小学一年级劳动学科《可爱的小老鼠》手工制作教学设计

小学一年级劳动学科《可爱的小老鼠》手工制作教学设计一、教材分析与学情把握本课选自鲁科版小学劳动一年级下册，是一节以彩泥手工制作为核心内容的实践课。教材以"可爱的小老鼠"为主题，引导学生在观察、动手、创造的过程中，掌握彩泥搓、捏、压、剪等基础造型技法，感受劳动创造美的乐趣。一年级学生刚刚接触彩泥制作，好奇心强但动手能力差异明显，手指精细动作发展尚不成熟，对立体造型缺乏空间感知经验。本课通过直观示范、分步引导、合作探究等方式，帮助学生在玩中学、做中悟，顺利完成从平面到立体的思维跨越，培养初步的劳动素养和审美能力。二、教学目标设定知识与技能目标：认识彩泥的基本特性与常见工具，了解小老鼠的外形特征与身体结构，学会用搓、捏、压、剪、组合等方法独立完成彩泥小老鼠的制作。过程与方法目标：通过观察实物、观看示范、小组讨论、动手实践等环节，掌握立体造型的基本步骤，提升手眼协调能力与空间想象力。情感态度与价值观目标：激发对手工劳动的兴趣，体会创作的快乐与成就感，懂得尊重劳动成果，养成耐心细致、安全整洁的劳动习惯。三、教学重难点教学重点：掌握彩泥的基本操作技法，能够独立完成小老鼠各部分的制作并组合成型。教学难点：小老鼠耳朵、尾巴等细节部分的立体塑造与整体比例的协调把控。四、教学准备教师准备：多媒体课件、实物投影仪、彩泥制作工具套装、示范用彩泥若干、成品小老鼠样品若干、背景音乐若干段。学生准备：彩泥（多色若干块）、彩泥工具套装、小毛巾、垫板、作品盒。五、教学过程设计（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师提前在教室角落放置一只毛绒小老鼠玩偶，课件循环播放轻快的儿歌《小老鼠上灯台》。学生进入教室后，自然被角落的小老鼠吸引。教师顺势提问："同学们看，教室里来了一位小客人，它是谁呀？你最喜欢小老鼠的哪个部分？"学生纷纷举手回答，有的说喜欢它圆圆的耳朵，有的说喜欢它长长的尾巴，有的说喜欢它尖尖的胡须。在热烈交流中，教师揭示课题："今天我们就用彩泥来制作一只可爱的小老鼠，让这只小老鼠永远留在我们身边。"设计意图：以学生喜爱的玩具和熟悉的儿歌创设情境，迅速吸引注意力，自然过渡到新课主题，激活学生的生活经验，为后续观察与造型奠定基础。（二）观察探究，认识结构（7分钟）教师出示课件，展示不同形态的小老鼠图片，包括站立、趴卧、探头等多种姿势，引导学生仔细观察。学生通过小组合作，用手指在空中比划小老鼠的身体组成。小组代表汇报观察结果，教师结合学生回答进行梳理，归纳出小老鼠的基本结构：圆圆的脑袋、尖尖的嘴巴、小小的眼睛、两只大耳朵、圆胖的身体、四条腿、细长的尾巴。教师进一步引导学生思考各部分的形状特点：脑袋是什么形状？身体是什么形状？耳朵像什么？尾巴像什么？学生在交流中明确：脑袋是圆球形，身体是椭圆球形，耳朵是扁圆形，尾巴是细长圆锥形。教师板书简笔画，配合学生手势比划，帮助学生建立清晰的形体认知。设计意图：通过观察、讨论、归纳、表演等多种方式，让学生对小老鼠的结构有直观、全面的认识，避免直接制作的盲目性，培养细致的观察习惯。（三）示范讲解，技法奠基（10分钟）教师将示范用彩泥和工具摆放在实物投影仪下，一边操作一边讲解，每一个步骤都放慢速度，确保每个学生看清楚。第一步：搓圆。将一块粉色彩泥放在掌心，双手相对搓动，搓成表面光滑的圆球作为脑袋。这一步要强调"双手用力均匀，来回搓动"，避免出现裂纹或凹陷。第二步：搓椭圆。将另一块粉色彩泥搓成一头略尖、另一头略圆的椭圆球作为身体。教师提醒："搓的时候注意一边搓一边调整，让身体一头稍尖一头稍圆，这样和小脑袋连接才自然。"第三步：制作耳朵。取两小块粉色彩泥，先搓成圆球，再用拇指轻轻压扁，变成扁圆形。最后用工具刀的刀背在边缘轻轻压出一个小凹痕，使耳朵更立体。