一年级下册数学 信息窗4 参观标本馆

五海趣——100以内的加减法（二）信息窗4参观标本馆课题参观标本馆——两位数减两位数（退位）课型新授课教学内容教材第81页（1个红点问题和1个绿点问题）教学目标1.在理解的基础上掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数减两位数（退位）减法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。3.让学生感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对学数学的信心和兴趣。教学重点两位数减两位数（退位）的笔算。教学难点让学生理解并掌握两位数减两位数（退位）的算理。教学准备课件、小棒、计数器。（学生可自备小棒、计数器）教学过程备注一、情境设计，导入新课1．让同学们说一说见过什么标本，给同学们讲一讲标本是怎么做成的。教师出示“参观标本馆”情境图，引导学生观察图中的情境，引导学生发现图中的数学信息和图中提出的问题。2．揭示课题——两位数减两位数（退位）（板书）二、自主活动，探索新知（一）解决红点问题：鱼类标本比虾类标本多多少种？（板书）1．寻找信息，列出算式师：解决问题需要哪些信息？师：有42种鱼类标本、26种虾类标本师：怎么列式计算？师：列式：42-26。2.探索“42-26”算法师：42-26怎么算呢？孩子们，想想看，两位数减一位数退位和两位数减两位数不退位的计算方法。对学生进行算法的指导。

42-26等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。

给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。

师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法借助学具向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报。

方法一：借助计数器拨一拨。（板书）方法二：用竖式计算。（板书）师：竖式计算时，应注意什么？教学过程中，强调好竖式计算应注意的问题。师：同学们喜欢哪种算法呢，用你喜欢的算法来解决下面这个问题吧。（二）解决绿点问题：虾类标本比贝类标本少多少种？（板书）师：解决问题需要哪些信息？师：“虾类标本有26种”和“贝类标本有80种”。师：怎么列式计算？师：列式：80-26。①先让学生独立思考。②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。师：80-26=54（种）三、当堂训练1.课件出示教科书P82“练习应用”第1题2.课件出示教科书82“练习应用”第2题四、课堂小结同学们，这节课我们学习了两位数减两位数（退位）的竖式计算方法，让学生说一说竖式计算时，应注意什么。五、布置作业可参考小学学霸作业本讲述植物标本、动物标本的制作，引发学生的兴趣，再进行课程内容的探究。让每个学生在计数器上拨一拨从而让学生直观地感受到“个位不够减，从十位退1当10”的算理。也可以借助小棒摆一摆，充分肯定学生的解题方法多样化。第1题引导学生竖式计算时，相同数位要对齐。板书设计两位数减两位数（退位）鱼类标本比虾类标本多多少种？42-26=16（种）方法一：借助计数器拨一拨。方法二：用竖式计算。虾类标本比贝类标本少多少种？80-26=54（种）教后反思本节课教学过程中，让学生借助已有经验，自主探索两位数