

C.三味线

D.伽郁琴

27、下列哪项不适合作为高中“音乐与舞蹈”模块的课堂教学活动？

A.学生根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音乐

B.学生通过肢体动作表现舞蹈音乐的声奏情绪和情感

C.学生学习有代表性舞种的基本动作及动作组合,并随音乐进行练习。

D.学生以小组为单位自创专业舞蹈，参加社区组织的文艺活动

28、图1是我国迄今为止考古发现的最古老的乐器，它的出土二也址是（）。

图1

A.浙江余姚市河姆渡

B.湖北随州随县

C.河南安阳武官村

D.河南舞阳贾湖遗址

29、音乐课上林老师组织学生分组以竖笛、钟琴及小乐器合类《小鸟、小鸟》，并进行表演。

小清为轻度智障的学生，依据《义务教行音乐课程标准（2011年版）》基本理念，林老师应

该如何安排小清的活动？（）

A.在小组中用竖笛吹奏主旋徨

B.在旁边观着，不直接参与演类

C.在小组中以手鼓拍打带拒

D.在小组中用钟琴演奏主旋徨

30、下面谱例出自（）的民歌。

出氏牟■二二.丰工「3匚上日=4-少

A.日本

B.朝鲜

C.印度尼西亚

D.越南

31、歌曲《南泥湾》的曲作者马可还作有歌剧（）

A.《兄妹开荒》

B.《牛永贵挂彩》

C.《夫妻识字》

D.《刘胡兰》

32、卜面音乐片段的曲作者是（)o

1=c皆

1-1-171216|1・1・171215|6-

A.安德鲁・劳埃德・韦伯

B.理查德•罗杰斯

C.勋伯格

D.霍尔斯特

33、京剧是我国具有代表性的剧种之一。现代京剧的代表曲目有（）

A.《智取威虎山》

B.《造反有理》

C.《刘海砍樵》

D.《天仙配》

34、日本综合性的音乐剧能乐包括“能"和"狂言"。"能"的音乐特点是（）。

①按类型化来进行作曲

②“定位方法”的表现

③旋律的单纯性与节奏的复杂性

④即兴性的演奏

A.①②③④

B.①②③

C.①③

D.①④

35、长度相等的a、b两乐句构成的结构形式是（）

A.平行方整性结构

B.对比方整性结构

C.对比非方整性结构

D.平行非方整性结构

36、运用下列谱例的音乐教学体系是（）

A.达尔克罗兹

B.柯达伊

C.铃木镇一

D.奥尔夫

37、“刘老师要求学生既可以用各种鼓槌，也可以用手指或指尖在鼓的不同部位敲打，并鼓

励学生尝试用其他各种方法奏出鼓的各种声音。”上述教学行为主要体现的是（）

A.理论性

B.探索性

C.规范性

D.科学性

38、”在“创作”模块的教学中，程老师先让学生欣赏《舟山锣鼓》，并引导学生分析和归纳出

其中的数列结构创作手法，然后，教师提供一个节奏动机，让学生运用该技法进行节奏创

编”，该音乐活动是

A.自由创作

B.采风创作

C.命题创作

D.模仿创作

39、起源于非洲，广泛运用于北美乡村音乐中的乐器是（）。

A.琉特琴

B.班卓琴

C.里拉琴

D.曼陀林

40、现代京剧《红灯记》中，演唱以下唱段的人物是（）。

【西皮原板】

7__________

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2321丝1I232176|14・6321|35351・？|36

i&~卖~一石煤"渣，

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2基|23576JI2I5-"2|7225g|1・工1212I232

柴一也一工一他.

里里

A.李奶奶

B.莎奶奶

C.李铁梅

D.李玉和

41、《春江花月夜》改编自（）

A.《夕阳箫鼓》

B.《渔樵问答》

C.《月儿高》

D.《潇湘水云》

42、“在欣赏拉威尔《波莱罗舞曲》时，老师引导学生听辨'演奏同一主题的不同乐器'"，其

教学重点是（）。

A.音

B.速度

C.音色

D.力度

43、卜.列对我国近代音乐家事迹的描述，正确的是（）。

A.曾志态在20世纪20年代创作了多部儿童歌舞刷，并创办了儿童文化周刊《小朋友》

B.冼星海的音乐创作鲜明地贯穿着爱国、抗日、反帝、反封建等革命斗争的主题

C.黄自于1927年组建了中国第一所专业高等音乐教育机构一一国立音乐学院

D.贺绿汀用西方音乐理论体系和比较音乐学观点对中国传统音乐历史进行研究

44、图3中的乐队表演形式是（）,.

