广东广州第十六中教育集团2026-2027学年九年级上学期语文期中阶段教学质量反馈试题（含答案）

广东广州第十六中教育集团2026-2027学年九年级上学期语文期中阶段教学质量反馈试题一、默写1．默写（1）古人观览风物，将心事寄托于山川草木、晨昏景致之中，以诗文抒怀。小文找到以下借景抒情的诗文，请根据课文帮她补写完整。（六句只选四句）①_________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）②野芳发而幽香，________。（欧阳修《醉翁亭记》）③________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）④_________，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）⑤云横秦岭家何在？________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）⑥但愿人长久，________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）（2）小文为收集的古诗文作了批注，请根据批注帮她补写完整。诗句批注出处衔远山，吞长江。洞庭壮阔，景抒胸襟范仲淹《岳阳楼记》①________，__________。秋景萧瑟，身世寄悲刘长卿《长沙过贾谊宅》②________，__________。轻寒细雨，物写愁怀秦观《浣溪沙》二、积累运用石榴中学正积极开展“青春留念”初三毕业年级专题活动，邀请你参与。任务一：审阅文稿青春是一段奔赴远方的旅程。背起行囊，奔赴山海，不轻易被谁诓骗，扰乱本心；心怀信念，坚守自我，纵使希望渺茫，我们埋头苦干，矢志不渝。少年当有骨气，不沉溺于xuán①虚的幻想，不发出无谓的kǎi②叹，不陷入浮zào③，不被虚妄的yōu④愁裹挟，拒绝自欺欺人，摒弃怀古伤今的消极情绪，舍身求法，以自信昂扬的姿态踏浪前行，在征途中书写生命璀璨的篇章！2．给文段中加点的字注音，正确的一项是（

）A．诓骗（kuāng）

渺茫（wáng）

裹挟（xiá）

璀璨（cuǐ）B．诓骗（kuàng）

渺茫（wáng）

裹挟（xié）

璀璨（cuī）C．诓骗（kuāng）

渺茫（máng）

裹挟（xié）

璀璨（cuǐ）D．诓骗（kuàng）

渺茫（máng）

裹挟（xiá）

璀璨（cuī）3．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（

）A．玄／慨／躁／忧 B．炫／慨／燥／优C．玄／概／躁／忧 D．炫／概／燥／优4．文段中画横线的成语，使用不恰当的一项是（

）A．埋头苦干 B．自欺欺人 C．怀古伤今 D．舍身求法任务二：修改稿件临近毕业，一位同学写下青春感言：栀子花开，骊歌唱响，回想往事，历历在目。①记得我刚来学校时，内心充满不安，担心遇到严厉的老师，担心处理不好同学关系。②通过后来的生活，我渐渐发现当初的担心是多余的，三年绚丽多彩的青春生活都有老师和同学的陪伴。③三年的相处，让我增强了珍贵的友谊和成长的勇气。④此时此刻，临别之际，让我们一起祝福彼此：前程似锦，未来可期！5．稿件中有语病的一项是（

）A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句任务三：筹备活动6．（1）学校拟组织以“青春做伴，逐梦远方”为主题的青春仪式，为青春仪式设计海报，下列元素中你最想选哪一个？请简单说明理由。海上的风帆

