听听秋的声音-三年级语文公开课

三年级语文·略读课文听听，秋的声音授课人：语文教师汇报时间：2026CONTENTS课程导览听，秋的声音正在走来。跟随五个篇章，一起走进秋的世界。1走进

秋天聆听秋声，认识诗人2品读

秋声梳理课文，逐段精读3赏析

秋韵品析重点句子与修辞4难点

突破理解词语，解读难点5想象

表达课堂提问，仿写诗句走进秋天秋天不仅有色彩，还有好听的声音01听听，秋的声音三个目标引领学习1读好把诗歌读正确、读流利、读出感情，注意“唰唰”“㘗㘗”的节奏2想开一边读一边展开想象，说说听到了哪些秋声、浮现出怎样的画面3写出来学做小诗人，仿照诗歌的样子，把听到、想到的秋声写成几句诗三个目标由浅入深：先读好，再想开，最后写出来三年级语文·略读课文04/31听听，秋的声音认识诗人毕国瑛毕国瑛女山东人当代诗人、作家从教到编1980毕业于上海师范专科学校，留校任附属小学语文教师1986调至上海少年报社《童话报》编辑部任编辑代表作品儿童诗集《男孩和女孩的悄悄话》儿童诗《我们去听秋的声音》《新朋友》等她的诗贴近自然、贴近孩子，读起来亲切又柔美。正因为当过小学语文老师，她才这么懂得儿童的心。三年级语文·略读课文05/31听听，秋的声音诗歌的来历与身份创作来源诗人用心观察秋天的自然景象，把秋风里、田野间的细小声响写成诗。课文身份1

收录于

部编版小学语文三年级上册第二单元第7课

，2018年起使用2

标题旁的小星号标明这是一篇

略读课文

：更多靠自己读书、自己想象，老师只在一旁点拨略读方法本册第二篇略读课文，承接《不懂就要问》——带着问题读，抓住关键读。三年级语文·略读课文06/31听听，秋的声音闭上眼睛听秋声秋日林间小路·金黄落叶卷起，天空高远湛蓝听，三种秋声1风吹树叶

“唰唰”

响2蟋蟀

“㘗㘗”

鸣叫3大雁南飞

鸣叫

声声音里有画面金黄的落叶高高的蓝天诗人也听到了这些声音，把它们写成了诗——《听听，秋的声音》。三年级语文·略读课文07/31品读秋声一边读，一边想象画面02听听，秋的声音诗歌里藏了哪些声音全诗共六个小节，前五节各写一种秋声，末节回扣“去听秋的声音”，首尾呼应。1黄叶道别“

唰唰”落下，向大树轻声道别2蟋蟀歌唱振动翅膀，“

㘗㘗”唱出歌韵3大雁叮咛南飞途中，留下温暖的嘱咐4秋风歌吟掠过田野，送来丰收的歌吟把这些声音圈出来，课文内容就清楚了：秋的声音藏在大自然的许多事物里，要细细地听、用心地听。三年级语文·略读课文09/31听听，秋的声音第一小节：黄叶道别1拟人开篇大树

“抖抖手臂”，把树当作人来写。2拟声入耳

“唰唰”是黄叶飘落时发出的轻响。3道别之情诗人把“唰唰”声想象成黄叶向大树妈妈

道别——有不舍，也有感激。朗读提示声音轻一点、柔一点，仿佛自己就是那片慢慢飘下的黄叶，正和树妈妈轻轻说再见。秋日林间，黄叶从枝头缓缓飘落三年级语文·略读课文10/31听听，秋的声音第二小节：蟋蟀歌韵“㘗㘗”，是和阳台告别的

歌韵。1为什么叫「歌韵」蟋蟀振翅的“㘗㘗”声，在诗人听来不是普通虫鸣，而是一段好听的歌声。2它在做什么天气渐凉，蟋蟀要离开常停留的阳台，搬去更暖和的地方，一边振翅，一边唱着告别的歌。朗读提示清脆一点、跳跃一点，模仿蟋蟀的节奏。边读边想这“㘗㘗”声里，蟋蟀在对阳台说什么呢？三年级语文·略读课文11/31听听，秋的声音第三小节：大雁叮咛一排排大雁追上白云，撒下一阵

