小学英语三年级上册Unit 1 Making friends Part B 教学设计

小学英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartB教学设计一教材分析与单元定位人教PEP版三年级上册Unit1MakingfriendsPartB包含Let'slearnLet'splayLet'schant及字母教学AaBbCc四个板块是本单元语言知识显性化呈现的核心课时承载着从语音入门到词汇积累再到句型初步运用的教学过渡功能教材选取“交朋友”这一贴近低段学生生活经验的主题情境通过呈现friendgirlboyteacher四个核心词汇及Thisismyfriend句型构建起人际介绍的基础话语框架字母教学板块则以自然拼读为切入点建立字母名称字母发音与单词首音的对应规律为后续拼读技能奠基教材编排遵循“听说先行音形分离”原则通过chant韵律感强化记忆借助game情境化巩固产出体现了课标倡导的“在真实情境中体验在实践活动中运用”的学习方式定位二核心素养导向的教学目标语言能力维度学生能听懂会说friendgirlboyteacher四个单词能准确辨认AaBbCc字母名称及发音能模仿语音语调朗读Thisismyfriend句型并能在真实或模拟情境中完成自我介绍与他人介绍的基础交际任务思维品质维度学生通过观察图片情境对比中英文介绍方式差异初步形成归纳总结语言规律的思维习惯在分类游戏中体验逻辑分类与语义映射的关联文化意识维度学生感知英语交际中称呼语的礼貌规范体会师生同伴间友善互助的文化内涵建立平等友善的跨文化交际初步观念学习能力维度学生掌握借助图片动作语境猜测词义运用TPR巩固词汇运用自然拼读规则拼读新词等基础学习策略养成大胆开口乐于合作的学习品质三学情分析与教学对策三年级学生处于英语学习启蒙期认知心理呈现形象思维为主抽象思维萌芽的特点注意力易转移记忆以机械记忆为主但模仿能力强好奇心重表现欲强PartB词汇均为具体名词便于具象化呈现句型结构固定符合低段学生语言习得规律字母教学为全新认知负荷较大极易混淆字母名称与发音针对上述特点教学采取以下对策一创设“交友派对”大单元情境贯穿始终将离散知识点串联为有意义的体验链二引入“字母精灵”形象化IP将抽象字母具象化为有性格有故事的角色降低认知门槛三设计分层递进的任务链从跟说模仿到有支架产出再到迁移创新照顾不同起点学生发展需求四嵌入形成性评价量表让学生在自我观察同伴互评中显性化学习进路四教学重难点与破解路径教学重点在于friendgirlboyteacher四词的音形义整合与Thisismyfriend句型的情境化迁移运用难点在于AaBbCc字母发音规则的建立与首音辨析能力的形成及学生从被动模仿向主动建构的认知跨越破解路径遵循“语块教学+语音教学双线并行”策略词汇教学采用“语境呈现语音感知语义建构语块内化任务产出”五环节闭环字母教学实施“字母故事发音演示手势编码单词拓展趣味操练”五步走法确保知识显性化与能力隐性化同步推进五教学策略与资源整合策略层面综合运用总体反应法TPR情境教学法任务型语言教学TBLT游戏教学法及自然拼读教学法其中TPR贯穿词汇环节通过动作编码强化记忆痕迹TBLT主导句型教学以“寻找新朋友”“介绍好搭档”驱动语言真实使用自然拼读法渗透字母教学建立拼读解码元认知资源层面整合教材配套动画音频字母闪卡互动课件学生手工字母卡同伴评价表等多模态资源构建线上线下融合的学习支架六教学过程设计本设计安排两课时完成第一课时聚焦Let'slearn与Let'splay第二课时聚焦Let'schant字母教学及综合迁移【第一课时邂逅新朋友萌发新词汇】环节一情境导入激活经验预设时长5分钟教师播放“开学第一天”微视频画面呈现校园操场教室图书馆等真实场景学生自然交谈互动片段提问“孩子们你们看视频里的哥哥姐姐在做什么”引导学生用中文回答“认识新朋友”“自我介绍”教师顺势引出“新学期新学校我们也要学会用英语交新朋友”揭示课题MakingfriendsPartB写明课时目标“今天我们要认识四位新词精灵学会用英语介绍朋友”设计意图以真实视频激活学生入学初体验的情感共鸣降低外语焦虑建立“我能用英语交朋友”的自我效能感为后续语言输入搭建心理预期环节二词汇呈现语境建构预设时长12分钟教师出示“交友派对”主题大图点击互动课件依次弹出四个角色卡片第一组friend教师指着两个牵手走路的小人提问“他们是谁”学生答“朋友”教师板书friend播放标准发音引导学生观察口型模仿读音设计手势：双手食指并拢轻碰寓意“志同道合”全班跟读三遍变声练习男生读女生读轻声读第二组girl教师点击女生角色卡片配合动画特效出示长发裙装特征提问“Sheisa...”