《7 大自然中的发现》课件2026-2027学年湘科版一年级上册科学

2.7大自然中的发现湘科版一年级上册第二单元3

拓展•反思2

探究•实践1情境•问题4巩固•练习目录5总结•评价核心素养科学观念：初步感知自然界的物品分为有生命的和无生命的。​科学思维：在观察比较基础上，对物品进行分类。​探究实践：继续训练和巩固多种感官参与观察的方法，学习借助简单的工具放大镜进行更细致的观察。​态度责任：细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自然的兴趣。爱护环境，不破坏环境，引导学生建立科学与技术的关联。01情境·问题情境与问题达尔文-自然选择的革命者情境与问题我们从校园里采集了哪些物品？这些物品有什么特征？02探究·实践探究与实践科学探究：观察采集的物品我们从校园里采集了哪些物品？这些物品有什么特征？探究与实践科学探究：观察采集的物品交流一下我们采集物品的特征以及观察方法。叶子闻起来有点香味。用手摸起来毛茸茸的。探究与实践（一）用放大镜观察物品叶子为什么摸起来毛茸茸的？叶子上有什么？肉眼能观察到吗？肉眼观察不到怎么办？探究与实践（一）用放大镜观察物品放大镜的结构手柄镜框镜片探究与实践（一）用放大镜观察物品放大镜的使用方法：手握放大镜手柄，将镜片置于物品与眼睛之间。探究与实践（一）用放大镜观察物品放大镜的使用方法：移动放大镜或物品，直到看到的物品大而清晰。探究与实践（一）用放大镜观察物品用放大镜观察从校园采集来的物品，有什么发现？叶子上有白色、细细的毛叶子上有那么多的细纹探究与实践（一）用放大镜观察物品用放大镜观察从校园采集来的物品，有什么发现？石头上的彩色花斑更加清楚羽片是由许多小“羽毛”组成探究与实践（一）用放大镜观察物品借助工具来观察，可以获得更多。探究与实践（二）将物品分类确定一个标准，一次性给物体分成两类。探究与实践（二）将物品分类可以按照外部特征，如颜色来分类。也可以按照有生命和无生命来分类。探究与实践（二）将物品分类试一试：物品分成有生命的和无生命的该怎么分？有生命的无生命的树叶、花瓣、果实、蜗牛……石子、土壤……探究与实践（三）经过分类整理，我们还能提出哪些科学问题?探究与实践（三）经过分类整理，我们还能提出哪些科学问题?温馨提示一个科学问题的提出，不是上来空想、漫无边际的。科学问题应该基于对自然的观察发现。（1）蜗牛什么时候长腿跑？（2）蜗牛身上的黏液起什么作用？（3）蜗牛能做人类的朋友吗？哪一个是通过观察发现提出的科学问题？√探究与实践自我评价：

我能提出感兴趣的问题

我愿意倾听我乐于分享和表达想法03拓展·反思拓展与反思拓展迁移：制作观察小报我们对物品的观察，能通过小报的形式展示出来吗？拓展与反思拓展迁移：制作观察小报制作要求（1）准备一张A4纸、铅笔、橡皮、彩笔等（2）小组可以合作完成（3）小报至少记录两种物品观察结果（4）要图文并茂，可以适当配上颜色（5）小报结构可分肉眼观察和放大镜观察两部分拓展与反思拓展迁移：制作观察小报展示交流你制作的观察小报都记录了哪些物品？它们有什么特点？观察方法是什么？04巩固·练习1.用放大镜观察物体时，可以使物体更（）。A.清楚 B.模糊 C.缩小2.想要观看细微的物体，我们可以用（）。A.放大镜 B.尺子 C.铅笔3.物体不动，人眼和物体之间的距离（），手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至像越来越清楚。A.不变 B.变大 C.变小拓展与反思一、选择题AAA1.想要观察太阳时，我们可以将放大镜对着太阳。（

）2.物品可以分成有生命的和无生命的。（

）3.放大镜是由镜框、镜片、镜柄组成的。（

）

4.使用放大镜时，距离物体越近，观察的越清晰。（

）√拓展与反思二、判断题√✘✘05总结·评价总结与评价这节课