《那一定会很好》教学课件

小学语文·三年级《那一定会很好》三年级语文·教学课件授课人：________汇报时间：20261走进课文认识作者，初读课文2读懂变化梳理变化，赏析句子3体会快乐突破难点，理解主题4表达收获课堂提问，总结作业学习路径课程导览一粒种子，一路成长。让我们沿着四段旅程，走进课文的世界。0101走进课文一粒种子的奇妙旅程即将开始学习目标三维目标清晰可测1识字与写字借助拼音和字典认识缩、努、茎、锯、斧等生字，能正确、流利地朗读课文，读好“那一定会很好”的语气。识字·朗读2阅读与理解说出种子每次变化后的样子，抓住关键词句梳理“种子到树、树到手推车、手推车到椅子、椅子到木地板”的完整变化过程。梳理·理解3情感与表达结合自己的感受，说说种子为什么每次都感到满足，并试着用“那一定会很好”的句式表达对平凡事物的期待。感受·表达三个目标层次分明，课堂每一步都围绕它们展开。《那一定会很好》·三年级语文04/30课前热身认识作者，走近童话作者·流火儿童文学作家语言简单朴素，笔下的小动物、小植物常有细腻心思。写作特点不用华丽词藻，只用

“那一定会很好”

这句轻轻的话，串起种子一生的期待。阅读提示了解作者的写作特点，能帮我们读懂课文里藏着的温暖心意——读这篇童话，就像听一位朋友在耳边慢慢讲述。《那一定会很好》·三年级语文05/30背景导入背景导入贴近生活种子发芽需要三个条件：合适的

温度

、充足的水分和空气。课文描写与真实过程一致1吸水膨胀

种子先吸饱水分2向下扎根

长出根往土里扎3向上破土

抽出茎和叶钻出地面课文写它“长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面”正符合植物发芽规律·有了常识铺垫，童话想象就有了根据《那一定会很好》·三年级语文06/30初读感知初读课文说清大意两个默读问题1种子一共变成了哪几种样子？2它每一次都说了哪句相同的话？五次变化种子大树手推车椅子木地板抓住这条变化线索，整篇课文的骨架就清楚了。反复出现的一句话“那一定会很好”《那一定会很好》·三年级语文07/30识字环节字词学习前后对照动作类生字缩收拢身子种子被泥土包裹，不得不缩成一团努力使尽全力种子一边想，一边努力生长植物类生字茎植物的主干长出细细的根、茎和两片小叶子工具类生字锯·斧木工工具农夫背了锯子和斧子来砍树边读边做动作读到“缩”就收肩膀，读到“努力”就摆出用劲的样子——放进故事场景记，比单独抄写更牢、更有趣。《那一定会很好》·三年级语文08/30学习方法理解词语联系语境1舒展课文最后一句“木地板满意地舒展着身子”——身体伸展开，自在放松地躺着2暖洋洋阳光照在身上非常暖和舒服，木地板就在这种感觉里满足地待着3吱吱嘎嘎手推车跑动时旧木料发出的响声4吱呀摇晃椅子坐上去摇晃不稳的样子遇到不太明白的词，先别急着查字典，试着从

语境

里猜一猜意思。《那一定会很好》·三年级语文09/30朗读指导读出期待

读出满足全文反复出现——「那一定会很好」读时语气充满期待、轻轻上扬1泥土包裹时“这真难受”语速放慢、声音压低，透出憋闷2钻出泥土后“大口大口地呼吸空气”语速稍快、声音轻快，享受自由3木地板最后一句“又变成了一棵树”轻缓柔和，带着满足练读方式同桌互相读、分角色读，把种子一路的心情变化读出来。《那一定会很好》·三年级语文10/300202读懂变化每一次变化，都藏着期待与快乐变化梳理第一次变化·钻出泥土变化前种子被泥土紧紧包裹，憋闷难受，只想站起来大口呼吸空气。变化后长出细根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在

阳光

下；又过许多日子，长成高大的树，能看见远方的人和动物。从憋闷到站立，世界一下子开阔了。《那一定会很好》·三年级语文12/30第二次变化树成推车1心愿树看见人和动物在山路上跑来跑去，想成为一棵会跑的树。2变化农夫背着锯子和斧子来到树林，树叶哗哗哗地拂动，树被砍倒、拖回院子，做成了手推车。3体验农夫把谷子、土豆和调皮的儿子放在车上，推着它在山路上跑来跑去。手推车听到耳边

呼呼的风声

，心里真舒服。它实现了会跑的愿望，虽然不再是一棵站立的树，却能载着人和粮食四处跑动——这一次变化带来的是自由奔跑的快乐。《那一定会很好》·三年级语文13/30第三次变化老车成椅变化前手推车的日子手推车服务多年，旧木料吱嘎作响，疲惫劳累。变化后一把安静的椅子农夫和儿子拆下

旧木料

做成椅子，不再奔跑，安静待在屋里。这次变化与上一次相反——上次渴望快跑，这次渴望停下；旧木料没有浪费，在新的位置继续发挥作用。《那一定会很好》·三年级语文14/30故事梳理第四次变化·旧椅成板椅子一用又是好多年，渐渐觉得挺直腰背坐着很吃力，它想——“要是我能躺下，那一定会很好。”椅子的愿望·由「坐」到「躺」4第四次变化农夫的儿子把吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在阳台上。木地板满意地

