2026-2027学年初中心理健康八年级下册浙教版（边玉芳）2 对校园欺凌说“不”课时随堂卷

2026-2027学年初中心理健康八年级下册浙教版（边玉芳）2对校园欺凌说“不”课时随堂卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题1.下列哪些行为属于校园欺凌？（多选）A.同学之间因为小事发生正常的争吵B.高年级学生故意围堵低年级学生索要钱财C.在网络上发布嘲笑、侮辱同学的照片和言论D.两人因座位问题发生口角，互相推搡后分开2.当你发现好朋友正在遭受校园欺凌时，以下哪种做法是恰当的？（多选）A.告诉欺凌者“别欺负他，不然我会跟你打架”B.安慰被欺负的朋友，并鼓励他向老师或家长寻求帮助C.和朋友一起寻找机会报复欺凌者D.假装没看见，怕惹麻烦3.以下哪些属于校园欺凌的形式？（多选）A.经常拿同学的物品据为己有B.散布关于同学的谣言C.在课堂上故意干扰同学发言D.因为同学穿着新衣服而嘲笑他4.小华在放学路上被几个高年级同学勒索零花钱，他应该怎么做？（多选）A.拼命反抗，抢回钱款B.记住对方的特征，尽快告诉老师和家长C.假装没带钱，请求对方放过D.找机会约上几个同学去“教训”他们5.校园欺凌对受害者可能产生的负面影响包括？（多选）A.身体受到伤害B.心理出现焦虑、抑郁等情绪问题C.学习成绩下降D.变得更加暴力以应对他人二、判断题1.校园欺凌只是同学间的打闹，不需要太认真对待。（）2.只有身体上的伤害才算校园欺凌。（）3.如果自己不欺负别人，就不会成为欺凌者。（）4.网络聊天记录、社交媒体帖子等不能算是校园欺凌的证据。（）5.被同学欺负后，向老师或家长求助是懦弱的表现。（）6.观察到校园欺凌发生时，最好悄悄走开，避免卷入其中。（）7.校园欺凌主要发生在男生之间。（）8.帮助被欺负的同学是每个同学的责任。（）9.欺凌者有时也可能是受害者，可能受到家庭或社会环境的影响。（）10.学会设定清晰的个人界限是预防校园欺凌的有效方法。（）三、简答题1.请简述校园欺凌的几种常见形式。2.如果你遇到了校园欺凌，可以采取哪些方法保护自己？3.当你看到同学被欺负时，你可以怎么做来帮助他？4.为什么说向老师、家长或专业人士寻求帮助是应对校园欺凌的重要途径？四、情景分析题小明是八年级的学生，最近他感到非常困扰。有几个同学经常在走廊里故意挡住他的路，对他挤眉弄眼，发出奇怪的声音，还私下里叫他难听的外号。小明觉得很不舒服，但又不敢告诉老师和家长，怕他们觉得是自己小题大做。有时候，他只能尽量避免去人多的地方，但这并不能完全解决问题。请分析小明遇到的这种情况属于校园欺凌吗？为什么？如果你是小明，你会怎么做？试卷答案一、选择题1.B,C,D*解析思路：A选项描述的是正常争吵，虽然可能声音大，但没有持续的恶意和力量不对等，不属于典型的校园欺凌。B选项涉及索要钱财，是典型的经济欺凌，且存在力量不对等。C选项属于网络言语欺凌和侮辱。D选项中的推搡如果带有恶意、反复发生或力量悬殊，则可能构成欺凌，此处与B结合看，属于欺凌行为。单独的推搡可能界限模糊，但结合选项设置，B和C是明确的欺凌，D在特定情境下也是欺凌。2.B*解析思路：A选项的做法可能激化矛盾，甚至导致更严重的冲突，不是最佳选择。B选项是推荐的做法，既给予朋友支持，也引导其通过正当途径解决问题。C选项提倡报复，同样是错误的处理方式，可能导致“以暴制暴”的恶性循环。D选项是逃避责任和不帮助朋友的表现。3.A,B,C,D*解析思路：校园欺凌形式多样，A属于财产欺凌。B属于言语欺凌中的谣言和侮辱。C属于社交欺凌，通过干扰破坏他人正常社交。D属于言语/关系欺凌，通过嘲笑破坏他人自尊。所有选项描述的行为都符合校园欺凌的界定。4.B*解析思路：A选项的做法非常危险，可能导致自身受到更严重的伤害。B选项是正确的做法，记录信息并及时告知成年人，以便获得帮助和采取后续措施。C选项是暂时的逃避策略，问题并未解决。D选项同样是错误且危险的做法，可能使情况恶化。5.A,B,C,D*解析思路：校园欺凌的后果是多方面的。A是直接的身体伤害。