暖暖的叮咛

。叮咛反复的嘱咐反复的嘱咐——像妈妈叮嘱“天冷了多穿衣服、路上注意安全”。暖暖牵挂让叫声有了温度大雁的牵挂让叫声有了温度。也许嘱咐小青蛙早点冬眠，也许嘱咐小朋友早晚添衣。品读时放慢节奏，读出温柔和关心三年级语文·课文精读12/31听听，秋的声音第三小节：秋风歌吟1诗句2画面稻谷熟了，果园飘香，到处是收获的景象。朗读提示

舒展、欢快

，读出丰收的喜悦。三年级语文·略读课文13/31一阵阵秋风

掠过田野，送来一片丰收的

歌吟。听听，秋的声音第四小节：辽阔的音乐厅秋天的大自然

=

一座

音乐厅辽阔

大得没有边际透明

纯净、明亮风是琴弦，落叶是音符，虫鸣是旋律朗读提示

放慢语速，读出邀约的语气，请听众一起走进来静静聆听。三年级语文·略读课文14/31听听，秋的声音第五小节：秋声无处不在排比四个

“在”连用，把秋声铺满万物。

叶子沙沙、

小花轻摇、

汗水滴落、

谷粒饱满——都是秋天悄悄留下的印记秋声不只藏在鸟虫叫声里，还藏在

劳动与丰收的每个细节中秋日田野·野花轻摇，稻穗低垂，露珠将落朗读

一句比一句轻、一句比一句慢，像数着秋天送来的礼物。三年级语文·略读课文15/31听听，秋的声音第六小节：来去匆匆的秋天1“匆匆”见来去秋天

急急忙忙地来，又急急忙忙地去，稍不留神就从身边溜走。2两次“听听”正因来去匆匆，诗人才反复呼唤——

抓紧时间去听、去感受。3首尾呼应结尾与开头同样发出“听”的邀请，把全诗收成一个完整的聆听。朗读提示两个“匆匆”稍快，读出时光流逝；末句“我们去听秋的声音”放慢放柔，读出期待。三年级语文·略读课文·第6小节精读16/31赏析秋韵诗的语言，把秋天写活了03听听，秋的声音拟人让秋天活起来拟人把秋天的事物当成人来写。1大树抖抖手臂落叶像孩子一样挥手道别2蟋蟀振动翅膀和阳台告别，像在唱告别的歌3大雁追上白云排着队追赶，动作里带着人的情感有了拟人，落叶不再孤单地飘下，虫鸣不再是单调的叫声。我们仿佛看见了一幅幅会动的画，秋天显得格外亲切可爱。三年级语文·略读课文18/31听听，秋的声音拟声词让声音响起来

“唰唰”

与

“㘗㘗”

都是模拟声音的拟声词。1一听就懂读“唰唰”，耳边立刻响起黄叶被风吹落的轻响；读“㘗㘗”，蟋蟀鸣叫马上活灵活现2联想更多风“呼呼”、雨“沙沙”、小鸟“叽叽喳喳”、泉水“叮咚叮咚”3朗读要领读得轻快、准确，让听众一听就知道是什么声音有了拟声词，读诗就像真的在听秋的声音。黄叶唰唰飘落，蟋蟀㘗㘗鸣叫三年级语文·略读课文19/31听听，秋的声音排比与比喻的妙处排比四个“在”连成一串“在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”像整齐的队伍，一句接一句，越读越有力量，让人感到秋的声音无处不在。比喻把秋天比作“辽阔透明的音乐厅”抽象的感觉一下子变得具体可感：秋天成了一个可以走进、可以聆听的地方。一种修辞让节奏有力，一种修辞让画面清晰——合起来，这首诗既好听又好看。三年级语文·《听听，秋的声音》20/31听听，秋的声音两类秋声的对照可闻之声耳朵能听见，具体可感黄叶“唰唰”道别蟋蟀“㘗㘗”歌韵大雁叮咛秋风歌吟借拟声词，把声音写「实」无声之感用心才能感受叶子、小花里的声音汗水、谷粒里的声音是丰收的喜悦是劳动的充实借排比写意，把感受写「虚」一实一虚，秋声才立体、丰富三年级语文·课文精读·秋声的两重层次21/31难点突破读懂词语，才能读懂诗04听听，秋的声音道别与歌韵道别说再见、辞行1联系上下文