图3

A.西洋管弦乐

B.室内乐

C.民族管弦乐

D.福建南音

45、创作了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》《小小画家》的作曲家是（）

A.黄自

B.李叔同

C.吴伯超

D.黎

46、教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培训审美感、道德感等

高级情感的教学法叫（）。

A.欣赏法

B.情境法

C.讨论法

D.演示法

47、下面谱例中，为第6小节选配的和弦是（）

A.0一田

B.团一□

C.0-H

D.0—0

48、传统器乐曲《凤凰展翅》的演奏乐器属于八音分类法中的（）

A.金

B.土

C.钿

D.革

49、昆曲《牡丹亭》“春香闹学"唱段中，"春香”的角色是（）。

A.闺门旦

B.花旦

C.武旦

D.老旦

50、图4中的号角是哪•个地区的传统乐器（）

图4

A.瑶士阿尔卑斯山区

B.秘鲁安第斯山区

C.美国阿巴拉契亚山区

D.西班牙比利牛斯山区

二、多选题

51、卜.列选项中对K46叙述不正确的是（）。

A.K46和弦后只能接D功能的和弦，因此磁利弦又叫作"寄生和弦”。

B.K46之前可以接S功能和弦，也可以接T功能和弦和D功能和弦。

C.终止四六和弦包含主功能和属功能。

D.终止四六和弦必须重复和弦的五音，不允许随意重复其他音。

52、下列哪个力度标记适合表现一列火车渐渐驶向远方的音乐（）

A.Cresc

B.dim

C.ff

D.sf

53、下列音乐作品中，不是同一个作曲家创作的是（

A.《净化之夜》

B.《一个华沙的幸存者》

C.《佩利阿斯与梅丽桑德》

D.《特里斯坦与伊索尔德》

54、下图呈现的演出形式从左至右依次是（）

A.丝竹乐、管弦乐

B.丝竹乐、鼓吹乐

C.鼓吹乐、管弦乐

D.管弦乐、鼓吹乐

55、下列选项中，（）是汉代乐府中的著名音乐家。

A.李延年

B.李龟年

C.蔡邕

D.蔡文姬

56、下面哪首歌曲是由冼星海作曲的？（）

A.《英雄赞歌》

B.《让我们荡起双桨》

C.《祝酒歌》

D.《黄河大合唱》

57、下面谱例出自刘谖的交响诗《土楼回响》，它采用的素材是

w情（嗜）・

A.苗族飞歌

B.侗族大歌

C.客家山歌

D.青海花儿

58、下列关于元杂剧的描述有误的是（）0

A.结构通常为一本四折

B.每折由相同宫调的若干曲牌组成

C.采用五声音阶

D.表演由曲、宾白、科组成

59、下列图片中哪种乐器既用于铜管五重奏，也用于木管五重奏（）

A.

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

60、下面旋律片段出自作品（）o

行FI有二II」目

男儿第一志■.瓯隼纪不妨小.¥量第第手相招•臬做兵从慢.

A.《黄河》

B.《竹马》

C.《中国男儿》

D.《体操一一兵操》

61、乐队首席在管弦乐队中的位置是

A.1

B.2

C.3

D.4

62、比“Moderato"所要求的速度慢的是（）

A.Allegro

B.Allegretto

C.Lento

D.Pre8to

63、在西方音乐史上，通常把17世纪初至18世纪中叶这段时期称为（）

A.巴洛克时期

B.古典主.义时期

C.浪漫主义时期

D.现实主义时期

64、下面谱例为某合唱曲片段，其中不协和音程的数量是（）

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

65、为向不了解管弦乐队的人介绍各乐器音色特征而编写的一首管弦乐《青少年管弦乐队指

南》的曲作者是（）

A.欣德米特

B.布里顿

C.斯特拉文斯基

D.勋伯格

66、卜.面谱例的调式调性是

A.e羽调

B.e小调

C.G大调

D.g小调

67、若兼有胸胁胀满，乳房胀痛，性情急躁易怒，辨证应为查看材料

A.气逆血瘀证

B.气虚血瘀证

C.气滞证

D.气滞血瘀证

E.寒凝血瘀证

68、被誉为“意大利第一部富二战斗性的歌剧”的是（）。

A.《意大利少女在阿尔及尔》

B.《威廉・退尔》

C.《塞维利亚的理发师》

D.《唐克雷迪》

69、下列属于表现主义音乐代表的是（）。

A.德彪西《大海》

B.贝尔格《沃采克》

C.斯特拉文斯基《春之祭》

D.拉威尔《波莱罗》

70、下例曲式结构图是()的曲式结构图

ABA'

