2026年教师资格证初中生物试卷（专项训练）

2026年教师资格证初中生物试卷（专项训练）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题1.在使用光学显微镜观察洋葱表皮细胞时，某同学在低倍镜下观察到了一个清晰的物像，此时若想将物像移至视野中央，应将玻片标本向哪个方向移动A.左上方B.右上方C.左下方D.右下方2.下列关于细胞结构的描述，正确的是A.细胞核是细胞生命系统的控制中心B.线粒体是动植物细胞共有的能量转换器C.液泡主要存在于动物细胞中D.细胞膜主要由蛋白质和脂质组成，不含糖类3.下列关于生物遗传的叙述，错误的是A.基因是具有遗传效应的DNA片段B.人体体细胞中含有23对染色体C.性染色体只有X和Y两种D.基因通过生殖细胞传递给后代4.某生物兴趣小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设计了如下实验装置。下列关于该实验的说法中，正确的是A.该实验的变量是光照强度B.应将鼠妇放入黑暗的环境中C.实验前应将两组鼠妇放在相同的环境中一段时间D.实验结束后应立即将鼠妇放回野外，以免影响其生存5.下列关于人体消化和吸收的叙述，正确的是A.食物中的淀粉在口腔内被消化成麦芽糖B.胃是主要的消化和吸收场所C.小肠是消化和吸收的主要场所D.胰液不含消化酶，只含有水6.下列关于血液循环的路径，正确的是A.右心室→肺动脉→肺部毛细血管→左心房B.左心室→主动脉→全身毛细血管→右心房C.右心房→上、下腔静脉→右心室→肺动脉D.左心房→肺静脉→肺部毛细血管→左心室7.下列关于人体呼吸系统的叙述，错误的是A.呼吸系统由呼吸道和肺组成B.气体交换发生在肺泡和血液之间C.呼吸道对吸入的气体有清洁、湿润和加温的作用D.肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成8.下列关于人体泌尿系统的叙述，错误的是A.肾单位是肾脏结构和功能的基本单位B.尿液的形成包括肾小球的过滤和肾小管的重吸收作用C.肾小球和肾小囊壁都能让血浆中的全部物质通过D.尿液流经膀胱暂时储存，当膀胱充盈到一定程度时，便会通过尿道排出体外9.下列关于人体免疫的叙述，错误的是A.抗体是由浆细胞产生的B.记忆细胞能记住抗原的特征C.体液免疫和细胞免疫通常都是协同作用的D.淋巴结能产生新的淋巴细胞，但不能吞噬抗原10.在一个生态系统中，如果草→兔→狼这一条食物链中，狼的数量突然减少，则在一段时间内，兔的数量和草的数量变化趋势分别是A.上升、上升B.上升、下降C.下降、上升D.下降、下降11.下列关于植物生命活动的调节，叙述错误的是A.生长素主要从生长旺盛的部位产生B.顶芽生长素向下运输会抑制侧芽生长C.向光性是由单侧光刺激引起生长素分布不均造成的D.根的生长具有向地性，说明根不需要光也能生长12.下列关于生物进化的叙述，正确的是A.生物进化只发生在个体层面B.自然选择决定了生物进化的方向C.环境变化决定了生物的进化方向D.变异是不定向的，自然选择是定向的13.下列关于细菌和真菌的叙述，错误的是A.细菌没有成形的细胞核B.真菌细胞内有真正的细胞核C.细菌和真菌都是分解者D.青霉和曲霉的直立菌丝是营养菌丝14.下列关于生物多样性的叙述，错误的是A.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性B.保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区C.保护生物多样性就是禁止开发和利用生物资源D.任何一个物种一旦灭绝，地球上就不会再出现15.下列关于传染病及其预防的叙述，正确的是A.流行性感冒是由病毒引起的传染病B.手足口病是由细菌引起的传染病C.乙肝病毒主要通过血液传播D.接种卡介苗属于特异性免疫16.下列关于青春期发育特点的叙述，错误的是A.男生的喉结突出，声带变宽变长，声音变粗B.女生的乳房开始发育C.青春期身体发育最快的是骨骼和肌肉D.青春期大脑皮层的兴奋性较高，容易冲动，应学会自我控制17.下列关于光合作用的叙述，正确的是A.光合作用必须在有光条件下才能进行B.光合作用产生的氧气全部来自于水C.光合作用合成的有机物全部储存在叶绿体中D.光合作用释放的二氧化碳全部来自于大气18.下列关于新陈代谢的叙述，错误的是A.新陈代谢包括物质代谢和能量代谢两个方面B.新陈代谢是生物体进行一切生命活动的物质基础C.有氧呼吸和无氧呼吸都产生二氧化碳D.细胞内所有酶都是在高温下活性最高19.下列关于生物圈的说法，错误的是A.生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总称B.生物圈的范围包括大气圈的下层、水圈的全部和岩石圈的上层C.生物圈为生物生存提供了基本条件D.生物圈是地球上最大的生态系统，是生物进化的结果20.下列关于生物技术应用的叙述，正确的是A.食品腌制利用了细菌的分解作用B.酒精发酵利用了酵母菌的无氧呼吸C.青霉素是从细菌中提取的抗生素D.酶制剂在高温下活性最高二、多项选择题21.下列属于原核生物的是A.蓝藻B.立克次氏体C.青霉菌D.支原体22.下列关于细胞分裂的叙述，正确的是A.有丝分裂过程中，染色体数目先加倍后还原B.无丝分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化C.体细胞通过有丝分裂进行增殖D.细菌通过二分裂进行增殖23.下列关于基因表达和遗传规律的叙述，正确的是A.基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状B.基因的分离定律和自由组合定律的实质是等位基因分离C.