2026年山东省人教版小学三年级英语第6单元日常用语课件

2026年山东省人教版小学三年级英语第6单元日常用语课件聚焦日常用语，提升英语沟通能力系统整理·参考借鉴目录1情境导入与教学目标2核心知识点讲解3例题实操演示4课堂互动与易错辨析5分层练习与作业设计6总结拓展与能力提升2026年山东省人教版小学三年级英语…2/44日常用语在生活中的应用场景在校园中，学生们使用日常用语进行问候和交流，例如在早晨见到老师时说'Goodmorning,teacher'，这有助于营造友好的学习氛围，并让学生们在实际情境中练习英语。在家中，孩子们与家人用英语进行日常对话，比如在餐桌上问'What'sfordinner?'，这不仅能增进家庭成员间的感情，还能在轻松的环境中提升英语口语能力。在商店里，学生们学习使用英语购买商品，例如对售货员说'CanIhavearedapple,please?'，这培养了他们在真实购物场景中运用英语的能力，增强了语言的实际应用性。通过这些生活场景的应用，学生们能够更好地理解和记忆日常用语，激发学习英语的兴趣，并为今后的英语沟通打下坚实的基础。掌握日常用语不仅有助于提高英语沟通能力，还能让学生们在国际化的社会中更加自信和从容。2026年山东省人教版小学三年级英语…情境导入与教学目…·3/4404本单元教学目标与学习任务SECTION·041本单元的教学目标是让学生掌握基本的英语问候和介绍用语，例如'Hello','Mynameis...'等，并能在实际情境中运用这些用语进行简单的交流。2学生需要学会表达数字和颜色，例如'One,two,three'和'Blue,red,yellow'，这将为他们提供更丰富的词汇基础，帮助他们描述周围的事物。3本单元还将教授学生如何使用'Whereareyoufrom?','Howoldareyou?'等提问句型，并学会如何回答这些问题，提高他们的沟通能力。4预习任务包括熟记本单元的词汇表，并尝试用所学用语编写简单的日常对话，为课堂学习打下基础。2026年山东省人教版小学三年级英语…情境导入与教学目…·4/445问候与介绍用语详解01问候语'Hello'和'Hi'适用于大多数场合，可以在任何时候使用，表达友好的问候。02在正式场合，可以使用'Goodmorning','Goodafternoon'和'Goodevening'来问候他人，这体现了对不同时间段的尊重。03自我介绍句型'Mynameis...'是介绍自己的常用方式，学生需要熟练掌握并能在不同情境中灵活运用。04介绍自己的国籍或来自哪里时，可以使用'Iamfrom...'来表述，这有助于扩展学生的文化视野。05在介绍自己时，还可以加入其他个人信息，例如年龄或兴趣爱好，使对话更加丰富和有趣。2026年山东省人教版小学三年级英语…核心知识点讲解·5/44数字与颜色表达方法Wh-疑问句是英语中用来提问的重要句型，包括What（什么）、Where（哪里）、Who（谁）等疑问词。What用于询问事物或动作，如"Whatisthis?"（这是什么？），回答时需要给出具体事物或动作的名称，如"Itisabook."（它是一本书。）。Where用于询问地点，如"Wheredoyoulive?"（你住在哪里？），回答时需要给出具体地点，如"IliveinBeijing."（我住在北京。）。Who用于询问人物身份，如"Whoisthatgirl?"（那个女孩是谁？），回答时需要给出人物的名字，如"Sheismysister."（她是我的妹妹。）。构成Wh-疑问句的基本结构是疑问词+be动词/助动词/情态动词+主语+谓语动词（如果be动词或助动词/情态动词是句首，则主语和谓语动词需要倒装）。例如，"Whatcolorisyourpen?"（你的笔是什么颜色的？），回答时用"Mypenisblue."（我的笔是蓝色的。）。在构成疑问句时，要注意时态和语态的正确使用，以及主谓一致的原则。回答Wh-疑问句时，需要根据问题的类型和语境给出相应的答案。例如，对于"Whereistheclassroom?"（教室在哪里？），回答"Itisonthesecondfloor."（它在二楼。）