三年级语文习作《看图画写一写》教学课件

三年级语文·习作指导课习作：看图画，写一写授课人：＿＿＿

汇报时间：2026课程导览本节课我们要走过的五个学习站点，一步步把图画写成好作文。1走进图画认识看图写话，激发兴趣2学会观察掌握观察顺序，看清图画内容3展开想象依据画面合理想象，让图画活起来4动笔写作运用句式方法，把看到的想到的写清楚5评议修改分享习作，互相评议，修改提升走进图画一幅图画就是一个故事01习作导入你喜欢放风筝吗？春天到了，阳光暖暖的，风儿轻轻地吹。同学们，你们放过风筝吗？放风筝的体验1一个人高高举起风筝，另一个人拉着线飞快往前跑2风筝刚飞起来时摇摇晃晃，像喝醉了酒，要不停放线、收线才稳住3看到自己亲手放的风筝越飞越高，心里别提多高兴了今天，课本上就有一幅放风筝的图画，画里的孩子们也像我们一样，在草地上开心地放风筝。这节课，我们要一起学会一个本领——看着这幅图画，

把它写成一个生动有趣的小故事

。《习作：看图画，写一写》·三年级语文04/30习作指导什么是看图写话看图写话，就是仔细看一幅图，把图上画的内容用通顺的话写下来。一二年级打基础一看图把句子写通顺、写明白二把一幅图或几幅图的意思写连贯三年级新要求写清楚、写具体，让没看过图的人读了你写的话，也能在脑子里浮现出画面来。两把金钥匙观察

写的基础没看清图上的内容，自然写不出句子。想象

写活的秘诀看得仔细、想得合理，笔下的人物和故事才会生动有趣。《习作：看图画，写一写》·三年级语文05/30看图说话一幅画就是一个故事1天空湛蓝的天上飘着白云，蜈蚣、老鹰、蝴蝶风筝自由地飞着。2近处三个孩子在草地上放风筝——小女孩抱着蝴蝶风筝转头看，一个小伙伴把风筝举过头顶，另一个拉着线轴边跑边回头喊。3远处一家三口也在放风筝，小朋友把风筝放上了天，爸爸妈妈站在一旁看着。一幅静止的画，藏着一个正在发生的故事。这节课的任务，就是把这个故事一步一步写出来。《习作：看图画，写一写》·三年级语文06/30学会观察看仔细，才能写清楚02习作指导·第一步先看整体，抓住四要素先看大处，别盯小地方。观察图画第一步：从远处、从整体看，问清四个问题。时间什么时候？

问一问人们穿春装

→

春天天气天气怎样？

问一问画面明亮

→

晴朗地点在哪里？

问一问草地、天空

→

公园或郊外草地人物有谁在做什么？

问一问孩子们+爸爸妈妈

→

都在放风筝四要素连成一句话春天的一个上午，天气晴朗，小朋友们在公园的草地上放风筝。一句话交代清楚时间、地点、人物、事情，故事开头就有了。《习作：看图画，写一写》·三年级语文08/30习作指导观察要有顺序课本插图·春日公园放风筝选定一条路线，顺着看，不漏不乱。1从上到下