A.有再现的单三部

B.复三部

C.单二部

D.复二部

71、用“跺脚""拍腿""拍手""捻指”进行训练属于()

A.铃木镇一的“小提琴"教学

B.柯达伊的"歌唱〃教学

C.达尔克罗兹的"体态律动"教学

D.奥尔夫的“声势〃教学

72、图片中女子弹奏的乐器是()。

A.竖琴

B.箜篌

C.琉特琴

D.古筝

73、交响诗《荒山之夜》是()的作品。

A.穆索尔斯基

B.柴科夫斯基

C.巴拉基列夫

D.格拉祖诺夫

74、下而谱例是哪位作曲家的作品？()

1.212&56・引37幺」Z幺i.556・53S5・3：2

A.舒伯特

B.贝多芬

C.德沃夏克

D.莫扎特

75、图1所示是哪个乐种的演出形式？（）

图1

A.福建南音

B.西安鼓乐

C.北京智化寺音乐

D.河北笙管乐

A.单音音乐

B.爵士音乐

C.复调音乐

D.具体音乐

77、现代京剧《红灯记》中，演唱以下唱段的人物是（）。

【西皮原板】

Z-X/-SX**、>L.、---s---sy

2321丝1|232176|1q・g3j1|353“・？|3631|12

提2示一卖~一g煤—渣，担水

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史22*I2357丝2!5-"2|7225g|1・工1212|2匹

劈柴一也一工一地•一里里

A.李奶奶

B.莎奶奶

C.李铁梅

D.李玉和

78、下列作品属于20世纪20年代创作的是（）o

①《大江东去》②《天涯歌女》

③《海韵》④《思乡曲》

⑤《教我如何不想他》

A.①③⑤

B.②③④

C.①②④

D.③④⑤

79、下面谱例中的速度标记是（）（常孝）

A.柔板

B.快板

C.小快板

D急板

80、下面谱例的体裁是（）。

Allegro

B.赋格

C.夜曲

D.托卡塔

81、下列属于刘天华创作的琵琶曲是()。

A.《大浪淘沙》

B.《昭君出塞》

C.《龙船》

D.《虚籁》

82、下图中乐人所持乐器为()。

A.冬不拉

B.弹布尔

C.达普

D.热瓦普

83、世界三大古老戏剧文化是()。

A.希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲

B.希腊戏剧、印度梵剧、中国京剧

C.中国黄梅戏、意大利歌剧、印度梵剧

D.中国京剧、希腊悲剧和喜剧、中国豫剧

84、在欣赏《春节序曲》时，下列哪个活动体现了学生对音乐的体验与实践()

A.听音乐想象秧歌表演的动作

B.观看秧歌表演视频

C.哼唱主题模仿秧歌表演

D.讨论观看秧歌表演的感受

85、在《彝族舞曲》一课中，"通过教学，使学生对民族舞曲体裁有初步了解"，体现了()

教学目标。

A.情感态度与价值观

B.过程与方法

C.知识与技能

D.感受与欣赏

86、下面谱例出自施光南的哪一首歌曲?()