是正确的。对于"Whoisyourteacher?"（你的老师是谁？），回答"HeisMr.Li."（他是李老师。）也是正确的。回答时要注意语气的自然和用词的准确，避免出现语法错误。2026年山东省人教版小学三年级英语…核心知识点讲解·6/44数字与颜色表达方法（续）在教学中，可以通过设置情境对话的方式让学生练习Wh-疑问句的构成和回答。例如，教师可以扮演店员，学生扮演顾客，进行购物场景的对话，学生用"Whatdoyouwanttobuy?"（你想买什么？）来提问，教师根据学生的需求给出回答。此外，还可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中练习提问和回答，提高他们的英语沟通能力。Wh-疑问句的掌握是英语学习的重点，也是学生进行有效沟通的关键。在教学中，要注重培养学生的提问和回答能力，让他们能够用Wh-疑问句来获取信息和表达自己的需求。同时，还要注意培养学生的听力理解能力，让他们能够准确理解他人的提问，并给出恰当的回答。通过大量的练习和实际应用，学生能够逐渐掌握Wh-疑问句的用法，提高他们的英语综合能力。2026年山东省人教版小学三年级英语…核心知识点讲解·7/44提问与回答技巧081Wh-疑问句是英语中用来提问的重要句型，包括What（什么）、Where（哪里）、Who（谁）等疑问词。What用于询问事物或动作，如"Whatisthis?"（这是什么？），回答时需要给出具体事物或动作的名称，如"Itisabook."（它是一本书。）。Where用于询问地点，如"Wheredoyoulive?"（你住在哪里？），回答时需要给出具体地点，如"IliveinBeijing."（我住在北京。）。Who用于询问人物身份，如"Whoisthatgirl?"（那个女孩是谁？），回答时需要给出人物的名字，如"Sheismysister."（她是我的妹妹。）。2构成Wh-疑问句的基本结构是疑问词+be动词/助动词/情态动词+主语+谓语动词（如果be动词或助动词/情态动词是句首，则主语和谓语动词需要倒装）。例如，"Whatcolorisyourpen?"（你的笔是什么颜色的？），回答时用"Mypenisblue."（我的笔是蓝色的。）。在构成疑问句时，要注意时态和语态的正确使用，以及主谓一致的原则。3回答Wh-疑问句时，需要根据问题的类型和语境给出相应的答案。例如，对于"Whereistheclassroom?"（教室在哪里？），回答"Itisonthesecondfloor."（它在二楼。）是正确的。对于"Whoisyourteacher?"（你的老师是谁？），回答"HeisMr.Li."（他是李老师。）也是正确的。回答时要注意语气的自然和用词的准确，避免出现语法错误。2026年山东省人教版小学三年级英语…核心知识点讲解·8/4409提问与回答技巧（续）4在教学中，可以通过设置情境对话的方式让学生练习Wh-疑问句的构成和回答。例如，教师可以扮演店员，学生扮演顾客，进行购物场景的对话，学生用"Whatdoyouwanttobuy?"（你想买什么？）来提问，教师根据学生的需求给出回答。此外，还可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中练习提问和回答，提高他们的英语沟通能力。5Wh-疑问句的掌握是英语学习的重点，也是学生进行有效沟通的关键。在教学中，要注重培养学生的提问和回答能力，让他们能够用Wh-疑问句来获取信息和表达自己的需求。同时，还要注意培养学生的听力理解能力，让他们能够准确理解他人的提问，并给出恰当的回答。通过大量的练习和实际应用，学生能够逐渐掌握Wh-疑问句的用法，提高他们的英语综合能力。2026年山东省人教版小学三年级英语…核心知识点讲解·9/44日常指令与请求表达01在日常交流中，Please（请）、Thankyou（谢谢）、Excuseme（打扰一下）等礼貌用语是必不可少的。Please用于请求或邀请他人做某事，如"Pleaseopenthewindow."（请开窗。）；Thankyou用于表达感激之情，如"Thankyouforyourhelp."