友善包容拒绝欺凌 初中文明法治课件

初中文明法治主题班会友善包容拒绝欺凌让每一次相处都充满温暖与尊重班汇报时间：2026友善校园主题班会课程导览本课将沿着五个步骤，一起走近欺凌、理解伤害，最终让友善与行动在班级里发生。1看见欺凌识别欺凌现象与类型2感受伤害理解欺凌带来的伤害3学会友善掌握友善与包容的行为方式4勇敢行动学会拒绝欺凌与求助5共同承诺共建友善班级看见欺凌欺凌不是玩笑，是伤害01友善校园主题班会什么是欺凌欺凌不是普通打闹，而是力量不平衡下反复发生的伤害行为。识三个识别关键IDENTIFY1是否故意2是否反复3是否让一方痛苦又无力自保型四种类型TYPES身体欺凌推搡、殴打、毁坏物品语言欺凌辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号关系欺凌拉帮结派、孤立排挤、散布谣言网络欺凌借社交软件传播攻击性信息力量不对等，伤害在重复。友善包容·拒绝欺凌04/30友善校园主题班会一个真实的课间课间十分钟·情境几个男生围在小林桌边，把他的笔袋抛来抛去。小林一次次伸手去够，他们都笑着躲开。最后笔袋被扔进垃圾桶，周围响起哄笑。小林低着头捡起笔袋，回到座位没说话。没有拳头，也没有流血，但小林的难堪和无力感真实存在。判断边界玩笑越界的关键，不是动手的轻重，而是——1一方是否被反复针对2是否不敢拒绝3是否因此感到受伤当被捉弄的一方不觉得好笑，玩笑就已经越过了边界。友善包容·拒绝欺凌05/30友善校园主题班会起绰号算不算欺凌语言欺凌有时比拳头更伤人。这些场景，你熟悉吗？因体型被叫

“胖子”因口音被

模仿因成绩被叫

“笨蛋”反复使用，即构成语言欺凌。亲昵的前提对方接受、双方都笑；对方明确表示不喜欢却仍被反复叫，就是不尊重。更隐蔽的回应“我就是开个玩笑，你怎么这么较真”——把伤害责任推给被取笑的人识别语言欺凌，要听对方怎么说，而不是只看说着的人怎么想。友善包容·拒绝欺凌06/30友善校园主题班会被孤立也是一种欺凌没有拳脚，伤害一样真实分组时故意把某个同学排除在外传纸条说“谁都别理她”群里偷偷拉小群议论别人当众视而不见、转身走开隐蔽在“人际选择”外衣下看起来像普通的人际选择，实质是利用关系权力排挤和伤害特定的人。被孤立者的困境感到困惑，不知道自己做错了什么；不敢向老师说明，因为说不清“他们只是不理我”。识别关键把“不带你玩”和“联合起来不让你玩”区分开来。友善包容·拒绝欺凌07/30友善校园主题班会网络上的欺凌更需警惕班级群里发出P过的丑照伤害的起点截图·转发·起哄被保存、二次传播扩散提速更多人议论更多人议论伤害被层层放大发布者只觉得“好玩”，受害者却可能整夜不敢打开手机。1传播快一条消息瞬间扩散，难以撤回2难删除截图与转发让内容脱离原发布者控制3旁观者多屏幕背后施暴者更容易忽略对方痛苦网络不是法外之地。屏幕里的嘲笑和走廊里的嘲笑一样真实，一样造成伤害。友善包容·拒绝欺凌08/30感受伤害每一句嘲笑都可能留下伤痕02友善校园主题班会被欺凌者的无声痛苦沉默的代价被欺凌者不敢说，痛苦只能咽进肚子里。怕被当成“告状”怕报复升级怕家人担心伤害在蔓延课堂上——上课走神，成绩下滑，找借口请假，害怕走进校门深夜里——反复回想嘲笑的话，睡不着觉内心里——开始怀疑是不是自己有问题，才活该被这样对待真正的伤害欺凌打击的不只是当下的难堪，更是长期的自我价值。“一句“别理他们”，远远不够友善包容·拒绝欺凌10/30友善校园主题班会正文友善包容·拒绝欺凌11/30友善校园主题班会说者无心

听者有意常见辩解我不是故意的开个玩笑而已他太玻璃心了伤害是否成立，不由说的人决定，由听的人承受。一句外貌嘲笑，说者转瞬即忘，听者心里却反复播放多年青春期对自我形象敏感，一句“你怎么这么丑”足以击垮自信良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒言语有温度·出口需谨慎友善包容·拒绝欺凌12/30“““友善校园主题班会旁观者的沉默也在伤害友善包容·拒绝欺凌13/30欺凌现场很少只有两个人。更多时候，周围站着一群旁观者。起哄者笑声让施暴者感到被认可，于是变本加厉。沉默者低头走开，什么都没做，却让受害者感到整个世界都背对自己。旁观者的态度，很大程度上决定欺凌会持续还是停止人群沉默施暴者读到的是默许有人站出来说不力量平衡被打破每一个「不关我事」的转身，都在加重另一个人的伤。友善校园主题班会伤害的不止是一个人被欺凌者承受直接的身心伤害，不敢表达真实想法。旁观者人人自危——今天是他，明天会不会轮到我？不敢与"不合群"的同学走近。施暴者习惯用暴力代替沟通，失去学习解决冲突的机会。班级整体小团体出现，信任被撕裂，教室变得需要处处提防。友善是班级的底色，底色被侵蚀，受伤的是所有人。友善包容·拒绝欺凌14/30学会友善友善是选择，更是能力03友善校园主题班会友善是具体的选择友善不是口号，是微小选择。新同学找不到教室主动带一次路分组时有人落单招招手叫过来回答错被哄笑不跟着笑看到同学被孤立走过去坐在旁边真正的包容，是愿意理解每个人不一样，在别人需要时伸出手。「一句“你还好吗”，就能把一个人从孤立中拉出来。」友善包容·拒绝欺凌16/30友善校园主题班会学会好好说话1同一件事，两种说法“你怎么又忘了”让人想反驳“今天轮到你值日，需要我提醒你吗”让人愿意配合2把指责换成描述指责“你真笨”描述“这一步有点难，我们一起看看”说话前多想一秒：这句话说出去，对方会觉得被尊重，还是被攻击？好好说话，是把善意放进日常交流友善包容·拒绝欺凌17/30友善校园主题班会尊重差异

