研学旅游基（营）地运营与管理课件 项目一 研学旅游基（营）地的申报

项目一研学旅游基（营）地的申报《研学旅游基（营）地运营与管理》项目目标知识目标（1）能够正确区分研学旅游基地与营地；（2）了解研学旅游基（营）地的发展历程；（3）了解研学旅游基（营）地的申报要求；能力目标（1）具备关于研学旅游基（营）地官方信息的资料检索能力；（2）具备研学旅游基（营）地申报的资料整理能力；素养目标（1）在了解全国研学旅游基（营）地分类及区位分布下理解研学旅游政策推行的社会责任；（2）在全面了解研学旅游基（营）地申报要求下具备信息意识。知识导图01区分研学旅游基地和营地02了解我国研学旅游基（营）地的发展现状与趋势03了解研学旅游基（营）地的申报研学旅游基（营）地的申报区分研学旅游基地和营地01研学旅游基地和营地的概念区分研学旅游基地以现有的文博馆、科技馆、景区、院校、研究所、企事业单位等各类研学资源单位为主，具备承接中小学生研学实践教育能力，具有适合中小学生的课程、人员、优惠政策、安全措施等的场所。研学旅游营地以教育系统所属的青少年校外场所、综合实践基地为主，具备同时接待500名学生或其他研学群体以上的餐饮、住宿条件，能联动周边丰富的教育资源，满足学生2–5天甚至以上的研学旅游活动需求的场所。一句话区分（四川省地标DB51/T2786—2021）研学旅游基（营）地是中小学生研学旅游过程中开展研究性学习的主要场所；能提供住宿等生活服务的研学旅游基地为研学旅游营地。基地和营地七维分析：总图•分析工具：七维分析法——因原始资源禀赋不同，从七个维度逐层看异同•七个维度：客户需求、产品策略、空间营造、人员管理、服务管理、营销策略、安全管理•总体结论：资源禀赋不同→客户需求不同→六个运营层面各有侧重⭐理解异同→明确运营工作重点→储备材料申报各级认证基地和营地七维逐维对比（1）•对比逻辑：资源禀赋不同→客户需求不同→六个运营层面各有侧重维度基地营地客户需求一日研学为主场景可不延续成果重小作品、扩宽认知2–5天综合实践/2–14天营重深度与延续性成果重项目式作品、习惯养成、品格塑造产品策略主题多样化内容模块化时间碎片化作品速成化主题鲜明内容层层递进深学一个主题夜间活动显奇效空间营造重展示、互动空间讲座空间制作空间重团队共创空间室内外结合食宿空间具教育价值基地和营地七维逐维对比（2）•七维价值：理解异同→明确运营工作重点→对全书后续章节形成框架性认识维度基地营地人员管理讲解员为主、导师为辅安全员必备导师为主、可无讲解员安全员、生活辅导员必备服务管理旅程短情绪高潮快、间距短重分流引导旅程长情绪起伏明显重区域活动营销策略中小学品牌及内容营销为主渠道为主、线上崛起政府政策导向为主渠道为主、部分私域为主安全管理场地+教学+公共应急（部分含用餐）另加用餐、住宿（部分含交通）案例辨识：是研学旅游基地还是营地•辨识方法：一看资源主体（文博景区类→基地；教育系统校外场所→营地）；二看有无集中食宿；三看活动时长（一日→基地；多日→营地）实例类型判断依据安徽博物院（2022年项目支持基地）基地文博资源单位以展陈讲解、一日研学为主白银市中小学生综合实践基地（2022年项目支持营地）营地教育系统综合实践基地集中食宿、多日实践中国人民革命军事博物馆（2017年首批基地）基地革命历史类纪念设施课程+讲解+门票优惠石家庄市青少年社会综合实践学校（2017年首批营地）营地教育系统所属集中接待食宿、联动周边基地讨论题请分小组讨论，运用“七维分析法”说明一个研学旅游基地或营地的特点。了解我国研学旅游基（营）地的发展现状与趋势02我国研学旅游基（营）地的发展现状与趋势•概述：从时间和空间两个维度梳理发展历程与现状，结合政策导向研判未来趋势基（营）地发展政策时间推进外部环境影响空间分布格局主题分布格局我国研学旅游基（营）地发展的分析维度⭐先用框架看过去与现在，再把分布格局作为结果来解读三维度分析框架政策时间推进自上而下、看过去现在未来外部环境影响自下而上、塑造区域特色空间分布东多西少、公多民少主题分布六大板块从政策时间推进看发展·教育部2016–20172016年11部门意见启动基地建设，2017年完成“营地启动—课程纲要—第一批名单”三步走发文时间文件名称关键内容2016-12教育部等11部门关于推进中小学生研学旅游的意见建设一批示范带动作用的研学旅游基地探索准入标准、退出机制和评价体系打造示范性精品线路2017-01教育部2017年工作要点推动中小学开展研学旅游启动研学旅游营地建设工作2017-07中央专项彩票公益金支持研学实践教育项目推荐工作的通知遴选命名“全国中小学生研学实践教育基地”和“营地”2017-12公布第一批名单通知命名204个基地、14个营地构建“以营地为枢纽、