（谢谢你的帮助。）；Excuseme用于引起他人注意或表示歉意，如"Excuseme,whereis…02表达请求时，可以使用"Couldyou...?"（你能…吗？）句型，如"Couldyouhelpmecarrythisbag?"（你能帮我拿这个包吗？），这种方式比直接用"Helpmecarrythisbag."（帮我拿这个包。）更加礼貌。另外，还可以使用"Wouldyoumind...?"（你介意…吗？）句型，如"Wouldyoumindclosingthedoor?"（你介意关上门吗？）…03表达指令时，可以使用祈使句，即动词原形开头，如"Sitdown,please."（请坐下。）；"Listencarefully."（认真听。）等。祈使句通常用于课堂、家庭或工作等场合，用于指示他人做某事。在表达指令时，要注意用词的准确性和语气的合理性，避免过于生硬或粗暴。同时，还要注意根据不同的场合和对象选择合适的指令表达方式，使沟…2026年山东省人教版小学三年级英语…核心知识点讲解·10/4411日常指令与请求表达（续）在教学中，可以通过角色扮演、情境模拟等方式让学生练习使用礼貌用语、请求和指令。例如，可以设置一个场景，让学生扮演不同的角色，进行购物、问路、做客等情境的对话，学生需要使用相关的礼貌用语、请求和指令来表达自己的意思。通过大量的练习和实际应用，学生能够逐渐掌握这些表达方式，提高他们的英语沟通能力和跨文化交际能力。使用礼貌用语、请求和指令是英语日常交流的重要技能，也是学生进行有效沟通的关键。在教学中，要注重培养学生的语言表达能力，让他们能够用恰当的方式表达自己的请求和指令，同时也要注…2026年山东省人教版小学三年级英语…核心知识点讲解·11/44问候语应用例题解析在模拟问路场景中，学生A问学生BHowcanIgettothelibrary?学生B回答Turnleftatthetrafficlight.这是典型的Wh-疑问句应用，展示了如何用英语进行问路。Wh-疑问句用于询问具体信息，如地点、方向、时间等，常见的Wh-疑问词有how,where,when等，学生需掌握并学会应用。例题中使用了how引导问路，这是英语中常用的问路方式，学生需学会并掌握。在解析时还应强调，问路时要注意礼貌用语，如Please和Thankyou，这有助于提升学生的口语表达能力。Wh-疑问句是英语学习中的重要语法点，学生需熟练掌握相关句型和词汇，以便在日常生活中进行问路。2026年山东省人教版小学三年级英语…例题实操演示·12/44自我介绍句型例题演示01李明来自中国，他今年8岁，喜欢蓝色，有3个朋友。他的自我介绍是：Hello,mynameisLiMing.IcomefromChina.Iam8yearsold.Myfavoritecolorisblue.Ihave3goodfriends.Thisexampleshowshowtointroduceoneselfusingnumbersandcolors.02王莉是来自美国的学生，今年7岁，她的爱好是画画，喜欢的颜色是红色。她的自我介绍如下：Hi,I'mWangLi.I'mfromtheUnitedStates.I'm7yearsold.Ilikedrawing.Myfavoritecolorisred.Thisexampleillustratestheuseofnumbersandcolorsinself-introductions,helpingstudentspracticeba…2026年山东省人教版小学三年级英语…例题实操演示·13/4414自我介绍句型例题演示（续）14在自我介绍时，学生需要按照一定的顺序来组织语言。首先，他们需要说出自己的名字，然后是国籍，接着是年龄，再介绍自己的爱好和喜欢的颜色…在练习自我介绍时，学生容易犯的错误是语序混乱或者忘记某些必要的部分。例如，有的学生可能会先说年龄，再说名字，或者忘记提及自己的爱好。教师需要提醒学生注意语序，并鼓励他们多加练习，以确保自我介绍的完整性和准确性。