引导学生用中文说“女孩”教师板书girl强调字母组合irl发音/ɜːl/引导学生摸下巴做“长发”手势联想记忆第三组boy教师出示男生角色短发短裤特征提问“Heisa...”学生答“男孩”板书boy强调字母组合oy发音/ɔɪ/设计手势：双手比划短发造型第四组teacher教师出示讲台黑板粉笔元素提问“Whoishe/she”学生答“老师”板书teacher拆解teacher两音节朗读设计手势：右手持笔左手托书做讲课状每呈现一词必经“看图猜义听音辨形模仿朗读动作编码拼读尝试”微循环四词呈现完毕教师带领学生做“词汇接龙”热身教师说词学生做动作做动作学生说词强化音义连接设计意图摒弃单词孤立罗列将词汇嵌入“派对角色档案”语境利用多模态输入图像动画声音动作激活双重编码系统手势编码将抽象语音转化为具象动作符号符合低段学生具象思维特点拼读尝试环节为后续字母教学埋下伏笔环节三句型建构交际实践预设时长15分钟步骤一语篇引入教师展示动画情境：新生Amy站在教室门口同学欢迎她教师提问“Amy怎么认识新朋友的”播放对话音频ThisismyfriendLily学生听完回答“她介绍了朋友Lily”步骤二结构拆解教师在板书Thisismyfriend句子下方标记Thisis指示语myfriend所有格+名词结构用不同色粉笔高亮Thisis整体教师用手势辅助：右手食指指向前方Thisis左手虚抱胸前myfriend直观展示语法功能步骤三支架式操练机械操练：教师拿手偶演示ThisismyfriendJerry学生跟说换手偶练习三轮有意义操练：教师邀请一男一女学生上台介绍同桌ThisismyfriendWangMing引导全班判断boy/girl交际操练：“寻找新朋友”游戏每生发一张角色卡贴boy/girl/teacher学生在音乐中自由走动音乐停立即找最近同伴互练Thisismyfriend...He/Sheisa...完成三轮换伴步骤四任务产出“我们的交友墙”小组任务四人小组合作在A3纸上绘制四人合影贴上各自角色卡用目标句型介绍组员小组代表上台汇报教师依据评价量表即时反馈设计意图遵循“输入内化输出”认知规律从听懂故事到拆解结构再到分层操练最终完成真实任务每一环节都设置可观测的行为指标确保语言知识转化为交际能力同伴互动环节最大化学生开口机会小组合作任务培养协作素养环节四课堂小结家庭作业预设时长3分钟教师引导学生回顾“今天我们认识了哪四位词汇精灵学会了怎么介绍朋友”学生齐读板书单词句型教师布置作业：一跟读课文录音模仿语音语调二用手机录制介绍一位家庭成员或玩具的视频发至班级群三预习字母AaBbCc找找生活中含这三字母发音的单词设计意图显性化课堂收获作业设计分层基础跟读巩固语音进阶录像迁移运用拓展预习衔接新知体现作业育人功能【第二课时韵律练字母游戏强迁移】环节一复习热身激活语感预设时长5分钟英语歌曲《Hello》律动导入教师带领学生唱跳复习Thisismyfriend句型快速闪卡游戏教师展示friendgirlboyteacher词卡学生即时说词做动作教师提问“孩子们这些单词的首字母分别是什么”引出字母教学主题设计意图以律动唤醒身体记忆闪卡复习强化提取练习首字母提问搭建词汇与字母的认知桥梁自然过渡至字母教学环节二字母故事形象认知预设时长10分钟教师播放原创动画《字母精灵寻宝记》主角为三只拟人化字母精灵Aa精灵：长着尖尖耳朵的小天使Angel发音/æ/手势：双手食指指尖相触呈A字形张大嘴巴像咬苹果Bb精灵：背着大背包的小熊Bear发音/b/手势：右手竖起大拇指像背包带闭嘴憋气爆破音Cc精灵：弯弯月亮船上的小猫Cat发音/k/手势：左手弯曲成C形右手挠喉咙发喉音故事