关于高二第二学期语文教学工作计划3篇

关于高二第二学期语文教学工作计划3篇一、普通公办高中平行班高二第二学期语文教学工作计划（一）学情分析本次教学对象为高二年级2个平行班，共92名学生，其中男生47人、女生45人。上学期期末参加市统一学业质量监测，语文科目平均分为102.3分（满分150分），及格线90分，及格率82.6%，优秀线120分，优秀率7.6%，低分率（80分以下）5.4%。各题型得分率如下：现代文阅读I（论述类/实用类文本）平均得分率52.7%，其中论证思路题得分率38.7%、逻辑推断题得分率41.2%；现代文阅读II（文学类文本）平均得分率49.3%，其中意蕴探究题得分率41.2%、人物形象作用题得分率47.6%；古诗文阅读平均得分率48.9%，其中文言文翻译题得分率45.9%、古代诗歌情感分析题得分率43.8%、名句默写题得分率68.2%；语言文字运用平均得分率62.4%，其中病句修改题得分率57.1%、补写句子题得分率53.8%；写作平均得分率61.3%，其中审题偏题率18.5%，结构混乱占比22.8%，素材陈旧占比31.5%。学情整体呈现三个核心特征：一是基础知识掌握不扎实，文言实词、名句默写等识记类内容漏洞较多，约31%的学生未掌握必修阶段要求的120个核心文言实词；二是文本解读能力薄弱，缺乏结构化阅读方法，答题思路不清晰，约42%的学生存在“答非所问”“要点不全”的问题；三是学习习惯有待改善，约23%的学生没有课前预习、课后整理笔记的习惯，作业完成质量参差不齐，抄袭率约12%。（二）教材与教学内容本学期教学内容依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》要求，结合学校高二语文教学整体进度安排，完成统编版高中语文选择性必修中册全部内容+选择性必修下册第一、第二单元教学任务，配套完成整本书阅读《红楼梦》第31-60回研读、当代时评文拓展阅读任务。1.选择性必修中册共设置5个单元+古诗词诵读板块，涵盖社科类文本、革命文化作品、外国文学、古代史论散文、科学类文本5类文本类型，共21篇课文，其中国家课标要求必背古诗文6篇，核心训练要点对应高考“论述类文本阅读”“文学类文本阅读”“文言文阅读”“古代诗歌鉴赏”四大模块的基础考点。2.选择性必修下册前两个单元为古代抒情散文单元、现当代文学经典单元，共10篇课文，必背古诗文4篇，核心训练要点对应高考“散文阅读”“古诗文情感分析”等考点。3.整本书阅读聚焦《红楼梦》中段内容，重点梳理人物关系、赏析叙事艺术、探究家族文化内涵，落实“整本书阅读与研讨”学习任务群要求。（三）教学目标（可量化）1.语言建构与运用：积累核心文言实词120个、常用虚词15个、特殊句式5种（判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式），掌握古代文化常识30个，完成10篇必背古诗文的背诵默写，名句默写题得分率提升至85%以上；掌握3类文本的基本阅读方法，学期课外阅读量不少于15万字；掌握议论文写作基本结构，作文及格率提升至90%以上。2.思维发展与提升：能准确梳理论述类文本的论证思路，论证思路题得分率提升至60%以上，逻辑推断题得分率提升至55%以上；能准确分析文学类文本的人物形象、主题意蕴，意蕴探究题得分率提升至55%以上；能对社会热点事件提出独立见解，每学期完成时评写作不少于6篇。3.审美鉴赏与创造：掌握散文、小说、诗歌、戏剧4类文体的基本鉴赏方法；完成古代诗歌鉴赏练习不少于20篇，古代诗歌情感题得分率提升至55%以上；每学期完成随笔、散文等原创写作不少于3篇。4.文化传承与理解：梳理民本思想、家国情怀、修身立德等10个以上中华优秀传统文化核心主题；理解革命文化的精神内核，能分析革命文学作品的当代价值；了解世界文化多样性，能比较中外文学作品的文化差异。（四）教学重难点1.