抑,一吸再

A.《祝酒歌》

B.《在希望的田野上》

C.《打起手鼓唱起歌》

D.《吐鲁番的葡荀熟了》

87、为下面谱例编配钢琴伴奏，哪个和弦适用于第6小节？

么...■■■■■・••，♦・■♦♦・■：••・•，

A.13级和弦

B.团级和弦

C.终止四六和弦

D.属七和弦

88、《非洲赞歌》是一首由加纳罗比部落著名音乐家卡拉巴罗比演唱的歌曲。《非洲赞歌》的

演唱以（）作为伴奏，歌词大意为赞颂美好、广袤的非洲大地。

A.非洲鼓

B.马林巴琴

C.姆比拉

D.塔布拉鼓

89、（）被称为“20世纪的平均律钢琴曲集”。

A・肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲与赋格》

B.巴赫的《平均律钢琴曲集》

C.勋伯格的《钢琴组曲》

D.兴德米特的《调性游戏》

90、20世纪上半叶，作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结合，形成了

自己独特的音乐风格（）

A.东非

B.南美

C.东欧

D.南亚

91、（）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生这行音乐创作实践和发掘创造

性思维能力的过程和手段。

A.创造

B.表现

C.聆听

D.探究

92、图从左至右呈现的柯尔文手势的音高是（）。

A.dO------re

B.re--------fa

C.mi—sol

D.dO-la

93、该患者应辨证为查看材料

A.心气虚

B.脾阳虚

C.心阳虚

D.肺气虚

E.脾气虚

5

A.土耳其

B.奥地利

C.德国

D.波兰

95、音乐课程的四个教学领域是（）

A.感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化

B.感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化

C.感受与鉴赏、表现、创作、音乐与相关文化

D.感受与鉴赏、表现、创作、音乐与姊妹艺术

96、体现了检验学生阶段性学习的评价方式是（）

A.终结性评价

B.阶段性评价

C.形成性评价

D.结果性评价

97、在高中音乐鉴赏课《京剧大师梅兰芳》中，学生欣赏完规定唱段后，教师为学生讲解京

剧的悠久历史和发展过程，以及梅兰芳先生在国家动荡之时不为日本人演出而“蓄须明志”

的故事，感染和鼓舞学生。这一教学环节的设计，体现了以下哪条课程基本理念0

A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

B.强调音乐实践，鼓励音乐创造

C.重视音乐实践，增强创造意识

D.弘扬民族音乐，理解多元文化

98、秦腔的领奏乐器是（）。

A.京胡

B.高胡

C.板胡

D.坠胡

99、卡巴列夫斯基认为，（）的一致性在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分。

A.道德伦理与美

B.素质与能力

C.智力与能力

D.修养与技能

100、《马太受难乐》是（）创作的。

A.马丁・路德

B.瓦尔特

C.巴赫

D.恩格斯

三、问答题

101、分析卜.面的谱例。要求：

1.画出结构图示并写出乐句。（6分）

2.写出调式调性。（6分）

3.简要说明乐句的发展手法。C分）

102、血吸虫虫卵肉芽肿形成内机制主要是T细胞介异的几型变态反应

A.都可以

B.E）型变态反应

C.团型变态反应

D.12型变态反应

E.I3型变态反应

103、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对下面教学设计中的展开阶

段进行分析、评价。

【课程名称】走进音画一一《思乡曲》

【教学对象】七年级学生

【教学内容】欣赏与创编《思乡曲》

【主要目标】

1.能理解乐曲各段的情绪与音乐要素的异同。

2.用色彩和线条等美术要素表现感受到的音乐。

（其他目标略）

【教学过程片段】

L导入阶段（略）

2.展开阶段：新课教学

（1）走进音乐，从音到画

①听《思乡曲》音乐，引导学生分析音乐要素（情绪、旋律、速度、力度、音色）。

②引导学生分析、寻找音乐要素与美术要素（色彩、线条等）的关联，寻找这两种艺术问

的通感。

③小结：这就是音乐与绘画间的联系，拿着这把钥匙，我们来探索二者的融合。

（2）音画结合之感受与体验

播放作品主题部分，教师示范并分享自己是如何应用音画结合的钥匙进行创作的。

（3）音画结合之实践

将学生分组，小组间根据《思乡曲》的音乐意境进行集体绘画创作。

注意组员间的分工与合作;关注音乐是创作的本体，要在聆听的基础上想象。

（4）音画结合之分享

问：最吸引你的是哪幅画？为什么？

你认为哪个作品与音乐结合得贴切？体现在哪？

请一组学生介绍其作品，并分享合作过程中的感受与收获。

3.小结（略）

104、含有乌头类的中成药有

A.木瓜丸

B.右归丸

C.风湿骨痛胶囊

D.山药丸

E.正天丸

105、一般希望用于过筛实验的分析方法有

A.总有效率高

B.准确度高

C.高灵敏度

D.高特异性

E.重复性好

106、根据常见病辨证论治的理论，风热犯肺引起的咳嗽，其治法为

A.清热化痰，肃降肺气

B.辛凉解表，宣肺清热

C.辛温解表，化痰止咳

D.辛凉清润，宣肺止咳

E.滋阴润肺，止咳化痰

107、调配时应后称的药物是

A.牛芳子

B.通草

C.熟地黄

D.生石膏

E.大黄

108、请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照卜列要求进行教学设计。

教学对象：九年级学生

教学内容：学唱《我们是冠军》

要求：

⑴确定教学目标和教学重点。

（2）针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程.

我们是冠军

WeAreTheChamp

—足球球迷之歌

1=rAJ佚名词

［英］约尔根•埃洛弗松曲

佚名译配

中速精神振奋地

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嗅嘲嗅嚼噢嚼噢*我们就是就是抵

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是就是兄军c

champ.Wearethechamp.