基因型相同的生物，表现型一定相同D.性染色体只有XX或XY两种组合24.下列关于人体内环境稳态的叙述，正确的是A.血浆、组织液和淋巴液统称为内环境B.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介C.内环境的成分是相对稳定的D.人体所有的代谢活动都在内环境中进行25.下列关于生态系统的能量流动的叙述，正确的是A.生态系统中能量流动是单向递减的B.能量流动是循环的C.沿着食物链逐级流动D.传递效率约为10%-20%26.下列关于植物激素的叙述，正确的是A.生长素能促进植物生长B.赤霉素能促进细胞伸长和种子萌发C.细胞分裂素能促进细胞分裂D.乙烯主要促进果实成熟27.下列关于生物变异的叙述，正确的是A.可遗传变异来源于基因重组、基因突变和染色体变异B.基因突变是生物变异的根本来源C.人工诱导多倍体是利用了染色体变异的原理D.两条同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换属于基因重组28.下列关于免疫调节的叙述，正确的是A.吞噬细胞能识别并吞噬抗原B.抗体能与抗原特异性结合C.记忆细胞能分泌抗体D.体液免疫和细胞免疫共同防御病原体29.下列关于环境污染与防治的叙述，正确的是A.酸雨主要是由二氧化硫排放过多造成的B.温室效应加剧会导致全球气候变暖C.白色污染主要是指聚乙烯等塑料垃圾D.污水处理厂利用细菌分解污染物30.下列关于生物圈及其保护的叙述，正确的是A.生物圈是生物与环境的统一整体B.保护生物多样性应建立基因库C.严禁任何形式的生物资源开发D.生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值三、非选择题31.请根据下图所示的生态系统模式图，回答下列问题：(1)该生态系统的结构包括__________和__________两部分。(2)图中属于生产者的是__________，属于消费者的是__________。(3)该生态系统的能量流动是从__________开始的。(4)若该生态系统中某种昆虫的数量突然增加，导致植物被大量啃食，这种现象在生态学上称为__________。(5)该生态系统能够维持相对稳定，是因为系统内部具有__________能力。32.下图是人体泌尿系统组成示意图，请据图回答：(1)图中[1]__________是泌尿系统的主要器官，[2]__________是输尿管，[3]__________是膀胱。(2)[4]__________是肾单位，它是肾脏结构和功能的基本单位，由[5]__________、[6]__________和[7]__________组成。(3)血液流经[5]__________时，滤过作用形成原尿；原尿流经[6]__________时，大部分水、无机盐和部分葡萄糖被重吸收回血液，剩下的__________和尿素形成尿液。(4)尿液流经[3]__________暂时储存，当膀胱充盈到一定程度时，尿液经[2]__________排出体外。33.某同学为了探究“种子萌发的环境条件”，进行了如下实验：实验分组：A组：种子20粒，湿润的纱布包裹，置于黑暗、10℃的环境中B组：种子20粒，湿润的纱布包裹，置于黑暗、25℃的环境中C组：种子20粒，湿润的纱布包裹，置于黑暗、25℃的环境中，但种子之间有空隙D组：种子20粒，干燥的纱布包裹，置于黑暗、25℃的环境中几天后，观察各组种子的萌发情况，结果如下：A组：无萌发B组：全部萌发C组：全部萌发D组：无萌发请回答：(1)该实验的变量是__________。(2)B组和C组的实验变量是__________，设置C组是为了__________。(3)通过上述实验可以得出：种子萌发的环境条件是适宜的温度、__________和__________。(4)若要探究“光是否影响种子萌发”，应选择哪两组进行对比？__________。34.下图表示人体某遗传病的遗传系谱图（假设该病受一对遗传因子控制，用A、a表示，其中甲为显性）。请据图回答：(1)某生物体细胞中染色体组成可表示为__________。(2)控制该遗传病的致病基因位于__________染色体上，判断理由是__________。(3)I-2和I-3的基因型分别是__________、__________。(4)II-5的基因型是__________，若II-5与一正常男性婚配，生出患病孩子的概率是__________。(5)该病的遗传方式属于__________。四、教学设计与案例分析35.题目：请以“光合作用”为主题，设计一份初中生物教案。要求：(1)写出教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。(2)简要写出教学重难点。(3)设计主要的教学过程（导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结、布置作业）。(4)设计板书设计。题目：光合作用教学目标：1.知识与技能：-说出光合作用的概念、场所、原料、产物和条件。-理解光合作用的实质。2.过程与方法：-通过分析实验现象，培养观察能力、逻辑推理能力和总结归纳能力。-初步学会设计简单的对照实验。3.情感态度与价值观：-认同生物与环境的关系，树立绿色环保意识。-激发对生物科学的兴趣。教学重难点：1.教学重点：光合作用的概念、场所、原料、产物和条件。2.教学难点：光合作用实质的理解及实验设计能力的培养。教学过程：一、导入新课展示森林图片，提问：森林为什么能“净化”空气？植物生长需要什么？引出课题。二、新课讲授1.光合作用的发现（简要回顾普利斯特利实验，强调对照实验的重要