《纸的发明》教学课件

部编版三年级语文下册

第10课纸的发明穿越千年·探寻一张纸的智慧授课人：语文教师|汇报时间：2026课程导览《纸的发明》·部编版三年级语文下册02/31①纸的前世走进没有纸的书写世界②蔡伦的智慧读懂改进造纸术的关键步骤③纸的今生感受造纸术走向世界的伟大影响纸的前世没有纸的世界，书写有多难？01学习目标一起定下这节课的小目标这节课跟着课文《纸的发明》，完成三个小任务。①认字写字认识“创、携、蔡、伦”等生字，写好“录、册、欧、社”等生字，把课文读得正确又流利。②读懂过程能用自己的话说一说纸的发明过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来。③体会智慧从古人不断探索的故事里，体会他们的聪明才智，产生对中国传统文化的热爱之情。带着这三个目标，我们一起出发吧。《纸的发明》·部编版三年级语文下册04/31背景知识认识蔡伦和四大发明蔡伦造纸画像蔡伦东汉时期桂阳人字敬仲总结前人经验，改进造纸工艺，所造之纸称“

蔡侯纸

”。四大发明均为中国人最先创造，为世界文明作出巨大贡献造纸术①印刷术②指南针③火药④《纸的发明》·部编版三年级语文下册05/31初读课文·抓中心句一句总领全文的话课文第一自然段·总起句造纸术的发明，是中国对世界文明的

伟大贡献

之一。位置位于课文第一自然段，全文只有这一句。作用概括造纸术的重要价值，是全文中心句。后文围绕这句话展开，逐步说明纸的发明过程。读法读懂这句，就拿到了打开课文的钥匙。一句话，一把钥匙，打开纸的发明史。《纸的发明》·部编版三年级语文下册06/31没有纸的时代刻在龟甲兽骨上的文字记录一件事，要用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者铸刻在青铜器上。甲骨文

刻在龟甲、兽骨上的文字金文

铸在青铜器上的文字想一想材料又重又硬，刻字费力气，还不能随身携带——记录一件事，实在太不方便了。《纸的发明》·部编版三年级语文下册07/31字理探究竹片木片编成的“册”古人读书、搬书，都是件很费力气的事情——这就是纸发明之前，人们记录文字的真实处境。“册”字会意绳子串起一排竹片，就是“册”的由来。笨重难用写一篇文章要用好多片竹片，一本书得装好几筐，阅读、携带、保存都不方便。《纸的发明》·部编版三年级语文下册08/31知识拓展"学富五车"的由来为什么用"车"来形容学问？那时候的书用竹片、木片做成，特别笨重——书一多，就得用车来拉。1惠施出门游学，身后跟着装满竹简的大车2古人读书要装好几辆车，现在一个书包就够了可见，竹简做的书有多重。《纸的发明》·部编版三年级语文下册09/31课文研读轻便却昂贵的帛帛的优点比竹片、木片轻便，卷起来就能带走，写字也舒服。帛的缺点价钱太贵——蚕丝织成，只有少数有钱人用得起，普通百姓买不起，不能普及。竹简太笨重，帛又太贵，人们多么希望能有一种既轻便又便宜的书写材料呀。《纸的发明》·部编版三年级语文下册10/31课文精读薄片和麻纸的启发①偶然发现制丝绵时，篾席上留下一层可书写的薄片。②西汉麻纸两千多年前已用麻造纸，但质地粗糙、不便书写。这些早期探索一代代积累，为蔡伦改进造纸术打下基础。《纸的发明》·部编版三年级语文下册11/31蔡伦的智慧变废为宝，一张纸改变世界02课文精读·第四段蔡伦改进造纸术改进≠发明课文用词是“改进”，说明蔡伦之前已有造纸尝试。①时间约一千九百年前的东汉时代②贡献吸收长期积累的经验，把零散做法系统化，造出真正好用、能普及的纸③献纸东汉元兴元年（公元105年），蔡伦把纸献给皇帝，获称赞，后称“蔡侯纸”《纸的发明》·部编版三年级语文下册13/31认识原料变废为宝的造纸原料①树皮剥下的树皮里藏着造纸要用的纤维②麻头废旧麻布剪下的边角料，照样能出浆③稻草田里最常见的庄稼秆，晾干后也是好原料④破布穿旧撕破的布片，在蔡伦手里重新有了用处这些别人眼里的废弃物，容易得到、来源广泛、成本很低。蔡伦用便宜易得的原料造出了好用的纸，正是这一步原料革新，让纸的普及成为可能。《纸的发明》·部编版三年级语文下册14/31造纸五步骤·第一{{步}}第一步：剪碎切断为什么要剪？原料又长又硬，直接泡水不易软，更难变成纸浆。剪碎之后纤维变短，后续加工省力，相当于给原料做

"预处理"