109、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环

节进行点评。

【课题名称】洪湖水浪打浪

【教学目标】

1.通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相

互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从

审美角度认识歌剧的时代价值。

2.通过聆听歌剧选段《清粼粼的水来蓝澄潼的天》和《这一仗打得真漂亮》，感受体验其音

乐情绪。知道歌剧音乐在歌剧中的作用：了解我国新歌剧的基本特征。

【教学内容】

3.《清粼粼的水来蓝澄澄的天》选自歌剧《小二黑结婚》。

4.《这一仗打得直漂亮》诜自歌剧《洪湖赤卫队》。

【教学重难点】

教学重点：

5.让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。

6.重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。

教学难点：

让学生积极理解、参与、体验、表现歌剧音乐。

【教学教具】

多媒体、钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。

【教学过程】

一、设问导人

师：在你们的印象里，歌剧是什么样的?你能说出几部歌剧的名字吗?（学生讨论）那么歌剧到

底是什么呢?下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧？

（分别播放舞剧《天鹅湖》、歌利唱段《清粼粼的水来蓝潼潼的天》第一段、音乐剧《猫》和

话剧《雷雨》录像片段）

师：哪一首是歌剧？

生：《清粼粼的水来蓝潼湮的天》。

师：你们作出如此判断的理由是什么？

生：歌剧是以唱为主。

师：你们说得很对.，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌

剧的艺术魅力。

二、感知与认识

7.播放《清粼粼的水来蓝潼漫的天》第二段录像片段。

师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗？

生：音乐、文学、戏剧、美术.......