教学重点：选择性必修核心课文的文本解读与各类文体阅读方法掌握；文言基础知识积累与必背古诗文默写；议论文写作的审题立意、结构搭建与素材运用；论述类文本论证思路、文学类文本意蕴探究等高考重点题型的答题规范。2.教学难点：社科类文本的逻辑梳理与科学类文本的信息筛选整合；外国文学作品的文化背景理解与叙事艺术赏析；议论文写作的立意深度提升与逻辑论证强化；整本书阅读的结构化梳理与深度探究。（五）核心教学措施1.阅读教学：三位一体+任务驱动实施“教读-自读-课外阅读”三位一体阅读模式，每个单元设置1节方法指导课、2节教读课文精讲、2节自读课文研讨、2节单元任务探究、1节单元检测评讲。针对高考重点题型，总结“四步答题法”：审清题干要求→定位文本区间→提取关键信息→规范组织答案，每两周开展1次专项题型训练，及时评讲纠错。2.写作教学：序列化训练+面批反馈本学期安排8次大作文训练，依次覆盖“审题立意”“结构搭建”“素材运用”“论证方法”“语言升格”“任务驱动型作文”“演讲稿写作”“议论文深度立意”8个专题，每次训练明确1个核心目标，配套范文引路、升格指导、面批反馈。建立“素材积累本”制度，要求学生每周积累3个时事素材、2个名人名言、1个经典人物事例，每周一早读进行素材分享，每两周开展1次素材运用练习。每次作文至少面批三分之一的学生，建立学生写作档案，跟踪能力提升情况。3.古诗文教学：三维落实+分层背诵落实“文言基础+文本解读+文化拓展”三维教学模式，每篇文言文设置3课时：第1课时梳理文言基础知识，第2课时解读文本内容与思想内涵，第3课时拓展文化常识与对比阅读。建立“文言积累本”制度，每课整理文言实词、虚词、特殊句式，每周进行1次文言小测，每月开展1次文言基础知识竞赛。采用“分层背诵法”，基础薄弱学生先背核心名句，基础较好学生背诵全文，每两周进行1次默写检测，错字率控制在5%以内。4.培优补差：分层建档+结对帮扶根据上学期期末成绩将学生分为A层（120分以上，培优对象，共7人）、B层（90-120分，提升对象，共69人）、C层（90分以下，补差对象，共16人），每层制定不同的学习目标与任务。每周安排1次培优补差辅导：A层重点训练难题、提升作文发展等级；B层重点巩固基础、提升答题规范性；C层重点补基础知识、训练基础题型。实行“结对帮扶”制度，安排A层学生与C层学生一对一结对，互相监督、共同进步。（六）教学进度安排本学期共20周，除去清明、五一、端午假期及期中、期末考试时间，实际授课周为16周，每周正课5课时、早读2课时（每节40分钟）、晚练1课时（45分钟），具体进度如下：周次教学内容课时分配作业设计检测安排1-2选择性必修中册第一单元（社科类文本）10课时（教读6、任务探究3、检测1）梳理4篇课文论证思路；撰写300字短评；积累核心概念第2周晚练单元小测（满分50分，45分钟）3-4选择性必修中册第二单元（革命文化作品）10课时（教读6、任务探究3、检测1）分析《记念刘和珍君》情感脉络；对比《荷花淀》与《党费》人物形象；积累3个革命文化素材第4周晚练单元小测（满分50分，45分钟）5-6选择性必修中册第三单元（外国文学）10课时（教读6、任务探究3、检测1）分析《复活》人物形象；梳理《百年孤独》魔幻现实主义特点；完成外国小说阅读练习2篇第6周晚练单元小测（满分50分，45分钟）7-8选择性必修中册第四单元（古代史论散文）10课时（文言基础4、文本解读3、文化拓展2、检测1）整理4篇课文文言知识点；背诵《谏太宗十思疏》《五代史伶官传序》；完成文言文阅读练习2篇第8周晚练单元小测（满分50分，45分钟）9期中复习+选必中册第五单元（科学类文本）预习5课时（复习4、预习1）整理前4单元知识点；完成1套期中模拟卷-10期中考试+试卷评讲5课时（考试2、评讲3）分析错题原因；制定下半学期学习计划期中考试11-12选择性必修中册第五单元（科学类文本）+古诗词诵读10课时（教读5、诵读2、任务探究2、检测1）梳理科学文本信息筛选方法；背诵4首古诗词；完成实用类文本阅读练习2篇第12周晚练单元小测（满分50