中职德育说课稿范文

中职德育说课稿范文

导语：全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册中《人

生的道路充满矛盾》这一知识内容，它和《树立正确的人生价值

观》共同构成第一册教材第六课第一节《正确面对人生》的内容。

以下是中职德育说课稿的资料，欢送阅读参考。

《正确面对人生》是从人生常见的矛盾出发，在对其进行辩证

分析后，提出人生价值的真正含义，匡助学生实现观念上的适应。

而《人生的道路充满矛盾》这一知识内容的学习，对于培养学生的

自我教育能力非常重要，有利于学生把握人生真谛，正确看待世

界、正确看待社会、正确看待人生，从而培养〃终身〃德育的能力，

阐述人生常见的矛盾：理想与现实、顺境与逆境、竞争与合

作，在对其进行辩证分析之后，引导学生树立正确的人生理念，激

发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。

而现实是，我们有的学生，受社会多元价值观的影响，面对困

难，悲观；看待问题，片面武断；不能正确处理人生的各种矛盾。

但这个阶段的学生可塑性强，有较强的事昨区分能力，只要社会和

老师坚持以人为本，在教学实践中，最大程度地突出了学生的主体

地位，指导学生充分发挥自己认识和实践的能力；在情感交流上，

与学生保持尽可能近的距离，充分理解学生，尊重学生，信任学

生；在具体操作中，主动放权，重视培养学生自己动手动脑、主动

获取知识的能力，就能哺育出一颗颗美的心灵，培养出一个个有理

想、有道德、有文化、有纪律的现代青年。

所以，我为本课制定了以下的教学目标：

（一）知识目标：

体验人生的各种矛盾，懂得如何正确理解和对待

（二）能力目标：

1、培养学生正确评价自己、自我教育的能力

2、培养价值判断和合作学习的能力

3、培养学生辨析和思量的能力。

（三）情感目标：

1、激发学生热爱生活的热情，确立积极进取、乐观向上的人

生态度

2、引导学生感悟人生，树立思量人生的良好习惯，促进学生

安康开展

以上教学目标确实定，符合教学大纲对学生的要求和学生的实

际情况，在引导学生了解和掌握根本知识的同时，突出对学生综合

能力的培养。

正确理解人生的各种矛盾，理清理想与现实、顺境与逆境、竞

争与合作之间的关系

正确理解竞争与合作的关系

依据：这是因为竞争与合作是社会生活中的常见现象，两者在

形式上是对立的，但在社会生活中却又是统一的。青少年看待问题

容易走极端，往往认为竞争就排斥合作，合作就不能竞争，对于竞

争中的合作，合作中的竞争缺乏认识。

为了到达上述教学习目标，解决教学重难点的问题，在整个教

学过程中，我充分发挥学生的主观能动性，采用了以下的教学方

法：

讲授、游戏、提问、示范、案例、角色体验等

依据：主要目的是为学生营造宽松、和谐、民主、活泼的课堂

气氛，并为他们创造参预教学活动的时机，开掘、激发学生参预课

堂教学的兴趣和热情，切实表运以人为本、以学生为主体的教学原

那末。同时将感性的素材作理性升华、理性的话题作感性演译，便

于学生吸收理解。

感性理性同时，我们在教学过程中，必须重视对学生学习方法

的指导，培养学生终身学习的能力。

1、阅读、采集分析和处理信息，感受和体验知识产生过程

2、合作探索

3、思量感悟

多媒体教学（短篇展示、音乐欣赏、图片资料等）

依据：兴趣是最好的的老师，惟独抓住学生的兴趣点，调动学

生的听觉和视觉，让学生边看生动形象的投影画面呈现的教学内

容，边听课、边思量，触景生情，不自觉地进入角色；同时增大了

课堂容量，扩大了传播知识的面，提高了教学质量。

（一）创设情境，导入新课

1、教师活动：

1）播放短篇《天赋潜能》并让学生记录下短片中自己印象最

深刻的话；

2）设问：〃你一定也往往想发挥你曾经有过的这些优秀品质

吧，但当人生的各种矛盾包围你的时候，你都坚持住了吗？就让我

们一起走进《人生的道路充满矛盾》，一起解决这些矛盾吧！〃

2、多媒体展示：《天赋潜能》

3、学生活动：观看短片、感悟内涵

4、设计意图：

1）视频导入吸引学生的注意力，激发学生的情趣、兴趣，以

趣促学；引起学生的情感共鸣，为学习奠定良好的根抵;