2026年山东省人教版小学三年级英语…例题实操演示·14/44Wh-疑问句应用例题01在模拟问路场景中，学生A问学生BHowcanIgettothelibrary?学生B回答Turnleftatthetrafficlight.这是典型的Wh-疑问句应用，展示了如何用英语进行问路。02Wh-疑问句用于询问具体信息，如地点、方向、时间等，常见的Wh-疑问词有how,where,when等，学生需掌握并学会应用。03例题中使用了how引导问路，这是英语中常用的问路方式，学生需学会并掌握。04在解析时还应强调，问路时要注意礼貌用语，如Please和Thankyou，这有助于提升学生的口语表达能力。05Wh-疑问句是英语学习中的重要语法点，学生需熟练掌握相关句型和词汇，以便在日常生活中进行问路。2026年山东省人教版小学三年级英语…例题实操演示·15/44日常用语发音易错点■英语中th音的发音常被误读为s或d，如"this"误发为"sisc"，需通过舌尖抵上下齿龈后送气练习纠正，可利用绕口令"Threethinthievesthrewthickthimbles"强化发音习惯。■r音在英语日常用语中易被发成类似w的音，如"red"误发为"wed"，正确发音需舌尖后缩抵口腔中央，练习时可将舌尖抵住上齿龈后轻弹送气，如绕口令"Redlorry,yellowlorry"提升准确性。■单词重音位置错误影响发音清晰度，如"record"误读为"record"，需掌握词根词缀规律，通过划分重读音节与非重读音节进行朗读练习，如单词"photograph"重音在首音节。■辅音浊化现象常见于连读中，如"anapple"常发成"anapple"，应强调元音发音饱满后再软腭下降送气，可设计对比练习，如"anorange"与"orange"的发音对比辨析。2026年山东省人教版小学三年级英语…课堂互动与易错辨…·16/4417中英文表达习惯差异辨析01中文日常问候多使用"吃饭了吗"，英文对应"Haveyoueaten"常被误解为质问，需强调西方文化中此为寒暄，类似中文"Howareyou"的随意问候层级。02英文"Thankyou"使用频率远高于中文，即使小事也需致谢，如中文说"麻烦了"时英文应答"Thankyouverymuch"，中文的含蓄表达需转化为明确的感谢语。03中文道歉常用"对不起"配合肢体动作，英文"I'msorry"需辅以眼神接触，文化差异导致中文道歉更注重情感传递，英文更强调语言仪式。04英文"Please"在请求时比中文"请"更显谦卑，如中文说"借我笔用一下"，英文需说"MayIborrowyourpen,please"，中英文请求语气的差异源于集体主义与个人主义文化背景。05中文称谓复杂如叔伯姑姨，英文统称"uncle"或"aunt"，文化差异导致中文亲属称谓更细致，英文通过关系远近决定统称使用频率。2026年山东省人教版小学三年级英语…课堂互动与易错辨…·17/4418基础词汇拼写练习1数字单词拼写填空："Writethecorrectspellingforten,twenty,thirty,forty,fifty."（答案：ten,twenty,thirty,forty,fifty）2颜色单词拼写填空："Completethefollowingwords:blue,green,yellow,purple,orange."（答案：blue,green,yellow,purple,orange）3混合拼写填空："Fillintheblankswiththecorrectwords:one,two,blue,red,three,green."（答案：one,two,blue,red,three,green）4单词配对练习："Matchthenumberswiththeirwords:1-a,2-b,3-c,4-d,5-e（a:five,b:four,c:three,d:two,e:one）"（答案：1-e,2-d,3-c,4-b,5-a）2026年山东省人教版小学三年级英语…分层练习与作业设…·18/4419日常对话模拟练习1推荐英语绘本《DearZoo》作为拓展阅读材料，书中包含丰富的动物名称与简单问候语，适合三年级学生阅读理解。