分，45分钟）13-14选择性必修下册第一单元（古代抒情散文）10课时（文言基础4、文本解读4、文化拓展2）整理4篇散文文言知识点；背诵《陈情表》《归去来兮辞并序》；完成散文阅读练习2篇第14周晚练文言专项检测（满分50分，45分钟）15-16选择性必修下册第二单元（现当代文学经典）10课时（教读6、任务探究3、检测1）分析《阿Q正传》人物形象；梳理《边城》的审美特点；完成文学类文本阅读练习2篇第16周晚练单元小测（满分50分，45分钟）17-18期末专项复习10课时（现代文阅读3、古诗文3、写作2、综合模拟2）完成3套期末模拟卷；整理错题本-19-20期末考试+试卷评讲-制定暑假学习计划期末考试1.过程性评价（占比40%）：考勤（5%，旷课1节扣1分，迟到/早退2次扣1分）；课堂表现（10%，含发言、小组讨论、任务完成情况）；作业完成情况（15%，含书面作业、背诵、积累本，迟交扣0.5分/次，不交扣1分/次）；单元小测（10%，8次小测取平均分）。2.终结性评价（占比60%）：期中考试（20%，按实际得分折算）；期末考试（40%，按实际得分折算）。3.评价结果作为学期综合素质评价、分层教学调整的核心依据，对评价不合格的学生及时进行谈话指导，调整个性化学习计划。二、重点高中实验班高二第二学期语文教学工作计划（一）学情分析本次教学对象为高二年级2个实验班，共84名学生，其中男生39人、女生45人。上学期期末参加市统一学业质量监测，语文科目平均分为118.7分（满分150分），及格率100%，优秀率（120分以上）42.9%，最高分138分。各题型得分率如下：现代文阅读I平均得分率72.3%，其中逻辑推断题得分率52.3%、论证谬误识别题得分率49.7%；现代文阅读II平均得分率68.7%，其中叙事艺术分析题得分率48.7%、多元意蕴探究题得分率51.2%；古诗文阅读平均得分率71.1%，其中古代诗歌比较鉴赏题得分率53.8%、文言文断句题得分率62.4%；语言文字运用平均得分率79.6%；写作平均得分率72.5%，其中发展等级得分率仅31.2%，立意深刻、有创新的作文占比不足20%。学情整体呈现三个特征：一是基础知识掌握扎实，识记类内容得分率均在80%以上，但高阶思维能力不足，难题得分率偏低；二是阅读视野较广，但文本解读的深度、细度不够，缺乏从文体特征、叙事策略等角度分析文本的意识；三是写作基础较好，但普遍存在“素材堆砌”“立意浮于表面”的问题，发展等级提升空间大。此外，约30%的学生有参加语文素养大赛、强基计划的需求，需要针对性拓展内容。（二）教材与教学内容本学期教学内容以课标要求为核心，结合实验班学生的能力水平，设置“基础必修+拓展提升+竞赛强基”三维内容体系：1.基础必修内容：完成统编版选择性必修中册全部内容、选择性必修下册前三个单元教学任务，覆盖课标要求的所有必背古诗文12篇，确保基础考点全落实。2.拓展提升内容：整本书阅读《红楼梦》全本深度研读，配套《史记》选读（10篇人物传记）、现当代散文经典选读（15篇）、外国现代主义文学选读（8篇），拓展阅读视野，提升文本解读能力。3.竞赛强基内容：设置逻辑思维训练、古代文化常识拓展、学术论文写作入门三个模块，对接语文素养大赛、强基计划语文考核要求，每两周安排1课时专项训练。（三）教学目标（可量化）1.语言建构与运用：积累核心文言实词200个、常用虚词18个，掌握古代文化常识80个，必背古诗文默写得分率稳定在95%以上；学期课外阅读量不少于30万字；写作发展等级得分率提升至50%以上，作文优秀率（54分以上，满分60分）提升至35%以上。2.思维发展与提升：论述类文本难题得分率提升至70%以上，能准确识别论证谬误、分析逻辑关系；文学类文本叙事艺术分析题得分率提升至65%以上，能从多元角度解读文本意蕴；能独立完成1500字以上的学术小论文，每学期完成研究性学习成果不少于1项。3.