初一道德与法治(统编版)专题-生命的思考-1教学设计

课程基本信息课例编号学科道德与法治年级7年级学期秋季学期课题专题-生命的思考教科书书名：道德与法治出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：知道生命的特点，理解不同的人对待生命的态度不同，其生命意义和价值不同；知道敬畏自己和他人的生命，尽己所能地追求生命的美好；能谨慎处理生命关系，提高解决生活中的矛盾问题的能力；知道健康的生活方式，理解养护精神的重要性，掌握自救自护的方法，养成健康的生活方式；掌握让生命充盈的方法，学会用正确的态度对待生命。教学重点：培养对生命的敬畏之心树立正确的对待生命的态度教学难点：生命的独特使命，守护精神家园，追求生命的美好。教学过程时间教学环节主要师生活动3分钟3分钟3分钟3分钟4分钟3分钟3分钟8分钟知识梳理练学以致用知识梳理学以致用知识梳理学以致用巩固练习第一部分：知识梳理教师：单元整体梳理（1）从对生命话题的探寻中认识生命，生命有时尽、生命有接续，我们要敬畏生命，生命是宝贵的，生命至上，这就要求我们既珍爱自己的生命，又要关爱他人的生命。个人生命与他人、社会休戚与共的关系；（2）在认识生命的基础上，再进一步思考“珍爱生命”，守护好自己的肉体生命的同时养护好自己的精神生命，在追求真、善、美弘扬优秀传统文化、弘扬民族精神中涵养自己的精神生命，要能够正确的对待挫折，懂得挫折是成长的一部分，增强生命的韧性；（3）对生命的思考的第三个方面是探究生命的意义，提升生命的品质。教师：知识梳理第八课：对生命的探问首先是关于“生命”的特征，生命来之不易、生命是独特的、生命不可逆、生命短暂。了解了生命的发展的规律，我们要感激生命、热爱生命。生命有时尽，生命有接续，这是自然规律；在此基础上我们继续探问生命，懂得个人生命与他人、社会休戚与共的关系，敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀；再次，生命是宝贵的，生命的价值高于一切，当灾难突如其来的时候，生命是脆弱的，但对生命的援救行动中生命又是坚强的、有力量的。对生命的敬畏不是迫于谁的命令，而是内心的自愿选择学生：观点辨析“在休戚与共的关系中敬畏生命”这一观点是正确的。我的生命与他人生命休戚与共。主要从三个方面理解。第一，做到敬畏生命从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀，每个人的生命都是与他人休戚与共；第二，.敬畏生命就要不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；第三，当生命的敬畏不是迫于谁的命令，而是内心的自愿选择时，我们就走向了道德生活。教师：知识梳理对第九课的解读，“珍视生命”要从爱护身体和养护精神两个方面来守护。守护生命，第一要爱护身体，关注生理需求和身体健康，养成健康的生活方式是一种对生命负责的态度。爱惜身体，不做伤害自己身体的事情。中学生还要不断增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范的能力，掌握一些基本的自救、自护的方法；第二，要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求，养护精神不完全受物质条件和外部环境的制约。这里还需要特别注意，养护精神离不开优秀传统文化的滋养。珍视生命还要增强生命的韧性，发掘生命的力量。生活难免有挫折，人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应，我们需要及时的调整自己，生活中的挫折是我们生命成长的一部分，挫折会使我们获得更丰富的生活经验。我们需要发掘自己的生命力量，相信每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。发掘自身的力量并不排斥借助外力，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。学生：观点辨析1.“养护精神要靠优秀传统文化的滋养”这个观点是正确的。养护精神要靠优秀传统文化的滋养。养护精神离不开优秀传统文化的滋养，我们每个人的精神生活都流淌着中华民族的文化血脉，中华优秀传统文化是中华民族在长期共同生活和生产中积淀形成的精神财富，是凝聚民族认同的共同记忆，也是中华民族赖以生存共同生活共同发展的根基和灵魂。优秀的传统文化传递出的是一种奋发有为追求进步、自我更新、不断成长的人生态度，这样的人生态度态度支撑着中华文明面对各种困难、挑战时能够迎难而上、攻坚克难形成强大的精神力量。我们要守护好精神家园，不能丢失优秀民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。2.有些人认为“遇到挫折向他人求助是懦弱的表现”这种说法是错误的。发掘自身的力量战胜挫折并不排斥借助外力，遇到挫折可以向他人寻求帮助，家长老师的丰富知识、经验、生活阅历都值得我们学习，同学相似的经历和感受也值得借鉴，得到同学老师父母的帮助是十分有益的。获得他人的支持和鼓励会凝聚起战胜困难的力量，同时有助我们分析原因，使自己今后减少挫折，增强我们生命的力量。教师：知识梳理第十课“绽放生命之花”，第一框我们思考了“人活着是为了什么？”进而思考“怎样的一生是值得过的？从而认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。第二框“活出生命的精彩”，我们懂得要努力活出自己生命的精彩，我们一同思考了生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。首先在个体生命层面，我们分析了“贫乏与充盈”；在个体与社会的关系中，我们分析了“冷漠与关切”；在个体与国家关系层面，我们分析了“平凡与伟大”，认识到生命的意义来自我们对生活的付出，平凡的生命有自己的价值，要让生命从平凡中闪耀出伟大学生：观点辨析“生命的意义在于让自己活得更好”这种说法是错误的。活出自己的人生，实现自我价值，这样一生是值得的；当别人需要帮助时付出爱心，自愿承担责任，这也是值得的；能将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生更是值得的。所以生命的意义不只在于让自己生活的好，还在于让他人、社会乃至人类都好，我们从小要懂得见贤思齐，立下远大的志向，不断探索生命的意义第二部分：学以致用学生练习：单项选择题1.新冠肺炎疫情发生后，中央调派340多支医疗队，42000多名医护人员驰援湖北，广大医务人员不惧风险、义无反顾，发挥了火线上的中流砥柱的作用，以下言行说明（）“病人在哪里，医生的战场就在哪里！”“愿为战胜疫情，随时听候调遣，不计报酬，无论生死”“我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多的病人”“好多患者和我父母年龄相仿，帮助他们就像关心自己的亲人”……这些言行说明：①生命是顽强的也是脆弱的②尊重他人生命漠视自己生命③每个人实现人生价值的方式是相同的④敬畏生命是内心自愿的选择A.①②B.①④C.②③D.③④2.用积极的态度和做法，面对人生中的坎坷与挫折，你会发现生命的厚度由此展开，“真正的强者不是流泪的人，而是含泪奔跑的人”，这说明（）①在成功的道路上总会遇到挫折②挫折是我们生命成长中的一部分③挫折面前我们能发掘自身的生命力量④遇到挫折人们一定会产生负面情绪A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④3.“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”这首300年前的小诗《苔》告诉我们人们要如苔藓般，即便没有见到阳光，依然不卑不亢，乐观的开放出生命的活力与尊严，这启示我们（）①每个生命都有存在的意义和价值②平凡生命也能创造伟大③安于现状不好高骛远才能生存④坚强的生命能突破环境的窒碍A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④4.材料分析：一天某市场四层楼突然起火，火光冲天，浓烟滚滚，吓得人们慌作一团，四处乱跑，有的人拿来灭火器，但不会用；有的人身上起了火连忙脱衣服；有的人急忙往楼下跑；还有的人涌入电梯，一些人被烟呛得咳嗽，一些人上了窗台……运用你学的知识分析一下人们的做法？为避免这种突发事件对人的伤害，我们要做好怎样的准备？5.简答题农民用自己勤劳的双手生产粮食，解决了人们