师：歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种，综合了文学、戏剧、诗

歌、音乐、舞蹈、绘画等多种艺术形式。那么.接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式

和综合方法作进一步的了解。

8.欣赏《清粼粼的水来蓝津漫的天》第三段录像片段。

师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色？

生：不，音乐占主导地位。

师：在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外。还有什么？

生：器乐音乐。

师：歌剧里.声乐和器乐是否平分秋色？

生：歌唱最为重要。

师：歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用？

生：表现作品，推动戏剧发展。

师：通过聆听。你认为歌剧在演唱上具有怎样的风格？

生：民族唱法或者美声唱法。

师：这首歌曲里有没有舞蹈？

生：没有。

（可见，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一种色彩性、过渡性的）

师：歌剧的舞台美术给你的印象如何？

生：感觉好美、好真实……

（歌剧里的舞台装留、布景、灯光、服饰、道具等追求写隹风格及历史文化依据的可靠性、

真实性）

师：歌剧的综合性建立在主次分明、严密有序的基础上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。

9.学生随录音演唱《清粼粼的水来蓝涅湮的天》第三段，感受音乐情绪。

师：这首歌曲具有怎样的风格?（具有民族特点和地方色彩）

引出：我国歌剧创作过程及特点。

教师介绍我国新歌剧发展简况。

.创作过程：探索阶段（年）、奠基阶段（年）、深入阶段（）

11919-19441944—195519560

10.特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借

鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。

师：下面这首作品就是我国文艺工作者为了遵循“百花齐放，百家争鸣〃的方针，大胆探索，

创作了深受群众欢迎的经典新歌剧《洪湖赤卫队》。

11.播放歌剧《洪湖赤卫队》录像片段，了解歌剧剧情背景。

12.播放《这一仗打得真漂亮，录音。

问题：这首歌曲演唱形式是怎样的?（有领唱、合唱、齐唱）

师：可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱、合唱、重唱，某些段落还有接近说白的朗

诵。

13.歌曲具有怎样的风格特征?（浓郁的湖北地方特征）

师:音乐主要吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代感、乡土气息和个性化的音乐形象。

14.你听了这首歌曲，你的心情怎样?你想到了什么?（学生谈感受）

师：歌曲的情绪风趣、幽默、活泼、开朗，演唱坚定有力，表现了赤卫队员们乐观、开朗的

革命精神风貌。音乐朴素开朗、激昂坚定，将主人公韩英、刘闻革命的坚定意志表现得淋漓

尽致。

15.学生演唱第二段领唱、齐唱部分。（把学生分成两组，以一领众合的形式演唱）让学生再

次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。

三、拓展与创造

师：歌剧《洪湖赤卫队》是新中国成立后创作的一部经典作品，歌剧里有许多的经典唱段被

广大劳动人民所喜欢、熟悉。同学们.你们知道还有哪些唱段吗？

生：《洪湖水浪打浪》《小曲好唱口难开》等。

师：下面就请你们用各自喜欢的表达方式来演绎这首《洪湖水浪打浪》好吗?（提供歌谱）学

生根据自己的喜好分成四组：

①舞蹈组同学随音乐即兴起舞。

②部分学生随音乐模仿划船动作。

③部分学生随音乐有表情地演唱歌曲。

④部分学生用绘画的形式把歌曲中表现的景色画出来。

（教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评）

课堂小结：

今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解、感受了我国歌剧艺术的魅力；通过对两部经典

歌剧唱段的欣赏、体验，了解了歌剧中所刻画的人物性格，歌剧音乐在歌剧中所起的作用：

更让我们知道了我国新歌剧创作特征：反映群众的斗争生活，似造具有鲜明的形象和性格唱

腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点乂有鲜明的民族风格特征。

今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力。所以，我们要热爱我国

的民族音乐，热爱歌剧艺术。同学们可以在课后去搜集外国的优秀歌剧，与我国的歌剧对比

欣赏一下，看看外国歌剧和我国歌剧艺术有什么相同和不同之处，下节课我们一起交流，好

吗？下课。

110、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：七年级学生

教学内容：学唱《樱花》

要求：

⑴设定教学目标。（10分）

（2）写出教学难点。（5分）

⑶针对教学难点，设计具体的教学策略与过程。（20分）

樱花

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111、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析

（7分），并说明理由。（8分）

［课程的名称］《艺术歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》

［教学对象］高一年级学生

［教学内容】鉴赏《魔王》

［主要目标］聆听《魔:E》，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了解艺术歌曲的特征。

［教学过程］（前略）

展开阶段:新课教学

学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特及其音乐创作。

欣赏《魔王》

（1）学生阅读材料并讨论以下问题：

①歌词谁的诗作？

②表达什么内容?有几个人物。

③什么乐器伴奏？

（2）学生回答后，教师小结。

（3）聆听《魔王》

112、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，分析课例，并对其教学设计、教

学过程进行点评。

采茶舞曲

教学目标：

16.通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民

歌中山歌、小调的特点及地域性。

17.通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生/解方言对民歌风格形成的作用，

提高其演唱兴趣。

18.感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。

教学用具：

教室的布置（茶座式）、茶具、多媒体设备。

教学过程：

一、导入

先播放一段电影片段，请学生分析一卜所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什

么?（播放电影《刘三姐》中姑娘们茶山采茶对歌片段）通过片段可以看到一片茶山，人们在

一边采茶、一边唱着荼歌，其中都离不了一个"茶”字，这也正是今天要聊的话题。

二、道茶

中国是茶的故乡，说到中国人与茶的渊源，不得不提到神农尝百草的故事，儿千年前"神农

尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人

与喝茶结下了不解之缘。

下面就来瞧一下北京人爱喝的是什么茶？

（播放《前门情思大碗茶》）

师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。

我国各地有哪些名茶？

学生先列举，最后教师总结并列举代表性的名茶，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山

毛尖等。并顺带解说"大红袍''的来历与特点。从而，可以看出不同地域所产的茶是不同的。

三、品茶

师为学生进行茶道表演，并提出问题。

整个茶道表演有哪些工序和步骤？

学生看完教师表演进行回答，最后教师总结。步骤如下：

19•备器候用

20.倾茶

21.浇水洁具

22.投茶

23.洗茶

24.冲泡

25.斟茶

26.品茶

27.斟二杯茶

接下来找两位代表合作，按照刚才的步骤要求进行茶道表演，给教师品鉴。

四、咏茶

品味了这么甘醇的茶水之后，该饮“茶”思源，感受一下采茶的乐趣。

播放歌曲《采茶舞曲》。

播放完毕，教师介绍歌曲。劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，最直接的一种表达方式

就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂

生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地方特色。书本中《采茶舞曲》

就是赞美西湖景美、人美、茶杳的一首好歌。这首《采茶舞的》根据越剧现代戏《雨前曲》

改编，是用江浙•带的方言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。再

次播放歌曲.感受本曲方言特色以及歌曲风格。最后请学生用本地方言来尝试演唱前四句，

对比一下方言对歌曲风格会出现什么样的变化。

五、小结

师：茶是中华民族最为崇尚的传统饮料，也可消"国饮"。今天，我们通过道茶、品茶、咏茶

这三个步骤，不仅了解了丰富中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正如歌词所说

“茶香阵阵，歌不停”，我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的人生道

路上，细细品味生活的点点滴滴。

113、分析下面的谱例。

要求：

⑴写出调式调性。

(2)画出曲式结构图式。

⑶写出曲式的整体结构名称。

(4)写出1-2小节与3〜4小节旋律之间的发展手法。

I(XRhvthm

艾拉・格什温.