审美鉴赏与创造：掌握不同流派、不同风格文学作品的鉴赏方法，能独立撰写文学评论；能创作格律诗词、散文等文学作品，每学期原创文学作品不少于5篇；至少有1篇作品在校级以上刊物发表或竞赛中获奖。4.文化传承与理解：能梳理中华优秀传统文化的发展脉络，深入理解儒、道、法等核心思想流派的内涵；能比较中外文化的核心差异，形成开放、包容的文化视野；能结合时代背景对传统文化进行创造性转化、创新性发展的解读。（四）教学重难点1.教学重点：高阶阅读能力培养，尤其是论述类文本逻辑分析、文学类文本叙事艺术赏析、古诗文比较鉴赏；议论文写作的深度立意与发展等级提升；整本书阅读的专题研究与成果输出；强基竞赛的专项内容拓展。2.教学难点：逻辑思维能力的系统性培养；文学作品多元意蕴的深度挖掘；写作的个性化风格形成；研究性学习的方法指导与成果转化。（五）核心教学措施1.阅读教学：专题探究+翻转课堂实施“翻转课堂”教学模式，课前布置预习任务（文本阅读、基础知识点梳理、问题提出），课堂时间聚焦核心问题探究、难点突破、方法总结。每个单元设置2-3个专题探究任务，比如外国文学单元设置“现代主义文学的叙事策略”“中西小说人物塑造的文化差异”等专题，引导学生以小组为单位完成探究，课堂上进行成果展示与互评。针对高考难题，总结“分层解读法”：从表层内容→中层结构→深层意蕴，逐层拆解文本，每两周开展1次难题专项训练。2.写作教学：深度训练+个性化指导本学期安排10次大作文训练，依次覆盖“任务驱动型作文深度立意”“议论文的逻辑链条搭建”“素材的多元运用”“论证的思辨性提升”“文学性写作”“演讲稿写作”“学术小论文写作”“作文发展等级突破”等专题，每次训练设置“基础目标+提升目标”，满足不同层次学生的需求。建立“个性化写作档案”，针对每个学生的写作特点与短板制定提升方案，每次作文全批全改，面批率不低于50%，重点学生实行“一对一”跟踪指导。每两个月举办1次“作文擂台赛”，评选优秀作品汇编成册，激发学生写作积极性。3.古诗文教学：文化拓展+比较阅读在落实文言基础知识的基础上，强化文化拓展与比较阅读，每篇文言文配套1篇同主题的拓展文本，比如学习《过秦论》时配套《六国论》《阿房宫赋》进行“史论散文的论证角度比较”专题探究。开设“古代文化常识拓展课”，每两周1课时，系统讲解古代礼制、科举、职官、天文等内容，对接强基计划与高考文化常识考点。开展“经典研读”活动，每周安排1课时《史记》选读，引导学生从史学、文学、文化三个维度解读文本。4.整本书阅读：专题研究+成果输出制定《红楼梦》全本阅读进度表，每周阅读5回，每两周开展1次专题研讨，设置“贾府的家族文化”“《红楼梦》的叙事视角”“金陵十二钗的人物悲剧”“《红楼梦》中的诗词文化”等8个专题。要求学生以小组为单位选择1个专题进行深度研究，期末完成3000字以上的研究性学习报告，举办“红楼研究成果发布会”，评选优秀成果进行展示。5.培优竞赛：分层指导+专项训练选拔有竞赛、强基需求的学生组成“语文培优班”，每周安排2课时专项训练：1课时逻辑思维训练（含形式逻辑基础、论证谬误识别、逻辑推断等），1课时文化拓展与学术写作指导。定期邀请高校教授、竞赛教练开展讲座，对接全国中学生语文素养大赛、“叶圣陶杯”作文大赛等赛事，组织学生参赛，以赛促学。（六）教学进度安排本学期共20周，每周正课6课时、早读2课时、拓展课1课时，具体进度如下：周次教学内容课时分配作业设计检测安排1-2选必中册第一单元+逻辑训练1（概念与判断）12课时（教读5、专题探究3、逻辑训练2、检测2）梳理单元文本逻辑框架；撰写1篇1000字的社科短评；完成逻辑练习题1套第2周单元检测（满分100分，90分钟）3-4选必中册第二单元+《史记》选读112课时（教读5、拓展阅读2、专题探究3、检测2）对比革命文学不同体裁的表达特点；完成《史记·项羽本纪》研读报告；积累5个红色文化素材第4周单元检测（满分100分，90分钟）5-6选必中册第三单元+外国文学拓展12课时（教读5、拓展阅读2、专题探究3、检测2）分析现代主义文学的叙事特征；撰写《百年孤独》文学评