基地为站点”的研学实践教育网络从政策时间推进看发展·教育部2018–20222018年明确基（营）地推荐定义与五大板块，2020年后融入博物馆资源与"大思政课"新要素发文时间文件名称关键内容2018-02教育部2018年工作要点推进研学实践教育营地和基地建设2018-06“全国中小学生研学实践教育基（营）地”推荐工作的通知明确基地/营地推荐定义基地含五大主题板块营地有严格标准2018-11公布2018年名单通知命名377个基地、26个营地2020-10教育部、国家文物局利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见博物馆设置场馆教室、活动空间兼顾青少年教育功能2022-08全面推进“大思政课”建设的工作方案分专题设立“大思政课”实践教学基地（科学精神、工业文化、美丽中国、乡村振兴等）从政策时间推进看发展·文旅部2016–2019文旅部从服务规范起步，逐步把研学嵌入全域旅游、乡村旅游、文化生态保护区发文时间文件名称关键内容2016-12研学旅游服务规范（LB/T054-2016）定义研学营地产品按资源分5型服务含教育、交通、住宿、餐饮等2017-06全域旅游示范区创建工作导则发展红色旅游，开发爱国主义、国情教育、夏（冬）令营等研学旅游产品2018-11促进乡村旅游可持续发展的指导意见支持在乡村地区开展红色旅游、研学旅游2019-03贯彻落实《国家级文化生态保护区管理办法》的通知依托文化生态资源推出非遗精品线路，开展研学旅游和休闲体验旅游从政策时间推进看发展·文旅部2020–2022疫情后研学与乡村旅居、冰雪旅游、博物馆改革深度融合，“十四五”规划正式纳入研学实践发文时间文件名称关键内容2020-07统筹做好乡村旅游常态化疫情防控和加快市场复苏的通知开发乡村美食、夜间游览、深度体验、主题研学等产品2021-02冰雪旅游发展行动计划（2021—2023年）推动冰雪研学旅游和冬令营发展2021-05关于推进博物馆改革发展的指导意见支持博物馆参与学生研学实践，成为研学实践重要载体2022-01“十四五”旅游业发展规划创建研学资源丰富、课程体系健全、活动特色鲜明、安全措施完善的研学实践活动基地政策导向与运营启示2016–2022年两部委政策指向四个运营方向⚠注意：教材只梳理教育部、文旅部两部委政策；在地化分析时应更全面检索科技部、自然资源部、农业农村部等部委的支撑政策和监管标准政策导向核心含义运营启示概念沿革从“研学旅游”到“研学实践”，“大思政”引领价值要素课程设计更重真实场景综合实践场景覆盖覆盖各行业优质资源单位并给予资金支撑挖掘资源、改造空间、开发课程、自建团队导师要求除课程设计外，还承担讲座、讲解、实践指导、生活服务优化人员结构，引育复合型研学导师运营配套不断优化空间、服务、营销，尤其是安全管理安全是申报与运营底线，建全链条安全体系从外部环境影响看我国研学旅游基（营）地发展•总体结论：外部环境自下而上塑造区域特色，决定各地基（营）地的分布与主题取向政治环境政策、制度、法律法规例：科协认定800个全国科普教育基地社会环境教育、科技、历史文化、观念风俗例：十三朝古都西安历史文化资源丰富经济环境产业结构、城市化、收入消费例：北上广深杭成基（营）地数量品质领先自然环境地形地貌、生物生态、水文气象例：海滨城市多建海洋文化基地从空间分布看我国研学旅游基（营）地发展•数据结论：整体资源分布“东多西少、公办多民办少”•关键数字：581个基地+40个营地；北京独占68席（占11.7%）；营地各省推荐控制在1–2个；公办与国有占绝大多数•解读：部委、高校、科研单位、国家级文博馆集中于北京；东部沿海经济发达；“公办多民办少”与收费“公益普惠”导向相互支撑从主题分布看我国研学旅游基（营）地发展•数据结论：国防科工独占鳌头，传统文化与自然生态相当，国情与综合实践亟待开发⚠普遍问题：经济发达地区丰富、欠发达地区匮乏；革命传统/优秀传统文化/自然生态板块开放程度更高主题板块分布特点国防科工（138）独占鳌头但限制多、开放程度不高优秀传统文化（131）文博馆、纪念馆、故居为主开放程度高、内容丰富自然生态（131）自然景区、气象局、地质地貌、动植物单位为主革命传统教育（77）中小学研学重点板块党建培训地位重要综合性实践（72）资源和示范基地相对较少，亟待开发国情教育（32）相对较少，有待地方政府引导、挖掘和发展国外营地教育借鉴•发展脉络：现代营地教育起源于19世纪末欧美，从户外夏令营逐步发展为体系化的实践教育形态，许多国家已形成成熟标准与行业组织⭐对我国基（营）地的启示：从"有场地"走向"有课程、有标准、有专业队伍"，与三级申报条件的细化方向一致课程化设计分龄分层、项目式学习专业化队伍营地导师资格认证标准化安全保险、应急、医疗配套成体系社会化协同学校、家庭、营地机构长期合作研学旅游基（营）地发展新趋势•总体判断：政策与市场双轮驱动下，基（营）地建设从规模扩张走向品质提升数字化信息化信息化管理成省级优选条件线上预约、课程交付、数据化评价普及课程化特色化从“有场地”走向“有课程”课程体系成核心竞争力安全规范化评价、应急、保险全链条安全体系成申报门槛多元协同政府引导、学校参与、企业运营基营协同、区域联动讨论题请分小组讨论，研学旅游基地和营地的主题分类，还有哪些不同的分类方式？