奔跑的青年（2）有同学提出“青春时期的我们张扬个性比追求和谐更重要”，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求完成任务。张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全是在为个人冒尖打掩护，哪是真正的和谐?真正的和谐是意见的一致，步调的统一。正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。。①请指出正方三辩存在的问题。②请将正方的总结陈词补充完整。三、文言文阅读阅读下面的文章，回答问题。为汲取古人的乐观精神，涵养健康心态，小文参与了“古人的忧与乐”专题探究活动，并收集了以下材料。[甲]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）[乙]髯公近日作诗否？若不作诗，何以过活这寂寞日子也？人情必有所寄，然后能乐。故有以弈为寄，有以色为寄，有以技为寄，有以文为寄。古之达人高人一层只是他情有所寄不肯浮泛虚度光景。每见无寄之人，终日忙忙，如有所失，无事而忧，对景不乐，即自家亦不知是何缘故。这便是一座活地狱，更说甚么铁床钢柱，刀山剑树也？可怜！可怜！大抵世上无难为的事，只胡乱做将去，自有水到渠成日子。如子髯之才，天下事何不可为？只怕慎重太过，不肯拼着便做。勉之哉！毋负知己相成之意可也。（节选自袁宏道《与李子髯书》）7．下列句子中，加点字的意义相同的一组是（）A．不以物喜，不以己悲/醒能述以文者 B．是进亦忧/是日更定矣C．天下事何不可为/不足为外人道也 D．予尝求古仁人之心/安求其能千里也8．下列对[乙]文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．古之达人/高人一层只是他情/有所寄不肯浮泛/虚度光景B．古之达人/高人一层/只是他情有所寄/不肯浮泛虚度光景C．古之达人高人/一层只是他情/有所寄/不肯浮泛虚度光景D．古之达人高人/一层只是他情有所寄/不肯浮泛/虚度光景9．用现代汉语翻译下列句子。（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（2）人情必有所寄，然后能乐。10．范仲淹、袁宏道分别有怎样的忧乐观？请结合两篇选文简要概括。四、诗歌阅读11．阅读下面的文章，回答问题。11、酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）“今日听君歌一曲”的“君”指的是谁？（2）刘禹锡面对仕途不顺之“忧”，却能表现出豪迈豁达之“乐”。请结合诗句简要分析，并说说你从中获得的启示。五、现代文阅读阅读下面的文章，回答问题。聚焦未来，探究机器人与人类的和谐相处。小文参加了“智能机器人・智创未来”专题学习活动，他搜集了如下材料。材料一：①近日，一段人形机器人与真人网球对打的视频火爆全网。机器人全场灵活跑动、实时判断、流畅挥拍，完成多回合高质量对抗。这款人形机器人由北京银河通用机器人研发，标志着我国在高动态运动控制、实时自主决策领域实现全球领跑。“它不靠预设动作，是真的在现场学习、实时决策。”北京银河通用机器人首席战略官赵于莉介绍，团队自研的智能规控算法“LATENT”，为机器人装上“运动小脑”，无需昂贵成本动捕数据，仅从人类零散的运动信息中就能自主习得运动逻辑。实测显示，机器人正手击球成功率超90%，可连续20局人机对拉，0.1秒内锁定时速50千米来球，兼具灵活性与稳定性。②我国具身智能在硬件本体、运动控制两大方向已实现世界领先。从马拉松稳定长距离奔跑，到春晚高难度动作、托马斯全旋、单手翻箱，国产机器人在稳定性、流畅度上达到世界一流。（摘编自华凌、孙明源《中国具身智能迈向“真人级”应用》，《科技日报》2026年3月20日）材料二：①计算机专家们发现，要实现通用人工智能（AGI），光有大脑的智能还不够，还需要有身体的智能。