Alhrgn(乔治•格什M曲

△US[s-月----木--------4--F.k.■曲・、+I”[馍4=,母卜.I""J・寺'■―■二|]

114、请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：高中学生

教学内容：欣赏青海民歌《上去高山望平川》、内蒙占民歌《辽阔的草原》

要求：

⑴设定教学目标。

(2)设计“比较青海民歌和蒙占族民歌的不同点”的教学活动，其中至少包括2个课堂提问。

⑶针对⑵中的主要环节，写出设计意图。

上去高山望平川

男小独唱

1=kB:忏海区歌

自由深沉地

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i.l去（个）高山牙）望（哎哎）

[.电去（孙春务牙）擅（收吱）

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平时）川.（t哎附）里平咐）川（明，早川

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9（哎）玄一余（于）牡（旬丹）

先（＜）手里是（明机（旬税

辽阔的草原

,内蒙古民歌

1—B

慢速自由地__________

13--SL5JG咄5_^3遍

避知肓辽闺无际的草地,却不知

flftS育美货无双的情倡.却不知

一71一

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*嶷津的沼泽地嘴卡卜

*真心的情和意嘴咿，

115、以粪便检查虫卵诊断寄生虫病不适用于检验（）

A.卫氏并殖吸虫

B.斯氏狸殖吸虫

C.华支睾吸虫

D.日本吸虫

E.以上都不是

116、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠一一巴洛克时期的音乐”这一单元的教

学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一•曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴

洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第

六曲。学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几卜，大声说道：“你们这群

乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学

生，小声嘀咕道："这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”

问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上而的案例中老师的行为进行

分析（7分），并简述该如何史理这种情况（8分）。

117、不能与格列本腺等降糖药同时使用的中药是

A.人参鹿茸丸

B.银翘解毒丸

C.含麻黄中成药

D.大山楂丸

E.香连丸

118、依据《普通高中音乐课程标准（实险）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：选修“音乐与舞蹈”模块的学生

教学内容：“走进维吾尔族舞蹈世界”

教学重:点：了解维吾尔族舞蹈音乐的基本特点，并能配合音乐学跳维吾尔族舞蹈的基本

舞步。

要求：

⑴设定教学目标。

（2）针对教学重点设计具体的教学策略与过程。

教学材料一

送我一枝玫瑰花

1=(雄存尔族用歌

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你送我一校欢《花.我《诚思地

QO|i―-~-KLJi_i|i2|$。i|

谢濯以■怕你自己曾得像个

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境子,我,迁建他，香再上体.

教学材料二:雄乔尔族赛乃姆舞谿音乐的特色乐B有手鼓、铁鼓.热瓦南、卡龙、艾处克等。

后裳簸点：

:X・“XgJXXXXUIX・“xgjXXXII

119、泄泻腹痛，泻下急迫，泄而不爽，肛门灼热，烦热口渴，舌红苔黄腻。辨证为湿热内

蕴，治宜选用的中成药是

A.参苓白术散

B.葛根苓连丸

C.桂附地黄丸

D.四神丸

E.保和丸

120、为下面歌曲编配二声部合唱。

菊花台（片⑶

阿杰伦曾

要求：

（1）在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二

声部。（5分）

（2）将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。

（5分）

四、问答题

121、尿比重降低可见于

A.蛋白尿

B.慢性肾衰竭

C.心力衰竭

D.糖尿病

E.急性肾小球肾炎

122、案例:

在一次中小学音乐教师培训中，某授课教授一再强调音乐教学不能以教材为中心。一部分教

师表示赞同，一部分教师坚决反对。其中一位反问教授：“不教教材，教什么？我从来不上

教材以外的内容。”另一位接过话题："我上课就从来不用教材，以学生为中心，学生对什么

感兴趣我就教什么。......

（1）分析上面案例中的两种观点存在的问题。（8分）

（2）如果你是音乐老师，针对存在的问题你会怎么做？并说明理由。（7分）

123、音乐鉴赏课中，老师在进行"音乐长河里的珍珠一一巴洛克时期的音乐”这一单元的教

学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春"的第一乐章，并和学生一起探讨了巴

洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第

六曲。学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道："你们这群

乐盲，让你们听音乐，你们怎么都唾觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗”有个调皮的学生，

小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。"