了解研学旅游基（营）地的申报03基（营）地三级申报标准总览•概述：梳理国家级、省级、市级推荐工作与申报条件文件，分析自上而下遴选标准的细化点和操作性•总体结论：标准层层细化、数量层层增多、结构层层多元•申报三要求：透彻研究标准；细致准备材料；严格现场规范市级2022广州9大项27小项、指标更严更清省级2020广东基本条件+特色优选、自评附佐证国家级2018教育部五大主题板块、营地严标准国家级基（营）地申报条件：基地主题板块•分类标准：2018年教育部推荐通知——基地须为下列主题板块之一的优质资源单位主题板块典型单位育人导向优秀传统文化文物保护单位、博物馆、非遗场所、优秀传统文化教育基地传承核心思想理念、传统美德、人文精神，坚定文化自觉与自信革命传统教育爱国主义教育基地、革命历史类纪念设施遗址了解革命历史，学习革命斗争精神国情教育美丽乡村、传统村落、特色小镇、大型知名企业、重大工程了解基本国情与建设成就，激发爱党爱国之情国防科工科技馆、科普教育基地、高校、科研院所培养科学兴趣与方法，树立总体国家安全观自然生态自然景区、植物园动物园、世界遗产地、生态保护区感受祖国大好河山，树立爱护自然、保护生态意识国家级基（营）地申报条件：基地通用条件与营地硬指标•基地四项通用条件课程能力（衔接学校教育）门票减免+交通便利+示范意义财务体制明确、内控健全近三年无行政处罚•营地特有硬指标教育系统公益单位≥1000名学生集中食宿24小时监控+应急预案国家级基（营）地申报条件：基地与营地对比对照表申报国家级研学旅游基地与营地，五维度核心对照如下条件维度基地营地课程与资源结合资源开发衔接课程周边若干基地+多主题多学段线路接待承载门票减免、交通便利≥1000名学生集中食宿、交通便利安全运行运行良好、有示范意义安全运行1年以上、24小时监控、无重大事故队伍与组织专业讲解人员专职队伍、专门机构财务与处罚财务体制明确、近三年无处罚财务体制明确、近三年无处罚省级基（营）地申报条件•前提：2020年广东省推荐通知——推荐条件与教育部大致相同，另设"特色条件优选"•广东三点细化：1、基本条件更细化2、优选条件更富特色3、省内覆盖更广类型优选条件基地政府支持力度大周边研学资源丰富信息化服务（网站/公众号+项目管理系统）近中期（2–5年）发展规划营地住宿区≥1200人就餐区≥1200人≥5条线路+周边≥1个市级以上基地政府长效投入纳入预算信息化服务发展规划市级基（营）地申报条件•表格结论：2022年广州市遴选通知将基本条件细化为9大项27小项，指标更严格、更清晰大项关键量化指标举例资质条件正式运营1年以上、三年内无安全责任事故基地每期≥50名学生营地住宿就餐≥200人基础设施全天候全方位录像监控、影像保存15天以上医务室+10公里内急诊医院人员配备师生比例不低于1：30每年定期业务培训卫生条件厕所符合GB/T18973分类垃圾箱、日产日清市级基（营）地申报条件：量化指标举例课程、制度、安全与质量是市级遴选的重点指标，须逐条对标大项关键量化指标举例研学课程立德树人、核心素养八大主题资源管理制度教学/行政/学生/安全全套制度营地需住宿安全制度经费纳入年度预算安全管理应急预案完备+定期演练购买足额研学责任险质量与监控近两年抽样满意率不低于85%投诉处理制度三级申报标准趋势•标准演进链：国家级（2018教育部）→省级（2020广东）→市级（2022广州）•作用：层层鼓励、面面督导、个个规范标准层层细化9大项27小项、条件逐级细化数量层层增多遴选范围逐级扩大、名额逐层递增结构层层多元公办为主一多元主体参与基（营）地申报流程•申报六步流程：自评对标→材料准备→推荐申报→评审遴选→公示命名→运营复核⚠自评材料必须与现场实际情况相符自评对标逐项自评材料准备自评表/佐证材料推荐申报逐级推荐上报评审遴选材料评审+踏勘公示命名公示后授称号运营复核持续运营复核基（营）地申报材料准备：原则与红线•准备原则：对照遴选标准逐项准备，材料真实完整、与现场一致1、真实完整：所有材料必须真实、完整、可溯源2、逐项对照：与遴选标准一一对应、不漏项3、现场一致：文字陈述必须与现场实际情况相符4、分类归档：材料按