2建议观看动画《PeppaPig》的片段，该动画片语言简单有趣，能帮助学生熟悉日常用语的实际发音与语调。3提供拓展学习资源清单，包括在线英语学习网站如E，提供分级阅读与听力练习，适合课后自主学习。4鼓励学生利用家庭资源，如与父母进行简单的英语日常对话，例如"Goodmorning""Goodnight"等，增强语言运用能力。2026年山东省人教版小学三年级英语…分层练习与作业设…·19/44日常对话模拟练习（续）推荐英语学习APP如Duolingo，通过游戏化学习方式，帮助学生巩固已学词汇与句型，提升学习兴趣。鼓励学生参加学校英语角活动，与外教或英语成绩优秀的学生交流，实践日常用语，提升沟通自信心。建议家长购买英语词典APP，如Merriam-Webster，帮助学生查阅生词，辅助课后学习。推荐英语歌曲《Hello》作为听力拓展材料，歌词简单重复，有助于学生模仿语音语调。鼓励学生制作英语单词卡片，将单词与图片结合，增加记忆趣味性。推荐英语学习YouTube频道如DreamEnglishKids，提供趣味教学视频，帮助学生轻松学习日常用语。2026年山东省人教版小学三年级英语…分层练习与作业设…·20/44英语日常用语拓展学习2121推荐英语绘本《DearZoo》作为拓展阅读材料，书中包含丰富的动物名称与简单问候语，适合三年级学生阅读理解。建议观看动画《PeppaPig》的片段，该动画片语言简单有趣，能帮助学生熟悉日常用语的实际发音与语调。提供拓展学习资源清单，包括在线英语学习网站如E，提供分级阅读与听力练习，适合课后自主学习。鼓励学生利用家庭资源，如与父母进行简单的英语日常对话，例如"Goodmorning""Goodnight"等，增强语言运用能力。2026年山东省人教版小学三年级英语…总结拓展与能力提…·21/4422英语日常用语拓展学习（续）5推荐英语学习APP如Duolingo，通过游戏化学习方式，帮助学生巩固已学词汇与句型，提升学习兴趣。6鼓励学生参加学校英语角活动，与外教或英语成绩优秀的学生交流，实践日常用语，提升沟通自信心。7建议家长购买英语词典APP，如Merriam-Webster，帮助学生查阅生词，辅助课后学习。8推荐英语歌曲《Hello》作为听力拓展材料，歌词简单重复，有助于学生模仿语音语调。9鼓励学生制作英语单词卡片，将单词与图片结合，增加记忆趣味性。10推荐英语学习YouTube频道如DreamEnglishKids，提供趣味教学视频，帮助学生轻松学习日常用语。2026年山东省人教版小学三年级英语…总结拓展与能力提…·22/44核心要点KEYPOINT课程导入：英语歌曲激发兴趣1描述天气状况常用"Itissunny/rainy..."，如"Itissunnytoday."，结合天气状况名词，例句"Itisrainyyesterday."，注意天气状况的多样性。2询问天气情况用"Isitsunnytoday?"，回答时需用3Yes4itis.5或6No2026年山东省人教版小学三年级英语…情境导入与教学目…·23/44课程导入：英语歌曲激发兴趣（续）▶itisn't.▶注意简略回答的时态一致性。▶表达天气变化用"Itisgettingcolder/warmer."，如"Itisgettingcolder."，结合季节变化，例句"Itisgettingwarmer."，注意动词的进行时态。▶描述持续性的天气用"Ithasbeensunnyforthreedays."，结合时间状语，例句"Ithasbeenrainyallmorning."，注意现在完成时的使…2026年山东省人教版小学三年级英语…情境导入与教学目…·24/4425天气表达方法01描述天气状况常用"Itissunny/rainy..."，如"Itissunnytoday."，结合天气状况名词，例句"Itisrainyyesterday."，注意天气状况的多样性。02询问天气情况用"Isitsunnytoday?"，回答时需用03Yes04itis.05或06No2026年山东省人教版小学三年级英语…核心知识点讲解·25/44天气表达方法（续）07itisn't.08注意简略回答的时态一致性。