论；完成外国小说难题训练2篇第6周单元检测（满分100分，90分钟）7-8选必中册第四单元+《史记》选读212课时（文言基础3、文本解读3、拓展阅读2、专题探究2、检测2）比较4篇史论散文的论证角度；背诵必背古诗文；完成文言文比较阅读练习2篇第8周文言专项检测（满分100分，90分钟）9选必中册第五单元+期中复习6课时（教读3、复习3）梳理科学类文本阅读方法；完成1套期中模拟卷-10期中考试+试卷评讲+《红楼梦》专题研讨16课时（考试2、评讲2、研讨2）分析错题原因；完成《红楼梦》人物关系梳理图期中考试11-12选必下册第一单元+古代文化拓展112课时（文言基础3、文本解读3、文化拓展2、专题探究2、检测2）比较古代抒情散文的情感表达特点；背诵必背古诗文；完成散文鉴赏练习2篇第12周单元检测（满分100分，90分钟）13-14选必下册第二单元+现当代散文拓展12课时（教读5、拓展阅读2、专题探究3、检测2）分析现当代文学的乡土叙事特点；撰写《边城》文学评论；完成散文难题训练2篇第14周单元检测（满分100分，90分钟）15-16选必下册第三单元+《红楼梦》专题研讨212课时（教读5、研讨2、专题探究3、检测2）梳理古典小说的叙事特点；完成《红楼梦》研究论文初稿第16周单元检测（满分100分，90分钟）17-18期末专项复习+竞赛模拟12课时（现代文阅读2、古诗文2、写作2、综合模拟4、竞赛2）完成3套期末模拟卷；整理错题本；修改《红楼梦》研究论文-19-20期末考试+成果展示-制定暑假研究性学习计划期末考试+《红楼梦》研究成果发布会1.过程性评价（占比30%）：课堂表现（10%，含发言、专题探究参与度）；作业与积累（10%，含写作、阅读笔记、文言积累）；拓展任务完成情况（10%，含研究性学习、竞赛参与、作品发表）。2.终结性评价（占比70%）：期中考试（20%）；期末考试（40%）；专项能力测试（10%，含逻辑测试、文学评论写作）。3.评价结果不仅作为学业成绩依据，还作为竞赛选拔、强基计划推荐的核心参考，对有潜力的学生进行个性化培养。三、艺体特色高中高二第二学期语文教学工作计划（一）学情分析本次教学对象为高二年级2个艺体班（美术班45人、音乐班43人），共88名学生，其中男生32人、女生56人。上学期期末参加校统一学业水平测试，语文科目平均分为87.2分（满分150分），及格率41.6%，优秀率0，低分率（80分以下）43.2%，最低分42分。各题型得分率如下：现代文阅读I平均得分率29.7%，多数学生靠蒙题得分；现代文阅读II平均得分率31.2%，基本答不出要点；古诗文阅读平均得分率28.9%，其中名句默写得分率32.4%、文言文翻译得分率21.3%；语言文字运用平均得分率42.6%；写作平均得分率48.7%，约37.5%的学生作文字数不足700字，偏题率37.5%，结构混乱占比52.3%。学情整体呈现三个核心问题：一是文化基础薄弱，初中阶段的语文知识漏洞较多，约60%的学生未掌握初中要求的80个核心文言实词，约40%的学生存在拼音、汉字书写错误；二是学习习惯差，约70%的学生没有预习、复习的习惯，作业抄袭率达40%，课堂注意力集中时间不足20分钟；三是学习动力不足，多数学生重专业轻文化，认为语文“拉不开分”“不用学也能考”，缺乏主动学习的意识。此外，高二下学期末学生将进入专业集训预备阶段，文化学习时间会逐渐减少，需要在有限时间内夯实基础、提升得分能力。（二）教材与教学内容本学期教学内容以“夯实基础、聚焦考点、提分增效”为核心，结合艺体生的学习特点，对统编版教材内容进行精简整合，设置“基础积累+核心考点+写作提升”三大模块：1.基础积累模块：精选选择性必修中册、下册中的必背古诗文10篇，核心文言实词80个、虚词10个，常用成语100个，常见病句类型6种，优先落实识记类、基础类考点，确保学生能拿到基础分。2.