线索：三精灵在字母森林寻找丢失的发音宝石沿途遇见AppleAntBirdBananaCatCake等单词画面每遇一词精灵发光示范发音学生跟读做手势动画融合字母名称发音字形手势单词拓展五维信息设计意图以故事叙事降低字母抽象性IP形象建立情感连接手势编码实现“字形字音动作”三元绑定单词拓展从首音切入避免整词拼读负荷过大符合自然拼读教学科学序列环节三字母操练多感强化预设时长12分钟操练一字母排排坐教师发放学生手工字母卡大小写各一套教师发指令“ShowmebigA”“Showmesmallb”学生举卡响应教师随机抽查发音操练二空中写字教师范写AaBbCc标准占格笔顺口诀“上斜下斜中横连大写A真漂亮”“竖线向下圈一圈小写b像把伞”学生伸食指空中书写再落实到活动本四线三格中描红书写两遍教师巡视纠正握笔姿势占格位置操练三首音分类“字母精灵归家”互动课件游戏屏幕随机出现AppleAntBananaBirdCatCake等单词图片及发音学生判断归属哪字母精灵拖拽至对应房屋全班齐读验证设计意图从识别到书写再到首音辨析层层递进空中写字建立运动记忆书写落实规范书写习惯分类游戏在游戏化语境中完成高频重复训练体现学中做做中学环节四韵律巩固节奏内化预设时长8分钟教师播放Let'schant动画AAAappleBBBbirdCCCcat配合强弱重音节奏教师设计动作：读字母拍手读单词拍腿全班分组对抗赛男生读字母女生读单词交换角色再练两遍邀请小组创编动作全班模仿设计意图Chant强节奏韵律符合儿童听觉认知特点通过节奏将字母名称发音与单词首音深度绑定分组对抗激发竞争合作动力创编动作促进个性化表达实现从模仿到创造的跨越环节五综合迁移核心素养落地预设时长8分钟任务“字母交友会”每生佩戴字母头饰AaBbCc三角色分组站立教师发布指令“BigA找smalla手拉手”“发音/æ/的单词站到A组”学生需听懂指令快速分组组内用Thisismyfriend...介绍队友教师巡视记录观察重点关注学生能否准确匹配字母大小写能否听辨首音分类能否流利运用目标句型评价环节教师展示“小小交友达人”评价量表包含“单词读准”“句型会用”“字母认读”“首音分类”“大方得体”五维指标学生自评同桌互评教师终评颁发星级贴纸设计意图设计综合性迁移任务打破板块壁垒将词汇句型字母自然拼读融合在真实交际情境中考察核心素养多维评价量表使评价标准透明化过程化学生参与评价发展元认知能力环节六课时总结延伸拓展预设时长2分钟教师带领学生梳理思维导图：中心主题Makingfriends分支一Words分支二Sentence分支三LettersAaBbCc分支四Phonics规律布置拓展作业：制作一张“我的字母拼读卡”正面写字母背面画三个含该首音单词图片下节课分享设计意图思维导图可视化知识结构助学生建构知识网络拓展作业迁移自然拼读策略为后续单元自主拼读铺垫七板书设计板书采用左右双栏结构左栏“词汇与句型”右栏“字母与拼读”顶部居中书写课题Unit1MakingfriendsPartB左栏内容：friend🤝girl👧boy👦teacher👩‍🏫Thisismyfriend...Heisaboy.Sheisagirl.右栏内容：Aa/eɪ//æ/🍎AppleAntBb/biː//b/🐻BirdBananaCc/siː//k/🐱CatCakeChant:AAAapple...板书色彩编码：单词红色句型蓝色字母绿色音标紫色图片贴纸直观清晰便于学生课后复盘八教学反思与专业成长实施两课时教学后通过课堂观察录像回看学生访谈作业分析形成以下反思成功经验方面：“字母精灵”IP形象深受学生喜爱显著降低字母教学认知负荷首音分类游戏中学生正确率达92%验证自然拼读导入时机的科学性“寻找新朋友”交际任务中95%学生能完成三轮以上有效对话说明情境化任务设计有效促进了语言产出同伴评价量表的引入让学生从关注“对错”转向关注“怎么说得更好”评价观发生积极转变改进方向方面：第一课时句型操练环节机械操练时间略长导致后续交际任务时间被压缩下次教学将压缩机械操练轮次增加信息差活动如“猜猜他是谁”提升认知挑战度第二课时书写指导环节个别学生握笔姿势不规范占格位置偏差大需在课前预备环节增加精细动作训练