黄叶离开大树妈妈，落下前说“再见”黄叶飘落，是在向大树妈妈辞行2近义词印证

道别——

告别歌韵和谐悦耳的歌声1联系第二小节

蟋蟀振动翅膀，发出

“㘗㘗”声蟋蟀的鸣叫，正是秋天的歌2节奏如旋律，虫鸣成了告别的音乐一个

韵字，让虫鸣不再是噪音，而成了有旋律的音乐，读来格外优美。三年级语文·略读课文23/31听听，秋的声音叮咛与歌吟叮咛叮咛反复嘱咐，藏着关心。1上学前，妈妈

叮咛“路上小心、认真听讲”2大雁南飞一路鸣叫，像在嘱咐朋友“天冷了，照顾好自己”3所以诗人说它“撒下一阵暖暖的

叮咛”歌吟歌吟歌唱、吟咏，藏着喜悦。1秋风掠过田野，成熟庄稼沙沙作响2像在唱一支赞美丰收的歌，这声音就是

歌吟秋风的声音，就是田野的“歌吟”两个词读懂了，诗句的温度也就读出来了。三年级语文·略读课文24/31听听，秋的声音辽阔饱满与解词方法辽阔宽广、空旷，形容

音乐厅一样的大自然没有边际。饱满丰满、充实，形容

谷粒长得鼓鼓的，充满丰收的样子。遇到不理解的词语，可以用四种方法解决1查工具书2联系上下文3找近义词4联系生活比如“饱满”，联系生活就能想到圆鼓鼓、胀鼓鼓的样子。掌握这些方法，以后读书会越来越顺畅。三年级语文·略读课文25/31想象表达我也来做小诗人05听听，秋的声音课堂提问：你听到了什么1听声音在这首诗里，你听到了哪些秋的声音？请用“我听到了……”的句式完整说一说。2想画面读到“黄叶道别”，你眼前出现了怎样的画面？黄叶会对大树妈妈说什么？3送叮咛大雁的叮咛会送给谁？它又会嘱咐些什么？回答时先想清楚，再把话说完整、说生动；可以加上动作，也可以模仿“唰唰”“㘗㘗”的声音，让秋天的画面在描述里越来越清晰。三年级语文·略读课文·课堂互动27/31听听，秋的声音课堂提问：哪个画面最动人1选一处秋声落叶道别的温柔、蟋蟀歌唱的灵动、大雁叮咛的温暖，任选其一。2先读后说读给大家听，再说出自己仿佛看见了什么、听见了什么。3倾听与回应认真听他人发言，可以补充，也可以学着做欣赏性点评。读一读、想一想、说一说，

秋天的美在交流中越来越丰满。三年级语文·略读课文28/31听听，秋的声音学做小诗人来仿写仿写有口诀，三步就能写出自己的诗句。1先写动作选一种秋天的景物，写出它正在做什么。2再写拟声词想想这个动作会发出什么声音。3化作一句话让声音变成有感情的表达。看两个例子，格式一模一样，内容却各不相同：例一枫树抖抖手臂，“唰唰”，是红枫告别的话音例二小溪奔跑起来，“哗哗”，是和夏天告别的歌韵写出来，你就是小诗人。三年级语文·略读课文29/31听听，秋的声音小结与课后作业本课收获1跟着诗人毕国瑛走进秋天，聆听黄叶的唰唰、蟋蟀的㘗㘗、大雁的叮咛与秋风的歌吟2学会用

拟人