问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分

析，并简述该如何处理这种情况。

124、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析下面七年级音乐课课例，

并对其教学设计、教学过程进行点评。

【教学课题】海顿和他的《第九十四交响曲》（《惊愕交响曲》）

【教学目标】

学生通过感受、体验、探究了解海顿的代表作品《惊愕交响曲》第二乐章的音乐特点，并唱

会歌曲主题旋律。在聆听音乐的过程中，能够听辨出交响乐队中乐器的不同音色。

知道变奏曲式以及变奏手法.并能通过音响对乐曲中的变奏手法进行判断；能够在对比中听

辨出欧洲古典乐派的音乐风格.并能够记住这一时期的代表人物海顿及主要贡献。

【教学过程】

（一）听音模唱

28.教师带领学生做听音模唱练习：

⑴用"u"演唱。

（2）用音名演唱。

29.教师带领学生做和弦连接练习。

【设计意图】学生在教师的带领卜.体验古典主义时期的简单和声特点。

（二）学唱主题

30.教师给出节奏型后引导学生将模唱旋律做节奏变化练习。

31.学生听写教师所给节奏音型，并进行练习。

32.教师带领学生完整聆听主题旋律，出示主题旋律。

33.唱主题感受力度及速度变化。

⑴带领学生边看边模仿指挥家的指挥片段，感受强弱力度如何表现。

（2）带领学生边指挥边按照强弱视唱主题。

⑶教师将指挥换成H.拍器带领学生唱主题，在体验强弱力度变化的同时，感受速度相当稳

定的特点。

【设计意图】学生能在教师的引领下感受古典主题时期力度变化简单、速度相对稳定的特点。

同时，训练学生看懂指挥的习惯。

（三）体验主题变奏方法

34.体验变奏方法之一一一附加旋律。

⑴依旧用直拍器作为指挥，教师用钢琴演奏附加旋律，将主题进行变化。

（2）教师在学生演唱的主题旋往上方用小提琴继续做附加旋律的演奏。

35.体验变奏方法之二一一变化节奏。

⑴教师引导学生变化主题旋律节奏。

⑵学生演唱，体验变化节奏的变奏手法。

36.体验变奏方法之三一一变化音色。

⑴教师播放三段音乐片段，回答主题旋律的音色发生怎样的变化？

⑵学生视听二段音乐片段，在学案上写出老师提出的问题。

第一段：主题旋律是由管乐器演奏的。

第二段：主题旋律是由弦乐器演奏的。

第三段：主题旋律是由全乐队加定音鼓乐器演奏的。

37.体验变奏方法之四一一变化调式。

⑴教师引领学生按照学案上的提示，将刚才熟唱的主题旋律转换成小调式，写出旋律并演

唱。

（2）学生根据学案的提示尝试完成并演唱。

38.归纳总结变奏曲及变奏曲式。

【设计意图】教师在采用不同的方法手段，目的是让学生能够在深度的音乐实践活动中，对

各种音乐要素的变化加以充分体验和感受，清楚地认识到作品中所运用的不同的变奏手法。

（四）完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章

39.教师播放音乐.要求学生记录变奏的顺序。

40.学生聆听音乐，记录出现的变奏顺序。

主题+变奏一（附加旋律）+变奏二（变化调式）+变奏三（变化节•奏）+变奏四（变化音色）+主题

41.介绍作曲家海顿。

奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，被称为“交响乐之父”。确立了交响乐的规

范.形成典型的古典交响曲模式一一四个乐章：快板奏呜曲式一慢板变奏曲式一快板小步舞

曲•快板曲终。

【设计意图】使学生能在完整聆听音乐的过程中，听辨出四个变奏方法的顺序，验证他们对

几种变奏方法是否掌握。借此适时让学生了解海顿对交响乐的重要贡献。

（五）总结古典主义时期音乐特点。

42.总结古典主义时期音乐特点。

和声相对简单、力度变化简单、速度相对稳定、结构严谨规范.

43.聆听两个音乐片段。学生从中辨别古典主义时期的音乐。

【设计意图】教师通过本课的欣赏教学活动，在让学生学习了解变奏手法及变奏曲式的基础

上.引导学生简要总结古典主义的风格特点，并检验学生学习的效果。

125、案例：在一节爵士乐鉴赏课上，黄老师说：“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿

姆斯特朗的传记片，了解他的生平事迹。"然后老师开始播放相关视频。这期间，老师发现

杨同学一直低着头，询问后得知，他已经看过这部片子，且从小学习萨克斯管，课上低着头

是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道：“有些同学不要觉得自己音乐很厉

害就可以不认真上课，这将严重影响你的期末成绩。”

问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析黄老师教学中存在的问题

（7分），并提出改进建议（8分）。

126、瘾疹胃肠湿热证治法是

A.通腑泄热，疏风解表

B.疏风散寒止痒

C.滋阴养血，疏散风邪

D.疏风清热止痒

E.散风清热，化痰消肿

127、少气乏力，内脏下垂，慢性腹泻属于

A.脾大健运

B.寒湿困脾