舒展

着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。这是全篇最满足的一刻：跑过、坐过，终于在晚年安心躺下。结尾那一句——它觉得自己又变成了一棵树，让故事画上了一个温暖的圆。《那一定会很好》·三年级语文15/30结构梳理一张图看清五次变化五个阶段种子→树→手推车→椅子→木地板愿望与心情

愿望各不相同站起来→会跑的树→停下来→躺下

心情始终如一每一次都充满期待与满足抓住这条变化链，课文就记得住、讲得清。《那一定会很好》·三年级语文16/30句子赏析反复句子韵味悠长

“

那一定会很好

”在全文反复出现，是这篇童话最核心的一句话。1四次出现种子想站起来时说，树想跑动时说，手推车想休息时说，椅子想躺下时也说。2语气递进每一次都接在新的愿望后面，一次比一次平静知足。3串联作用像一条细细的线，把种子一生的变化串了起来。赏析抓住两个词一定表达坚定的信心很好朴素里透着满足《那一定会很好》·三年级语文17/30品味语言·结尾赏析结尾一句意味深长一句耐人寻味「木地板“觉得自己又变成了一棵树”。」1为什么是“又”它最初就是一粒种子、一棵树，如今躺在阳台上舒展身子、晒着太阳，仿佛回到生命出发时自由自在的模样。2首尾连成一个圆从树出发，经历种种变化，最后仿佛又回到树——藏着作者对平凡生命的祝福：历尽变化，依然保有最初的舒展与安心。读懂了这一句，就读懂了整篇童话温柔的目光。《那一定会很好》·三年级语文18/300303体会快乐平凡的生命，也能闪闪发光难点突破读懂反复1反复不是啰嗦同样一句话说四遍，是在帮小读者记住故事的节奏。2身份在变，心情不变种子大树手推车椅子说话的事物每次都不一样，却都怀着同一句期待：

“那一定会很好”

。3放到一起读四次出现的句子连起来，反复结构带来的整体感就出来了。《那一定会很好》·三年级语文20/30难点突破解读结尾问题木地板就是木地板，怎么会“觉得自己又变成了一棵树”？对策：联系开头，回看种子一路的愿望——1最初想站起来呼吸空气

做到了2长成树后想跑动

做到了3之后想停下、躺下也都一一实现木地板虽经一次次加工，却始终保留树的本质：温暖、舒展、亲近阳光。它并不是糊涂了，而是在生命尽头找回了最初的舒展姿态。首尾呼应，让平凡的木地板重新长成了树。写法赏析·首尾呼应《那一定会很好》·三年级语文21/30主题理解知足常乐问题：种子每次身体变化，为什么从不难过？答案它总先看见新处境的好处。站起来能呼吸会跑能看风景停下可以休息躺下最是舒服这就是

知足常乐。生活里也一样：换座位、搬新家、升年级，与其只盯着失去的叹气，不如学学种子，说一声“那一定会很好”。《那一定会很好》·三年级语文22/30主题升华平凡生命也放光芒一生很普通没有惊心动魄的冒险，也没有华丽的转折。却让人感到温暖始终心怀期待始终愿意适应和付出1为农夫拉车2给一家人当椅子3铺在阳台上承接阳光在每一个普通的位置上都认真地发挥着作用。平凡的种子尚且能闪着光，我们每个人也一样能活出自己的光彩。《那一定会很好》·三年级语文23/30长大被做成用具慢慢变旧最后铺成地板0404表达收获把收获说出来，把快乐带回家课堂提问提问一·变化梳理四问自查1主人公一粒种子2变化顺序种子树手推车椅子木地板3每次变化前的念头"那一定会很好"4谁做成手推车农夫同桌互相问答，把变化顺序说完整；说得流畅的同学举手展示。《那一定会很好》·三年级语文25/30课堂提问提问二·体会心情1种子为何不放弃？泥土包裹时"真难受"，却仍努力生长——因为它相信站起来"那一定会很好"。2手推车想休息时的心情？

平静

中带着期待，没有抱怨自己变旧。3木地板为何觉得又变成了树？舒展地躺在阳光里，找回了生命最初的

舒服

和

自在

。三个答案都要回到课文里找依据，不能凭空想象。《那一定会很好》·三年级语文26/30课堂拓展提问三：展开想象续编挑战木地板之后，种子最想变成什么？1有同学说想变成一张

书桌，对爱读书的孩子说“那一定会很好”2有同学说想变成一只

木马，摇摇晃晃逗小朋友开心迁移表达生活里有什么让你觉得“那一定会很好”？1考试进步、学会游泳、交到新朋友都可以2用“我希望____，那一定会很好”说一句完整的话，想得越具体越好答案没有对错，大胆展开想象，说清楚理由就行。《那一定会很好》·三年级语文27/30课堂回顾课堂回顾三个收获知识认读缩、努、锯、斧等生字，联系

语境

理解"舒展""暖洋洋"。能力抓住"那一定会很好"这条线索，梳理种子到木地板的变化过程，读好饱含期待的句子。情感体会知足常乐的心态，懂得平凡生命只要心怀期待、乐于付出，也能发光。带着发现的眼光读书、生活。——与种子一起，向着阳光生长——《那一定会很好》·三年级语文28/30课后作业分层作业自主选择课后作业分三层，按需选择。读与写必做朗读课文三遍，读出"