所以，过去两年从AI的版图里分出了一个新的领域，那就是具身智能。②与传统人工智能主要依赖符号处理和静态输入，缺乏真实的“身体”进行感知互动不同，具身智能通过赋予人工智能以物理性的“身体”，借助“身体”与环境实时动态交互，实现感知和学习，由此发展出自主决策和灵活行动的能力，使机器能够像生物体一样在复杂环境中主动探索、理解情境，并动态调整，做出适应性行为。这里的“身体”关键不在于外形是否像人，而在于是否拥有一个能感知环境、与环境有效互动的物理实体，其核心在于将感知、行动与认知深度融合。具身智能可以在复杂动态环境中具备更高的自主性和灵活性，特别是在应对不确定任务时具有明显优势。而人形机器人作为具身智能的理想载体，能够通过深度融合物理交互和智能算法，表现出更高的任务执行效率，实现更加自然的运动和任务执行。（摘编自张从志《最火热的机器人，为什么非得是“人形”的？》）材料三：人形机器人按形态分类对比类型轮式人形机器人足式人形机器人全能型人形机器人介绍及图示主要采用轮式驱动+协作机器人手臂+灵巧手方案，强调触觉传感器+灵巧手的操作功能，同时兼备移动能力强调机器人的腿部运动能力，手部基本只用作平衡具备双足+双臂+双手+各类感知+人工智能的功能，适应开放环境中的多任务（资料来源：高工机器人产业研究所）材料四：①为何众多机器人设计都倾向于1：1的人形比例？②从应用层面来看，人形设计在某些特定场景下确实具有优势。它可以适应人类的各种生活环境，比如门把手的位置、厨房操作台的高度等；可以使用各种专为人类设计的工具，比如剪刀、扳手、键盘等。这就意味着，它可以帮助人类完成更多事情。而且，在服务机器人、陪伴机器人等领域，人形设计能够提供更为自然、亲切的交互体验，更易于在情感层面与人类建立连接。然而，在诸多其他应用场景中，人形设计并非不可或缺。例如，在特种环境作业的智能机器人中，可能需要更坚固的结构设计以适应恶劣环境，或更小的体型以节省空间，或更多的功能部件以提升作业效率。专家提醒，产业发展不应被“人形”这一概念局限，更需警惕过度追求形态上的相似而忽视智能与功能的提升。③从技术逻辑看，人形机器人的“类人化”并非唯一解法。近来出现的各种专用机器人，它们不追求人的形貌和能力，而是聚焦不同的场景和需求，更快获得了市场的认可。例如，协作臂、外骨骼等“局部具身智能”应用场景广泛，迭代速度快，已率先实现商业化。它们可以替代人类部分功能，如工业装配、医疗康复。电子科技大学外骨骼机器人的产业化路径表明，通过聚焦细分场景，既能突破技术瓶颈，又能通过临床数据反哺核心研发，形成“研发————落地————反哺”的正向循环。这种策略避免了全形态人形机器人的技术风险，同时为长期发展积累数据与资金。④专业人士对技术演进方向进行预测，具身智能将催生更具经济性的解决方案————例如在家庭场景中，采用轮式底盘+可拆卸机械臂的组合方案，既满足移动需求又降低制造成本。产业共识认为，具身智能的终极形态将是“无处不在的智能接口”，而非单一形态的机械生命体。当机械载体突破物理形态的束缚，具身智能的技术价值将更多体现在对物理世界的感知、理解与交互能力上。这种认知转变，或许能加速具身智能从实验室走向产业化的进程。（摘编自倪寒飞《摆脱“人形执念”，解锁具身智能无限潜能》）12．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．人形机器人可以流畅自如与人类对打网球，关键在于研发团队为其装上了“运动小脑”。B．人形机器人具备了人类大脑的智能，可通过深度学习实现更自然的运动和任务执行。C．专用机器人发展迅速，因聚焦不同的场景需求，追求“类人化”，更快获得市场认可。D．未来机器人将突破束缚，不再有物理形态，而是以“无处不在的智能接口”形式存在。13．下列对材料中“具身智能”的分析和评价，不正确的一项是（