第四步：制作眼睛。取两粒极小的黑色彩泥，用指尖搓圆后轻轻按在脑袋上部位置。再用白色彩泥搓两个更小的圆点作为眼睛高光。第五步：制作嘴巴与胡须。取一小块粉色彩泥搓成水滴形，尖端朝下作为嘴巴。用极细的彩泥条剪成小段作为胡须，轻轻插在嘴巴两侧。第六步：制作腿与尾巴。取四小块粉色彩泥搓成短粗的圆柱形作为腿。取一块粉色彩泥搓成一头粗一头细的细长条，弯成弧形作为尾巴。第七步：组合成型。将脑袋、身体、四肢、耳朵、尾巴按合理位置粘合在一起。最后用工具在身体表面轻轻划出小爪子的纹路，使作品更加生动。整个示范过程中，教师穿插提问："耳朵应该粘在脑袋的什么位置？""尾巴粘在身体的哪一头更协调？"学生边看边思考，回答问题，加深理解。设计意图：分步示范降低了制作难度，实时提问促进了学生思考，技法讲解与结构认知相结合，让学生在掌握方法的同时理解原理。（四）小组讨论，方案设计（5分钟）学生以同桌两人为一组，讨论三个问题：一是选择什么颜色做小老鼠更漂亮；二是准备给小老鼠添加哪些装饰，比如蝴蝶结、小眼镜、小衣服等；三是如何让小老鼠的姿态更生动，是站立、趴下还是回头张望。每组确定一个制作方案，并简单在垫板上用彩泥摆一摆各部分的位置，估算大小比例。教师巡视各组，提供必要的指导，提醒学生注意整体协调，不要某一部分过大或过小。设计意图：小组讨论培养合作意识与创新思维，方案预设避免了制作的随意性，让学生在动手前心中有数。（五）独立创作，教师指导（18分钟）学生开始独立制作，教师播放舒缓的背景音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。教师巡视全场，重点关注以下几类学生：一是从未接触过彩泥、不知如何下手的学生；二是手部力量较弱、搓不出光滑圆球的学生；三是比例失调、组合困难的学生。针对不同问题，教师采取分层指导：对完全不会的学生，手把手带其完成脑袋的搓制；对搓不圆的学生，引导其加少量水润滑手掌或换一块软硬适中的彩泥；对比例失调的学生，帮助其用工具测量各部分大小，引导其对比调整。在创作过程中，教师不断鼓励学生："你的小老鼠耳朵真特别，像两片小花瓣。""这只小老鼠的尾巴弯得真有精神，好像要去探险。""别着急，慢慢来，你的小老鼠正等着你帮它打扮呢。"正向激励让学生保持热情，遇到困难也不放弃。设计意图：独立创作是本课核心环节，充足的创作时间保证了学生的动手实践，教师针对性指导解决了学生的实际困难，正向评价呵护了学生的学习兴趣。（六）展示评价，分享成果（5分钟）学生完成作品后，将小老鼠轻轻放在作品盒中，按小组顺序在实物投影仪下展示。每组选派一名代表介绍自己的小老鼠：它叫什么名字？有什么特别之处？送给谁？想对他说些什么？教师适时点评，重点表扬创意独特、技法熟练、配色协调的作品，对存在小瑕疵的作品也给予鼓励，建议学生课后继续完善。最后开展"最佳创意小老鼠""最可爱小老鼠""最神气小老鼠"等评选活动，学生举手投票，选出心目中的优秀作品。教师为获奖学生颁发自制的"劳动小达人"徽章。设计意图：展示评价环节让学生体验成功的喜悦，培养表达与欣赏能力，多元评选尊重了学生的个性化创作，让每个学生都能获得肯定。（七）整理收纳，习惯养成（3分钟）课堂接近尾声，教师引导学生将工具归位，用毛巾擦净桌面，剩余彩泥装入密封袋保存，作品盒整齐摆放在桌角。教师检查教室卫生情况，表扬整理迅速、桌面整洁的小组。最后，教师布置课后延伸任务：回家后用其他材料，比如卡纸、废旧布料、毛线等，再制作一只小老鼠，比一比不同材料制作的效果有什么不同。设计意图：整理收纳环节培养了学生良好的劳动习惯，课后延伸任务拓宽了学习边界，让劳动教育延伸到家庭与生活。六、教学反思要点本课以学生发展为中心，注重情境创设、观察探究、动手实践、分享交流的有机统一。在教学实施过程中