09表达天气变化用"Itisgettingcolder/warmer."，如"Itisgettingcolder."，结合季节变化，例句"Itisgettingwarmer."，注意动词的进行时态。10描述持续性的天气用"Ithasbeensunnyforthreedays."，结合时间状语，例句"Ithasbeenrainyallmorning."，注意现在完成时的使用。2026年山东省人教版小学三年级英语…核心知识点讲解·26/44购物场景对话例题解析01在模拟购物场景中，学生可通过以下句型询问价格：'HowmuchisthisT-shirt?''CanItryiton?''Howmucharetheseshoes?'这些句型不仅结构简单，而且高频使用于实际购物情境，帮助学生快速掌握价格询问的常用表达。02表达需求时，学生可使用如：'Iwouldlikeabluepen,please.'或'DoyouhaveanyredsweatersinsizeM?''Ineedsomemilkandeggs.'这类句型直接明了，符合日常购物中的需求表达习惯，提升沟通效率。03例题解析显示，正确的价格询问句型需包含物品名称和价格询问词，如：'Howmucharetheapples?'其中物品名称和价格询问词的顺序不可颠倒，否则会改变句子的含义，影响沟通效果。2026年山东省人教版小学三年级英语…例题实操演示·27/44核心要点KEYPOINT购物场景对话例题解析（续）04在例题中，学生需注意货币单位的使用，如：'It's50yuan.'货币单位必须与价格数字紧密相连，不可随意增减其他词语，如：'50yuanistheprice.'这种表达方式在英语中是不正确的，需特别注意。05标准答案为：'ThisT-shirtis30yuan.CanItryiton?Sure,hereyougo.'其中，售货员不仅回答了价格，还提供了动作指令，如'Hereyougo'，展示了英语购物场景中完整的对话流程。2026年山东省人教版小学三年级英语…例题实操演示·28/4429天气问答例题演示在不同天气情况下，学生可通过以下句型描述天气：'It'ssunnytoday.'或'It'sraininglightly.'这些句型简洁明了，符合日常英语表达习惯，帮助学生快速掌握天气描述的基础词汇。询问天气时，学生可使用如：'What'stheweatherliketoday?''Isitgoingtobesunnytomorrow?'这类句型直接表达询问意图，符合英语中询问天气的常用表达方式。例题中，学生需注意天气形容词的使用，如：'It'sabitwindytoday.'其中，'abit'表示程度，不可随意替换为其他副词，否则会改变天气的描述程度。在例题中，学生需注意时态的使用，如：'Itwillbecloudytomorrow.'表示对未来的天气预测时，必须使用一般将来时态，不可使用现在时态，否则会改变句子的含义，影响沟通的准确性。2026年山东省人教版小学三年级英语…例题实操演示·29/4430否定句型易错提醒01英语否定句型的构成规则为：'主语+do/does/didnot+动词原形+其他成分.'如：'Idonotlikepizza.'其中，'donot'是助动词，不可省略，否则句子结构不完整。02常见错误为：省略助动词'do/does/did'，如：'Ilikenotpizza.'这种表达在英语中是不正确的，正确的表达应为：'Idonotlikepizza.'助动词的省略会改变句子的语法结构。03例句说明：在一般现在时中，当主语为第三人称单数时，必须使用'does'，如：'Hedoesnotgotoschool.'不可使用'do'，否则句子结构不完整。04正误对比练习显示：'Shedoesnotlikeicecream.'是正确的，而'Shenotlikeicecream.'是错误的，因为助动词'doesnot'不可省略。05易错提醒：在一般过去时中，否定句型的构成规则为：'主语+didnot+动词原形+其他成分.'