。就像妈妈做菜前先把菜切好一样不切碎，后面捣浆会非常费劲《纸的发明》·部编版三年级语文下册15/31造纸步骤·捣浆第二步：浸水捣烂成浆“捣烂成浆”四个字背后，是古人一遍遍捶捣凝结的汗水与智慧。剪碎切断后，蔡伦把原料浸入水中，反复捣烂成浆。动作用杵一下一下捶打泡软的树皮和破布标准捣到纤维细细的、均匀的纸浆效果纤维越细越均匀，纸就越细腻光滑《纸的发明》·部编版三年级语文下册16/31初读课文·梳理步骤第三步：捞浆晒干成纸竹帘抄纸从纸浆池里轻轻一捞，薄薄一层纤维均匀附在帘上，形成湿纸。揭纸晒干把湿纸从帘上揭下来，贴墙晾晒，干后即成一张轻便好用的纸。从剪碎、捣浆，到捞浆、晒干，每一步都要认真细心。课文只用短短一句话写这个过程，但每个环节都藏着古人的智慧与辛劳。《纸的发明》·部编版三年级语文下册17/31课文精读·核心问题蔡伦纸的三大优点①原料易得树皮、麻头到处都有，不愁找不到材料。②产量大可以大量制造，满足更多人书写需要。③价格便宜普通人买得起，解决竹简笨重、帛价太贵的老问题。三个优点合在一起，让蔡伦的造纸方法一代一代传承下来。《纸的发明》·部编版三年级语文下册18/31佳句赏析赏析：总起句与成语句总起句造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。位置在开头，总领全文“伟大”一词点出造纸术的分量学富五车句古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。借成语说明竹简书的笨重生动形象，让人一下子明白当时读书的不容易好的句子，往往一句话就说清一个大道理。《纸的发明》·部编版三年级语文下册19/31品读赏析赏析：帛与竹木的对比句对比写法把帛和竹片、木片放在一起比较，一对比，帛的特点就清清楚楚了。写话时也可以用对比，把事物特点写得更明白。帛的优点轻便帛的缺点价钱太贵，只有少数人能用，不能普及《纸的发明》·部编版三年级语文下册20/31难点突破·辨析用词难点：改进与发明的区别发明从无到有，造出原来没有的东西改进在原有基础上，让它变得更好课文例证改进前西汉已有麻纸，但粗糙不好用改进后蔡伦改良原料与工艺，造出更好的纸课文用词准确，正体现说明文严谨的特点。《纸的发明》·部编版三年级语文下册21/31字词学习一起学学生字词会认读准字音创携存制蔡伦会写写对字形术伟录册保存易错提醒伦韵母是

un，不是

en录下半部分不是"水"社左边是"礻"，不要写成"衤"洲带三点水，指水中的陆地；与"州"不同字词过关，朗读才顺，理解才透《纸的发明》·部编版三年级语文下册22/31纸的今生从中国出发，纸走向全世界03拓展延伸造纸术的传播路线造纸术传播路线示意图：从中国出发，经朝鲜半岛、日本、阿拉伯半岛，到达欧洲①传播第一站：朝鲜半岛和日本纸从中国邻近地区开始走向世界。②传播第二站：阿拉伯世界阿拉伯人学会了造纸。③传播第三站：欧洲欧洲人建起了造纸厂。纸到哪里，便宜好用的书写材料就到哪里，知识和文化的传播也随之加快。《纸的发明》·部编版三年级语文下册24/31课堂总结让世界都受益的发明知识传得更广书籍不再昂贵，知识被更多人读到文化传得更远历史得以记录，文化代代相传英国科学家李约瑟评价：造纸术的传播让欧洲文明进程

至少提前了两个世纪直到今天，写字、画画、读书都离不开纸——小小一张纸，承载着中华民族对世界的巨大贡献。《纸的发明》·部编版三年级语文下册25/31课堂提问给书写材料排个序排一排按时间先后，给五种书写材料排序1龟甲兽骨2青铜器3竹片木片4帛5麻纸想一想①最早把字刻在哪里？②后来用什么编成了书？③再后来发现了什么？请一位同学上台排，其他同学在心里默排，再对照课文检查一遍。《纸的发明》·部编版三年级语文下册26/31课堂提问·深入思考为什么只有蔡伦的纸传了下来先比缺点竹简笨重，搬运难帛太贵，用不起麻纸粗糙，不好写再看蔡伦纸原料便宜易得，纸面轻软好用。用句式说完整因为所以小组先交流，再派代表说。把原因说清楚、说完整，就是这堂课最棒的收获。《纸的发明》·部编版三年级语文下册27/31课堂小结课堂小结：总—分—总看全文总总起第一段点明造纸术是中国的伟大贡献。分分述第二至四段按时间顺序展开——纸发明前，书写不便蔡伦改进造纸术的经过总总结第五段写造纸术传播世界、影响深远。全文按时间的先后顺序，把纸的前世今生讲得清清楚楚。这种写法，值得我们学习。《纸的发明》·部编版三年级语文下册28/31课堂小结小结升华：学习古人的探索精神课文赞颂了什么蔡伦等古代人民的聪明才智，让我们感受到深深的民族自豪感。蔡伦的精神善于观察、勇于探索，把废弃的材料变成造福世界的宝贝。对我们的启发遇到问题多动脑、多尝试，把学到的知识变成自己的力量。智慧来自观察，成功来自探索《纸的发明》·部编版三年级语文下册29/31课后作业讲一讲、写一