2）提出开放性的话题，使学生有充分的思量空间，激发学生

思量感悟人生矛盾，培养思量问题的能力。

5、课堂互动气氛：活泼、轻松、沉思、感慨

（二）品读课文，整体感知

1、教师活动：播放轻音乐，指导学生品读课文，整体感知课

文内容。

2、多媒体展示：《秋日的私语》

3、学生活动：自读课文、整体感知

4、设计意图：

本课是属于总结性的课程，局部内容在前边儿课均有涉及。在

这样一种轻松愉悦的气氛下，让学生通过阅读，调动其已有的知识

经验，给学生自读自悟的时间和空间，发挥学生的主体作用，激发

求知欲，使其产生强烈的探索意识。

5、课堂互动气氛：轻松、肃静

（三）合作探索，学习评价

1、教师活动：

1）将学生分成4个小组，1至3组分别想一想，〃你知道的有

哪些正确处理了人生各种矛盾的优秀事迹？〃小组交流后与全班同学

分享;

2）第4组的同学结合书本知识点对前三个小组的发言进行归

纳总结：

3）老师在充分肯定学生发言的根抵上，补充完善：

①在〃理想与现实〃知识点上，请同学们想一想：为什么要从自

己的职业兴趣出发来树立自己的职业理想？让学生明确：在确立自

己的理想时，不能脱离当前现实，要到达成功的此岸，最重要的是

把握每一天的现实生活，善于实现理想的人，总能把理想与现实之

间的差距，化解成一个个阶梯，通过努力，不断改变着现实。

②在〃顺境与逆境〃知识点上，播放《真心英雄》进行音乐引

导，同时教手语，使学生明白：顺境和逆境都有是人生常事，当我

们身处顺境时，不骄傲、不沾沾自喜，要头脑清晰，谨慎而又勤奋

地利用顺境的有利条件，积极开展自己；当我们身处逆境时，不埋

怨、不心灰意冷，坚毅而又平和地对待逆境的磨炼，以卧薪尝胆的

精神开展自己。

③在〃竞争与合作〃知识点上，通过让学生参加小游戏领悟内

涵：竞争是前进的动力，我们不应该逃避，应勇敢地、积极地、主

动地参预竞争，要公平、公正、讲风格讲道德地竞争。同时♦,学会

合作是现代社会青年的根本素质，人惟独生活在集体中，惟独学会

合作，才干完成自己的任务，实现自己的价值。

4）引导学生阅读相关资料，使其情感得到进一步升华；

5）请同学们想一想：当面对人生的各种矛盾时：我是一个什

么样的人？我希翼是一个什么样的人？

2、多媒体展示：《真心英雄》、小游戏规那末、《资料》

3、学生活动：

1）小组交流并展示，体验知识产生的过程；

2）积极参预手语和游戏活动；

3）阅读资料，加深对人生各种矛盾的认识

4、设计意图：

1）在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主

体，是知识的探索者，小组合作学习非但培养学生的合作意识，而

且集思广益，更有助于学生对课文内容的理解，提高了学生自主学

习的能力；

2）通过学生对同学发言的归纳总结，培养学生总结概括的能

力，同时使学生在生生、师生的相互评价中提高综合实践的能力，

使评价真正发挥优势作用；

3）通过创设多种活动，用感悟和体验的方式加强与学生情感

方面的交流；

4）通过学生的自我评价，培养学生时常回头看的自醒习惯。

5、课堂互动气氛：感动、振作、热烈、反思

（四）拓展延伸，总结迁移

1、教师活动：

1）带着学生自我承诺；

2）布置作业：①采集与本课内容相关的名言警句；

②以下任选一词〃理想、现实、顺境、逆境、竞争、合作〃写一

篇简短的感想；

3）介绍好的书籍和优秀影视作品给学生阅读和欣赏：

4）在《一千零一个愿望》优美的歌声中总结并结束本课

2、多媒体展示：《自我承诺》、《名言警句》、《书籍》、

《一千零一个愿望》

3、学生活动：

1）自我承诺：

我是我生命的责任者，我要对我的生命负责。我知道：一切的

艰难、险阻、挫折和挑战，都只是成长的过程！我坚信，我一定做

得到！我，，要从这一刻起，发挥潜能、自我超越，坚持不懈、实

现理想！

2）课外采集名言警句；

3）阅读课外书籍；

4、设计意图：

1）一个铿锵有力的自我承诺，最大限度地调动了学生情绪，

使课堂气氛到达高潮；

2）通过作业，培养采集资料的意识和习惯，了解学生对知识

的掌握程度，指导学生个体差异；

3）使德育教育不只局限在课堂，而是有机地拓展到课外，实

现了德育教育与学生学习生活的衔接，同时激发了学生从课外吸收

知识的热情。

5、课堂互动气氛：热烈、振作

人生的道路充满矛盾

如果一个教师在课堂教学中，一味地口假设悬河、滔滔不绝，

而无视了学生的主体地位，不去想方法让学生活泼起来，不去激发

学生的求知欲、表现欲，不去抓学生对知识的消化和