如：'TheydidnotwatchTVyesterday.'不可使用'watchnotTV'这种错误表达。2026年山东省人教版小学三年级英语…课堂互动与易错辨…·30/44日常用语文化差异提醒角色扮演练习：学生A扮演游客，学生B扮演导游，对话内容包括询问景点信息，如'WhatcanIseehere?'，此练习提升实际情境对话能力。情景模拟活动：学生模拟打电话订餐，对话应包含'Whattimedoyouopen?'等时间询问，此练习训练电话沟通技巧。日常对话练习：学生两人一组，模拟在学校迷路向同学问路的场景，使用'Whereistheclassroom?'等指路表达，此练习增强方向询问能力。文化体验活动：学生模拟在外国餐厅点餐，对话中需包含'Whatkindofdrinksdoyouhave?'等饮料询问，此练习培养跨文化餐饮交流能力。2026年山东省人教版小学三年级英语…课堂互动与易错辨…·31/44英语口语表达练习3201角色扮演练习：学生A扮演游客，学生B扮演导游，对话内容包括询问景点信息，如'WhatcanIseehere?'，此练习提升实际情境对话能力。02情景模拟活动：学生模拟打电话订餐，对话应包含'Whattimedoyouopen?'等时间询问，此练习训练电话沟通技巧。03日常对话练习：学生两人一组，模拟在学校迷路向同学问路的场景，使用'Whereistheclassroom?'等指路表达，此练习增强方向询问能力。04文化体验活动：学生模拟在外国餐厅点餐，对话中需包含'Whatkindofdrinksdoyouhave?'等饮料询问，此练习培养跨文化餐饮交流能力。2026年山东省人教版小学三年级英语…分层练习与作业设…·32/4433本单元学习成果评估1设计包含词汇选择、句子填空、听力理解和情景对话的综合测试题，全面评估学生在本单元日常用语方面的掌握程度，确保评估结果能够反映学生的实际语言应用能力。2包含5组词汇选择题，每组5个选项，覆盖本单元核心词汇，考察学生对单词发音和词义的掌握情况。3设置8道句子填空题，要求学生根据上下文填入合适的日常用语，测试学生语言运用和语境理解能力。4听力理解部分包含3段不同场景的日常对话，每段对话后设3个选择题，检验学生听力捕捉和语言信息处理能力。5情景对话环节设计2个真实生活场景，要求学生根据场景进行角色扮演并完成对话，全面评估学生的口语表达和沟通技巧。2026年山东省人教版小学三年级英语…总结拓展与能力提…·33/44英语学习习惯养成建议01每日朗读15分钟英语课文或日常用语手册，培养语感，增强记忆，通过反复听读模仿标准发音，提高口语表达的流利度。02使用英语日记本记录每日学习心得或简单的生活事件，用3-5句英语表达，逐步增加词汇量和句子复杂度，培养持续用英语思考的习惯。03定期与同学进行英语角活动，设定每周一次固定时间，轮流准备主题并练习对话，通过实际交流提高沟通自信和应变能力。04观看英语动画或儿童节目，选择带有字幕的版本，先注重理解剧情，再尝试背诵经典台词，在轻松氛围中提升听力理解力和语言文化感知。2026年山东省人教版小学三年级英语…总结拓展与能力提…·34/44课程导入：英语故事会讲述《小猪佩奇》中关于问候朋友的片段，通过佩奇与朋友打招呼的对话，展示不同时间段的问候用语，激发学生学习日常用语的兴趣。设计角色扮演活动，让学生模拟佩奇和朋友的情境，用英语进行自我介绍和互相问候，通过互动体验感受日常用语的实际应用场景。播放佩奇系列动画片中关于家庭介绍的片段，介绍佩奇家庭成员的姓名和职业，引导学生学习如何用英语介绍自己的家庭成员。总结故事中使用的日常用语，如'Hello''Goodmorning''Mynameis''Iamtenyearsold'等，通过具体案例讲解这些用语的发音和用法，为后续学习奠定基础。2026年山东省人教版小学三年级英语…情境导入与教学目…·35/4436时间表达方法KEYPOINT·3601例题1：问：Whattimeisit？答：Itisnineo'clock。解析：此题考察时间问答的基本结构，学生需要掌握"Whattimeisit"的问法以及"Itis+时间"的答法。