：先看天空——蓝天、白云、各色风筝；再看地面——绿油油的草地2从远到近

：先看远处一家三口，再看近处三个孩子3从左到右/从中间到四周

：同样可以，关键是一直顺着走按“从上到下”走一遍天空（蓝天、白云、风筝）地面（草地）近处（三个孩子）远处（一家三口）一步一步看下来，图上的内容一点不漏，写起来也特别有条理。《习作：看图画，写一写》·三年级语文09/30看图学观察由远及近，分层看清教材插图1先看远处草地上一家三口在放风筝，小朋友牵着线，风筝已稳稳飞上天，爸爸妈妈站在一旁微笑。2再看近处三个孩子是画面主角——小女孩抱着蝴蝶风筝歪头看一个男孩双手把风筝举过头顶另一个男孩拉着线轴迈腿往前跑，嘴巴张开像在喊什么按从远到近的顺序，先略写远处，再详写近处，画面就有了层次。《习作：看图画，写一写》·三年级语文10/30习作指导·局部观察局部观察，看清动作1举风筝的男孩双手高高举起，手腕轻轻托着风筝，两脚一前一后，身子微微前倾，眼睛紧盯前方，随时准备把风筝抛向天空。2拉线跑的男孩一手紧握线轴，一手拽着风筝线，迈开大步往前跑，头时不时转回来，嘴里喊着什么。把动作一个一个看清楚、记下来，写的时候就有具体内容，不会只写一句干巴巴的“他们在放风筝”。《习作：看图画，写一写》·三年级语文11/30习作指导观察常见问题提醒审题不清题目要求写几句话，一般指三句以上；只写一句就停，故事说不完整。观察不细只看到几个小朋友在放风筝，没注意动作、表情和身边景物，写出来自然单薄。缺少条理一会儿天上、一会儿地下、又回到天上，前后连不起来。按定好的顺序走，先说什么、后说什么，心里有个数——避开这三个问题，看图写话就成功了一大半。《习作：看图画，写一写》·三年级语文12/30展开想象让画面动起来，让故事活起来03习作指导用五问法打开想象图画是静止的，人物不会动、不会说话。写好看图写话，不能只写看到的，还要写想到的。五问法：面对画上人物，依次问五个问题——1画上有哪些人？2他们的动作是怎样的？3他们的神态是什么样的？4他们心里会想什么？5他们嘴里可能会说什么？以拉线跑的男孩为例先认出他——画上有谁，一眼认出拉线跑的男孩看动作——他正紧握线轴地跑看神态——脸上是着急又兴奋的表情想心理——他心里盼着风筝快飞上去猜语言——猜猜他嘴里正喊着什么五个问题逐一答清，人物形象就丰满了。《习作：看图画，写一写》·三年级语文14/30五问法·第一问画上有谁先认人，再写事。近处三个小朋友小红抱蝴蝶风筝的小女孩小刚把风筝举过头顶的男孩小明拉着线轴飞跑的男孩远处一家三口一家三口爸爸、妈妈，和一个已经把风筝放上天空的小朋友给人物起好名字，后面写动作、表情、对话时就不会张冠李戴，也不会漏掉谁。《习作：看图画，写一写》·三年级语文15/30五问法·第二三问动作与神态：把人物写活春日公园放风筝场景·近处三个孩子，远处一家三口动作写身体在做什么，神态写脸上是什么表情，两个合起来，人物就活了。刚双脚一前一后站定，双手高举风筝，眼睛紧盯前方，嘴角微微上扬明右手握线轴，左手拽线，两腿迈得飞快，身子前倾，眼睛亮晶晶红怀里抱着蝴蝶风筝，安静站在一旁，微笑看着小伙伴把动作写清楚，把表情写出来，读者闭上眼，仿佛就能看到这几个孩子正站在草地上。《习作：看图画，写一写》·三年级语文16/30五问法·第四问心里想什么：从动作和表情猜心理心理活动看不见，却能从动作和表情里猜出来。小刚风筝举得高，手酸也不敢松劲心里想盼着风快来，这次一定成功小明拉着线拼命跑，边跑边回头看心里想盼风筝稳稳飞起，别又栽下来小红抱着蝴蝶风筝，眼睛追着看心里想默默加油，等他们放上去就轮到自己有了心理活动，故事就有了温度，不再只是干巴巴的动作罗列。《习作：看图画，写一写》·三年级语文17/30五问法·第五问嘴里说什么——让人物开口说话让人物开口，画面才有声音。1顺着心理配对话小刚举着风筝激动地喊：“准备好了吗？我数到三就松手！”小明边跑边答：“先别松！等风大一点再放！”2风来了，话也急了小明赶紧喊：“快松手！快松手！”风筝摇摇晃晃升起来，小红拍手欢呼：“飞起来了！飞起来了！”对话要带动作表情写“小刚转头大声喊”“小红高兴地拍手说”，对话才不生硬，读起来自然。《习作：看图画，写一写》·三年级语文18/30习作指导想象要有根据想象不能乱飞离图太远：突然来了一架飞机、天上掉下来一颗星星顺着画面猜：春装不写寒冬，放风筝不写回家吃饭贴着图画去补看表情动作