拒绝偏见尊重差异，是友善的第一步友善包容·拒绝欺凌18/30差异是常态家庭、长相、性格、成绩各不相同——有人安静，有人活泼；有人擅长数学，有人唱歌好听；有人条件优越，有人自己努力。偏见才是问题嘲笑口音、家境、身材，不会让自己更高明，只会显得狭隘。差异不该成为划分「我们」和「他们」的标准。尊重是成长学会欣赏不一样，是一个人长大的标志。对和自己不同的人保持尊重，就是为班级友善出力。友善校园主题班会把友善落在日常行动友善不是口号，而是一份看得见的行动清单。主动问好见到同学主动打招呼，不因心情好坏而省略。留意被漏下的人发现有人被排除在外，提醒一句、拉他一把。管住嘴与手不说伤人绰号；群里有人被嘲笑，不转发、不点赞。日常小事不缺席借的东西记得还；同学需要帮忙时搭一把手；心情不好时不把气撒在别人身上。这些事都不难，难的是坚持做到——友善不是偶尔一次的表演，而是渗透在每天相处里的习惯。友善包容·拒绝欺凌19/30勇敢行动沉默不是中立，是纵容04友善校园主题班会面对欺凌

不必独自承受为什么不能忍？欺凌不会自动停止，忍耐只会让伤害持续。第一步说出来告诉信任的成年人——班主任、心理老师、家长。这是保护自己的正当方式，不是“打小报告”。第二步讲清楚先和一个最信任的人说，再把事情经过尽量完整地讲清楚。第三步留证据保留聊天记录、截图等证据，帮助老师和家长了解真实情况。“寻求帮助不是软弱，是对自己负责。”友善包容·拒绝欺凌21/30友善校园主题班会你可以求助的渠道校内ONCAMPUS班主任——第一时间可找心理老师——提供情绪支持德育处——处理校园安全问题信任的任课老师——也可求助校外BEYONDCAMPUS父母或监护人——第一时间告诉他们必要时拨打未成年人保护热线

12345公安机关——必要时可向其求助求助是权利，越早说出来，越早得到支持。友善包容·拒绝欺凌22/30友善校园主题班会旁观者可以这样做不必当英雄，但别做帮凶。01

立刻去叫老师02

走到受害者身边，带他离开人群03

事后告诉他：“你没错，我看见了”04

起哄时不笑、不转发、不补刀哪怕只是用行动表明“我不同意这样”，现场气氛就会改变。欺凌者最怕的，是失去默许。友善包容·拒绝欺凌23/30友善校园主题班会拒绝欺凌

从说不开始有人拉你起哄“这样不好，别闹了”有人要你转发攻击消息“我不转”有人怂恿你孤立同学“我觉得没必要”拒绝的要点语气平静，态度坚定。被拒绝时不用愤怒，理解每个人的选择不同——这就是文明相处的样子。真正值得交往的人，不会因为你坚守底线而离开你。友善包容·拒绝欺凌24/30共同承诺从今天起，做友善的守护者05友善校园主题班会·集体承诺欺凌不是成长的必经之路“成长必经”是错误说法把伤害合理化的说法，让受害者痛苦被轻描淡写、施暴者逃避责任没有谁应该在恐惧中度过少年时代，也没有谁需要用伤害别人来证明自己文明班级的替代路径具备处理冲突的能力：分歧通过沟通解决，而非力量压制改变观念是改变行为的第一步，也是班级共同迈出的第一步改变观念，是改变行为的第一步友善包容·拒绝欺凌26/30友善校园主题班会我们共同的约定五条约定，全班点头才算数1不叫伤人的绰号2不孤立任何一个同学3不传播攻击性消息4看到欺凌不围观、不沉默5遇到困难主动求助约定要上墙，更要上手写下来，贴在教室最醒目的地方——不是口号，是每个人都点头同意的规则。越界有人提醒，被欺负有人站边温和提醒越界者，一起站在被欺负者身边。规则的意义，是让善意不只靠个人觉悟，而成为集体的习惯。友善包容·拒绝欺凌27/30友善校园主题班会从今天起

我承诺承诺不是喊口号，是在每个微小选择里兑现。我承诺做到：不参与任何形式的欺凌——不嘲笑、不排挤、不传播看到同学被欺负，不围观、不沉默，尽力帮忙或求助发生矛盾时，用沟通代替攻击对不一样的人保持尊重当每个人都愿意为

友善负责，这间教室就会成为每个人都愿意来的地方。