02例题2：问：Whattimedoyouhavelunch？答：Ihavelunchattwelveo'clock。解析：此题考察时间与日常活动结合的表达，学生需要理解"havelunch"表示吃午餐，并掌握相应的时间表达方式。03例题3：问：Whattimedoestheschoolstart？答：Theschoolstartsateighto'clockinthemorning。解析：此题考察对学校作息时间的提问，学生需要掌握"start"表示开始，并注意"inthemorning"的添加，以明确时间范围。04例题4：问：Whattimeisthemovietonight？答：Themovieisatseveno'clockintheevening。解析：此题考察对晚上活动的提问，学生需要掌握"movie"表示电影，并注意"intheevening"的添加，以明确时间范围。标准答案均已给出，学生可直接对照学习。2026年山东省人教版小学三年级英语…核心知识点讲解·36/44时间问答例题解析▸例题1：问：Whattimeisit？答：Itisnineo'clock。解析：此题考察时间问答的基本结构，学生需要掌握"Whattimeisit"的问法以及"Itis+时间"的答法。▸例题2：问：Whattimedoyouhavelunch？答：Ihavelunchattwelveo'clock。解析：此题考察时间与日常活动结合的表达，学生需要理解"havelunch"表示吃午餐，并掌握相应的时间表达方式。▸例题3：问：Whattimedoestheschoolstart？答：Theschoolstartsateighto'clockinthemorning。解析：此题考察对学校作息时间的提问，学生需要掌握"start"表示开始，并注意"inthemorning"的添加，以明确时间范围。▸例题4：问：Whattimeisthemovietonight？答：Themovieisatseveno'clockintheevening。解析：此题考察对晚上活动的提问，学生需要掌握"movie"表示电影，并注意"intheevening"的添加，以明确时间范围。标准答案均已给出，学生可直接对照学习。2026年山东省人教版小学三年级英语…例题实操演示·37/44家庭成员介绍例题演示1俚语通常用于非正式场合，例如朋友间的对话，但在正式场合应避免使用，例如：在面试或正式演讲中。2俚语的使用具有地域性，例如："cool"在美式英语中表示"很棒"，但在英式英语中可能有不同的含义。3俚语的使用需要谨慎，因为某些俚语可能带有贬义或过时，例如："chillout"在年轻人中很流行，但在老年人中可能不被理解。4使用俚语可以增加语言的生动性，但应注意听众的理解能力，例如：在教学中，教师可以使用简单的俚语来吸引学生的注意力，但应解释其含义。5俚语的变化很快，例如："oldschool"在几年前表示"传统的"，现在可能表示"过时的"。2026年山东省人教版小学三年级英语…例题实操演示·38/4439英语日常用语中的俚语提醒1俚语通常用于非正式场合，例如朋友间的对话，但在正式场合应避免使用，例如：在面试或正式演讲中。2俚语的使用具有地域性，例如："cool"在美式英语中表示"很棒"，但在英式英语中可能有不同的含义。3俚语的使用需要谨慎，因为某些俚语可能带有贬义或过时，例如："chillout"在年轻人中很流行，但在老年人中可能不被理解。4使用俚语可以增加语言的生动性，但应注意听众的理解能力，例如：在教学中，教师可以使用简单的俚语来吸引学生的注意力，但应解释其含义。5俚语的变化很快，例如："oldschool"在几年前表示"传统的"，现在可能表示"过时的"。2026年山东省人教版小学三年级英语…课堂互动与易错辨…·39/4440时间表达填空练习1学生需要掌握基本的时间表达词汇，如'hour'（小时）、'minute'（分钟）和'o'clock'（整点），并能在填空题中正确运用这些词汇描述具体时间点，例如在填空题'Theschoolstartsat_o'clockinthemorning'中正确填入'8'。2