）A．具身智能使机器能够在复杂环境中主动探索、理解情境，并动态调整行为。B．具身智能借助“身体”与环境的互动，发展出自主决策和灵活行动的能力。C．具身智能的发展趋势不局限于单一形态，可根据应用场景灵活采用不同结构。D．局部具身智能如“外骨骼”的发展现状，在技术上已超过全形态人形机器人。14．根据材料二和材料三，下列不属于“具身智能”的一项是（

）A．具备双臂双手、感知等功能，可协助独居老人生活、照料日常的全能型人形机器人。B．通过聚焦医疗康复细分应用场景，能够辅助病患完成肢体康复训练的外骨骼机器人。C．搭载环境感知模块，能够规划清扫路径，自动避障并完成全屋清洁的家用扫地机器人。D．依托云端人工智能算法运行，能够与用户开展文字交互、协助编辑文档的线上智能体。15．广东科学中心拟引进一款机器人作为场馆的“首席导览员”，现有两款方案供选择：方案A：高度仿真的全形态人形机器人，能用双足自由行走，具备丰富的面部表情。方案B：“轮式底盘+平板显示屏+可拆卸机械臂”的组合形态机器人。请结合上述材料，为科技馆写一份选型建议，明确你的选择并说明理由。阅读下面的文章，回答问题。石榴中学开展“行舟：逐光成长”散文研学实践活动。请同学们阅读林希的散文《船歌》，并完成研学任务。船歌林希①有九条河穿过我居住的城市，我自幼和船结下了不解之缘，且那时河道上并没有几处桥梁；荒凉的渡口，古旧的木船，还有那沉默的船老大，反而使人们能于喧嚣的市声中得到一点乡思的温暖。②而且，每年我都要沿河道乘船逆水而上，到远处的乡间去看望故土亲人。这时，无论是闲坐在低矮的船舱里，还是漫步在湿滑的船板上，两岸乡间的静谧、河中流水的浪波、缓缓前行的木船正如从琴弦上滑出的一个音符，这时我才听到，船正在唱着一支它自己的歌。③船歌不是纤夫沉重的步音，船歌也不是船老大的喝唱，人们错把船夫的号子当作船歌，其实那只是船歌在人们心间唤起的回声。④船歌是在船头被分开的流水，船歌是在船尾波动的浪，船歌是木船两侧永远的涟漪，船歌是行进的船。⑤船歌起始的音符总是充满着怀旧的忧伤，因为，每一次启航，便首先是一次离别，在船板和大地连接在一起的日子里，船板上洋溢着泥土的芬芳和人群的温暖，在船与大地共同分享忧愁与欢乐的日子里，存在显得坚实。⑥只是，船有自己的梦，那时系在岸边石桩上的缆绳在随着流水的节奏摇晃，未来在召唤，河上的风雨、航程上每一处湍急的水流、水下的礁石和岸边的浅滩，都在向船发出召唤：岸边的平静与闲适不属于你，属于你的岁月里只有航行。⑦所以，船总是唱着自己的命运驶进风风雨雨，船为自己创造的世界里，只有前进和方向。一副木桨、一根撑竿和一只舵，还有船夫沉重的脚步，还有船夫古铜色的肩膀。前进，是一场搏斗，风的阻挡、水的逆流，只有在河道上拼搏过的人才会知道，原来一条河竟似一座山峰，航行比攀登更艰难，每一寸航程都考验着你的毅力、你的理想。风似一面墙壁，水流是横刀立马的莽汉，只有船行进着，它为自己的行进付出了一切，它以自己付出的一切塑造着自己的形象。⑧有谁听到过船的呐喊？电闪雷鸣，风，撕着船帆，河道上唯一的光明，只是船家一双寻觅方向的眼睛。浪劈打着船头，船板发出了咯吱的音响。那几乎使人会联想到咬牙切齿的仇恨，联想到惊天动地的吼叫。我看到过，我看到过船似是一匹猛兽，咬紧牙关，它至死不肯在磨难面前低头。对于猛兽来说，失败便是受伤被擒，而对于船说来，失败就是沉没。⑨搏击的船，唱着搏击的歌，在这搏击的歌声中，我比船还要亢奋，尽管属于我们的已经有了千次万次的胜利，但是唯有那毁灭的失败，却一次也不应该属于我们。在旁观的人看来，搏击真是无比的壮烈与豪迈，而对于正在搏击中的船、船家和每一位水手来说，搏击中度过的时间，都是一片阴郁。