→猜心里想什么、嘴里说什么看定格画面

→想前因后果：失败过几次，这次怎么飞起来只有贴着图画想象，故事才既生动，又让人信服。《习作：看图画，写一写》·三年级语文19/30动笔写作把看到的、想到的，一句一句写下来04习作指导写作格式与基本要求写之前，先把格式

记牢1开头空两格每段开头都要空两格，分段写才清楚。2题目居中题目写在第一行中间。3分段写今天写一幅图，可以分两三段来写。4写清看到的和想到的看到的是时间、地点、人物、景物和动作；想到的是心理和语言。5正确使用标点逗号、句号、问号、感叹号都要用对，不要整篇只有一个句号。《习作：看图画，写一写》·三年级语文21/30习作指导·开头先写第一句，搭好架子五素句公式1时间+2地点+3人物+4干什么+5结果或心情只写一句，架子不稳他们在放风筝。没有时间、没有地点，后面想补都补不顺。五素连起来，第一句就有了把五个要素连起来写：

春天的一个上午

，阳光明媚，

小明、小刚和小红来到

公园的草地上

放风筝

。动笔前先在心里默念公式，开头就稳了。《习作：看图画，写一写》·三年级语文22/30习作指导·动作描写动词加修饰词，写活动作问题只会写“小明在跑”“小刚举着风筝”，句子对，但不生动。对策动词前或后加一个合适的修饰词，画面感立刻出来。举着风筝高高地举着风筝跑起来飞快地跑起来放线小心翼翼地放线风筝摇摇晃晃地升上了天空，像一只蝴蝶在空中翩翩起舞。写的时候多问一句：怎么举的？怎么跑的？风筝怎么飞的？把答案加进去，句子就生动了。《习作：看图画，写一写》·三年级语文23/30习作指导让故事一波三折一放就成功，故事太平淡。好的故事要有一点点波折，起起落落才有趣。1第一次

风太小，风筝像喝醉了酒，一头栽到草地上2第二次

好不容易飞起来，没飞多高又掉了下来3第三次

趁风大用力一抛，风筝稳稳飞上蓝天，越飞越高经过这样一个小波折，故事就有了起伏，读起来特别有意思。《习作：看图画，写一写》·三年级语文24/30习作指导·结尾方法三种结尾任你选故事讲完了，怎么收尾？任选一种即可。1心境结尾写人物最后的心情“

看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，三个小伙伴开心得又蹦又跳，欢呼声在草地上回荡。”2感想结尾写从这件事明白的道理“

通过这次放风筝，我明白了遇到困难不要轻易放弃，多试几次，就一定能成功。”3期待结尾写对以后的盼望“

天色渐渐晚了，他们约好下个周末还要一起来放风筝，这才依依不舍地回家了。”抓住一个写清楚，文章就有了漂亮的收尾，不会虎头蛇尾。《习作：看图画，写一写》·三年级语文25/30修改小课堂标点符号用正确《习作：看图画，写一写》·三年级语文26/30。句号一句话说完就画上，逗号句子中间喘口气！感叹号开心、惊讶、着急时用？问号提问题时用常见毛病一句话没结束就乱用句号常见毛病一句话写到底，中间一个标点都没有写完读一遍：该停顿加逗号，说完了加句号。标点用对了，文章就通顺了评议修改好文章是改出来的05习作指导·互评互改交换习作，互相评议1换一双眼睛看自己写的文章常常看不出问题，同桌交换作文本，认真读一读对方的短文。2读时看两处内容时间、地点、人物、事情交代明白了吗？看到的、想到的都写出来了吗？文字有没有错别字？标点符号用得对不对？3轻声说建议把发现的问题和建议告诉对方。互相评议不是挑毛病，是互相帮助——

你的意见帮同学进步，同学的意见也帮你进步。《习作：看图画，写一写》