B是心理创伤，可能长期影响情绪状态。C是学业受影响，因为注意力被分散或产生厌学情绪。D描述的是欺凌行为可能源于自身的不安全感或曾受伤害的经历，即欺凌者也可能是受害者。二、判断题1.×*解析思路：校园欺凌是严重的伤害行为，无论形式如何，都需要认真对待，及时发现和干预。2.×*解析思路：校园欺凌不仅包括身体上的攻击，还包括言语侮辱、社交排挤、网络攻击等多种形式，范围更广。3.×*解析思路：成为欺凌者可能有多种原因，不一定是本性恶劣，有时也与自身经历、模仿、压力等因素有关。任何人都有可能在不同情境下做出欺凌行为。4.×*解析思路：网络欺凌是校园欺凌的一种形式，其记录（如聊天记录、帖子、截图等）可以作为证据。5.×*解析思路：求助是智慧和勇敢的表现，能够及时获得支持和解决困难，而不是懦弱。6.×*解析思路：作为旁观者，选择悄悄走开可能让欺凌者觉得有恃无恐，助长了欺凌行为。在安全的前提下，可以尝试介入或告知老师。7.×*解析思路：校园欺凌发生在男生和女生之间，也可能发生在不同性别之间。8.√*解析思路：营造安全、友善的校园环境需要每个成员的努力，看到他人受欺负时提供帮助是负责任的表现。9.√*解析思路：欺凌行为的发生往往复杂，个体可能受到家庭冲突、校园压力、社会不良影响等多种因素的作用，存在受害者转化为欺凌者的可能性。10.√*解析思路：清晰的个人界限有助于让人了解哪些行为是不可接受的，是维护自身权益、预防被侵犯的基础。三、简答题1.校园欺凌的常见形式包括：身体欺凌（如打骂、推搡、抢夺财物）；言语欺凌（如侮辱、嘲笑、威胁、散布谣言）；社交欺凌（如孤立、排挤、背后说坏话）；网络欺凌（如通过社交媒体、聊天软件进行侮辱、骚扰、威胁）。*解析思路：回答需涵盖主要的欺凌类型，并简要说明其表现形式。身体、言语、社交、网络是四种核心类别。2.遇到校园欺凌时，可以采取的方法有：保持冷静，尽量不激化矛盾；评估安全，如果情况危险，尽快离开现场，前往人多的地方或向信任的成年人求助；明确拒绝，对不恰当的要求或行为说“不”；记录信息，记住欺凌者特征、时间、地点、具体言行；寻求帮助，及时告诉老师、家长或学校辅导员，寻求支持和干预。*解析思路：回答应包含自我保护策略（冷静、离开、拒绝）和寻求外部帮助（记录、告知）两个方面，措施要具体可行。3.看到同学被欺负时，可以做的有：表达关心，安慰被欺负的同学；提供支持，陪伴他，让他不孤单；勇敢报告，在确保自身安全的情况下，向老师或学校工作人员报告所看到的情况；鼓励求助，鼓励被欺负的同学向家长或专业人士寻求帮助；如果可能，在不冒太大风险的前提下，与其他友善的同学一起站出来，反对欺凌行为。*解析思路：回答应体现同理心（关心、支持）、责任感（报告）和行动力（鼓励、联合），强调安全和恰当的方式。4.向老师、家长或专业人士寻求帮助是应对校园欺凌的重要途径，原因在于：成年人拥有更丰富的经验和更权威的立场，能够更有效地制止欺凌行为；他们可以介入调查，对欺凌者和受害者都提供支持和引导；能够制定并执行学校的反欺凌规定，创造更安全的校园环境；专业人士（如心理老师）能够提供心理疏导，帮助受害者恢复，也能对欺凌者进行教育和矫正。*解析思路：回答需说明求助的作用，即成年人/专业人士的介入能带来哪些具体的好处和改变，强调其有效性。四、情景分析题小明遇到的这种情况很可能属于校园欺凌。原因在于：欺凌者故意在走廊等公共场合挡住小明的路，这种行为具有骚扰和限制自由的性质；发出奇怪的声音和叫难听的外号，属于言语和社交上的侮辱和排挤，目的是让小明感到不舒服和被孤立。这些行为是重复发生的，并且小明感到困扰，表明其受到了负面影响。这些行为不符合正常同学间的互动，体现了欺凌者对小明的不尊重和恶意。如果我是小明，我会采取以下步骤：首先，尝试保持冷静，避免与欺凌者发生正面冲突，保护好自己。其次，我会私下里记录下每次发生的时间、地点、涉及人员以及具体言行，作为证据。然后，我会找一个合适的时间和机会，向信任的老师（比如班主任或副班主任）或者学校的心理辅导老师详细说明情况，告诉他们我正在遭受的困扰，并附上记录。我会请求老师能够介入调查，制止欺凌行为，并