核心考点模块：聚焦高考难度较低、提分较快的考点，包括论述类文本信息筛选题、文学类文本人物形象分析题、文言文实词辨析题、古代诗歌情感题、语言文字运用基础题，针对性开展训练，确保学生掌握基本答题方法。3.写作提升模块：从“审题立意-结构搭建-素材运用-字数达标”四个基础环节入手，重点训练议论文的并列式结构，确保学生能写出800字以上、结构完整、基本符合题意的作文。（三）教学目标（可量化）1.基础目标：必背古诗文默写得分率提升至60%以上，语言文字运用得分率提升至55%以上，作文及格率（36分以上，满分60分）提升至60%以上，整体及格率提升至60%以上，低分率控制在20%以下。2.能力目标：掌握论述类文本信息筛选、文学类文本人物形象分析、文言文实词辨析等基础题型的答题方法，基础题型得分率提升至50%以上；能写出结构完整、符合题意的800字议论文，偏题率控制在20%以下。3.习惯目标：培养学生课前预习、课后完成作业、主动背诵的学习习惯，作业完成率提升至85%以上，课堂参与率提升至70%以上。（四）教学重难点1.教学重点：必背古诗文的背诵默写；语言文字运用基础知识点落实；作文的审题立意与结构搭建；基础题型的答题方法训练。2.教学难点：学生学习兴趣与动力的激发；学习习惯的养成；文言基础知识的识记巩固；作文内容充实度的提升。（五）核心教学措施1.教学内容：精简整合+低起点小台阶对教材内容进行精简，自读课文以课外阅读为主，课堂重点精讲教读课文中的基础知识点，不搞深度探究，不做难题拓展。每个知识点的教学遵循“低起点、小台阶、多反复、快反馈”的原则，比如文言实词教学，先讲本义，再讲引申义，每节课只讲5个实词，配套简单练习，当堂检测，确保学生掌握。2.阅读教学：方法简化+反复训练针对基础考点，总结简单易操作的答题方法，比如论述类文本信息筛选题，总结“找-比-排”三步法：找到选项对应的原文→对比选项与原文的差异→排除错误选项，每节课训练2篇，反复强化，直到学生掌握。文学类文本重点训练人物形象分析题，总结“身份+性格+事例”的答题模板，让学生能按模板组织答案，确保拿到基础分。3.写作教学：保底训练+分层要求写作从最基础的内容抓起，前4次作文训练重点练“审题立意+列提纲”，确保学生能准确审题、列出清晰的结构提纲；中间4次训练重点练“开头结尾+素材运用+字数达标”，确保学生能写出800字以上的完整作文；最后2次训练重点练“语言通顺+书写规范”，提升作文卷面分。实行“分层写作要求”：基础薄弱的学生只要能写出700字、结构基本完整就算合格；基础较好的学生要求写出800字、有明确的中心论点和论据。建立“作文素材口袋本”，整理常用的20个经典人物素材、10个时事素材，让学生随身携带、随时记忆，每节课抽5分钟抽查背诵情况。4.古诗文教学：重点突破+反复巩固重点抓必背古诗文的默写，采用“少量多次”的背诵方法，每天背诵2句，每周背诵1首/1段，每节课抽5分钟默写，及时批改纠错，错字要求学生抄写5遍，反复巩固。文言文教学重点抓实词的识记，每节课讲5个核心实词，配套简单的翻译练习，让学生用“组词法”“语境法”推断实词含义，降低学习难度。古代诗歌重点练情感题，总结“看题目-看作者-看注释-看意象”的四步分析法，让学生能基本判断诗歌的情感类型。5.习惯养成：激励引导+严格监督建立“积分奖励制度”，学生上课发言、按时完成作业、背诵过关、测试进步都能获得积分，积分可以兑换小奖品（文具、课外书等），激发学生的学习积极性。实行“小组监督制”，将学生分成4人小组，每组选1个组长，负责监督组员的背诵、作业完成情况，每天向老师汇报，每周评选“优秀小组”进行奖励。加强与班主任、专业老师的沟通，共同做好学生的思想工作，让学生认识到文化成绩的重要性，提升学习主动性。6.培优补差：抓两头带中间重点抓补差工作，针对80分以下的学生，制定“一人一策”的补差计划，每天布置1道基础题（默写、成语、病句等），面批面改，每周进行1次基础检测，跟踪提升情况。针对90分以上的学生，适当增加提升类练习，进一步提高成绩，发挥带头作用，带动其他学生进步。（六）教学进度安排本学期共20周