⑩船，唱着，唱着它自己谱写的歌。⑪你感知到船歌中浸润的泪水吗？我感知到，并且看到船的泪水；我感知到，而且看到过流泪的船。⑫不是在风暴中，不是在航程的坎坷中，不是在远航的劳顿中，我看到船的泪水滴落在枯裂的船体下面，那时它长久地倒扣在沙岸上，风与阳光撕裂了它的肌肤，它离开了河道，永远地失去了航行的日子，尽管河里还是帆影绰绰，尽管水上依然波浪回荡，只有它被搁弃在沙滩上，那河里的帆、天上的云和水上的浪，对于它都变成了一种嘲讽与奚落。这时我看到已被阳光烤焦的船板上，正从一道一道裂缝间向外涌出泪水，那是船的泪水，是它生命的泪水，更是怀念航行、怀念搏击的泪水啊！⑬有九条河穿过我居住的城市，今天，河面上早筑起了足够市民通行的桥梁，昔日的渡口处，已连接进带状的沿河公路，水面正有游艇以它彩色的旗帜召唤游人；只是，船歌还在河水上回荡，还残留在缓缓的水流和安详的涟漪上，船歌依然吟唱着，吟唱在我的心头。在无声的船歌里，我重温昔日辉煌的梦和美丽的向往。⑭船，唱着，永远在我的心间吟唱。（选自散文集《照见两如初》）16．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章开头写与船结下不解之缘，感受到乡思温暖，自然引出下文对船歌以及家乡有关往事的回忆。B．文中第⑥段画横线的句子中的“你”指的是船，这句写船不追求平静和闲适，向往梦在远方，行在路上。C．文章运用拟人手法来写船，借船之歌唱来赞美像船一样的人们，表达对自由生活的向往和追求。D．文章语言优美富有诗意，运用记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，将景、情、理融为一体。17．请你根据提示，赏析下列句子的表达效果。（1）这时，无论是闲坐在低矮的船舱里，或是漫步在湿滑的船板上，两岸乡间的静谧、河中流水的浪波、缓缓前行的木船正如从琴弦上滑出的一个音符，这时我才听到，船正在唱着一支它自己的歌。（从修辞手法角度）（2）电闪雷鸣，风，撕着船帆，河道上唯一的光明，只是船家一双寻觅方向的眼睛。（从描写手法角度）18．本文在写“船歌”时又写了“船的泪水”，请简要分析二者之间的内在联系。19．请通观全文，探究“船歌”丰富的内涵。六、写作20．阅读下面的材料，根据要求写作。本试卷阅读材料《船歌》中提到，“船，唱着，唱着它自己谱写的歌。”“船歌依然吟唱着，吟唱在我的心头。”那么，在你的岁月里，又吟唱着怎样的歌呢？要求：（1）请以“歌”为题目，写一篇不少于600字的文章。（2）结合材料内容和生活体验，展开联想与想象，或叙述故事，或抒发情感、亦可表达看法。（3）选好角度，确定立意，明确文体，补全题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。七、整本书阅读石榴中学初三（1）班开展“阅读悦精彩”读书交流会，下面是同学们的发言片段。主持人：《唐诗三百首》和《简·爱》都是深受读者喜爱的作品。编者与作者在创作的时候，都带着向读者传递精神力量的初心。接下来，请大家分享自己的阅读体验吧。小语：《唐诗三百首》的编者是①______（人名），这部选集收录不同题材的诗作，汇集唐代名家名篇，展现唐人丰富的情感与精神世界；在《简·爱》中，②______（人名）温柔公正、宽厚善良，是简·爱在洛伍德学校时十分敬重、对她影响很深的师长。小文：确实如此，两部作品都饱含真情。例如《无题》中③______（诗人）借春蚕、蜡炬的意象，抒发绵长执着的相思；《简·爱》中简·爱与罗切斯特在④______（地点）畅谈读书与内心追求，描写了他们抛开身份差距，平等倾诉内心想法的画面，令人动容。小语：读完这两本书，我发现用比较阅读的方法，更容易读懂诗人与人物的精神世界。主持人：这个阅读方法很好！你能从这两本书中任选其一，结合具体内容，给我们介绍一下吗？小语：（）21．请根据你的阅读积累，完成横线处的内容。22．请从以下的话题中任选其一写一段话，帮助小语完成括号内的发言内容。①《唐诗三百首》：李白与杜甫②《简·爱》：圣·约翰与罗切斯特参考答案1．【答案】长风破浪会有时；佳木秀而繁阴；露从今夜白；溪云初起日沉阁；雪拥蓝关马不前；千里共婵娟；秋草独寻人去后；寒林空见日斜时；自在飞花轻似梦；无边丝雨细如愁【答案】2．C3．A4．D5．C6．（1）示例一：海上的风帆。理由：辽阔的大海象征充满可能的未来，迎风前行的风帆象征青春的热情与勇气；同伴同舟共济、携手远航，又体现了彼此陪伴、共同追梦的意义，契合活动主题。示例二：奔跑的青年。理由：青年奔跑的姿态展现青春的朝气与奋斗的热情，表现勇敢追逐梦想的精神；若设计为青年们并肩奔跑，还能体现同伴相互鼓励、共同成长，呼应“青春做伴，逐梦远方”的主题。（2）①示例：正方三辩把“和谐”简单地等同于“意见一致、步调统一”，也未充分回应对方“张扬个性可促进集体发展”的观点。②示例：真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、包容个性，只有这样，同学们才能团结协作、齐心协力、共同进步、迈向未来。【答案】7．B8．B9．（1）在朝廷里做官时就为百姓忧虑；被贬谪到边远地区做地方官时就为君主担忧。（2）人的情感必须有所寄托，然后才能获得快乐。10．示例：范仲淹主张在天下人忧愁之前忧愁，在天下人快乐之后才快乐，不论身在朝廷还是远在江湖，都心系天下；袁宏道认为人无事则会自寻忧愁、对景不乐；人应当有所寄托，积极做事，才能获得快乐。11．【答案】（1）白居易（或白乐天）（2）示例：首联写长期遭贬的辛酸与忧愤，颔联抒发悼念故友、感慨人事变迁的悲伤；颈联从“千帆过”“万木春”中看到生机，表现豁达乐观的胸襟；尾联以“长精神”表明振作向前的态度。这启示我，面对挫折，要调整心态，保持乐观，以坚定的意志和持续的努力迎接未来。【答案】12．A13．D14．D15．示例一：选择方案A。理由：①全形态人形机器人可以适应科技馆的场馆环境，使用各类工具开展导览工作；②其具备丰富面部表情，能和参观者进行更自然亲切的交互，给参观者更好的体验，符合导览员的服务需求。示例二：选择方案B。理由：①轮式底盘移动能力强，适配科技馆的导览移动需求，可拆卸机械臂也可以完成导览相关的操作工作；②该组合形态机器人制造成本更低，性价比更高，且不需要过度追求人形形态，更聚焦导览的功能需求，实用性更强。【答案】16．C17．（1）运用比喻和拟人修辞。将两岸乡间的静谧、河中流水的浪波、缓缓前行的木船共同构成的场景比作从琴弦上滑出的音符，同时赋予船‘唱歌’的人的行为，生动形象写出水上行船时悠然安宁的氛围，表达作者对船、对水乡航行生活的喜爱。（2）“电闪雷鸣，风撕船帆”是环境描写，渲染风浪肆虐的凶险氛围，突出航行的艰难，赞美船家直面磨难、寻找方向的坚毅。18．“船歌”是船航行时唱响的生命之歌，象征拼搏奋进的生命力量；“船的泪水”写船被搁浅遗弃，怀念航行、眷恋生命价值。一昂扬一哀伤，二者相互对比/映衬，共同展现船对航行使命的执着，让船的形象更加丰满深刻。19．①船歌是船在航行中谱写的生命之歌，体现船不畏艰难、奋勇搏击的精神；②船歌承载作者对故土水乡、往日生活的怀念，饱含浓浓的乡思；③船歌象征人生航程，激励少年如船一般，直面困境，坚守理想，行舟逐光，不断成长；④船歌代表对过往