湖南省郴州市2025年小升初语文试卷（含答案）

第第页湖南省郴州市2025年小升初语文试卷一、积累与运用选择题1．下列选项中，音形义有误的一项是（）A．吞咽（yàn）形势严峻不以为然（对的）B．心脏（zàng）清脆悦耳过犹不及（达到）C．偏僻（pì）司空见惯走马观花（跑）D．徘徊（huí）千垂万凿赴汤蹈火（汤药）2．下面句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．老师说：“一篇好的作文总是需要一些画龙点睛的句子。”B．秋天换季，妈妈要处理的家务一项又一项，真是多事之秋。C．现在，我们的祖国国泰民安，人民群众过上了丰衣足食的好生活。D．科技馆的展览吸引了五湖四海的游客，大家都对神奇的机器人充满好奇。3．与句子“我国人工智能工程师通过创新，不断突破技术边界，成为智能科技领域的开拓者。”中提到的创新精神一致的名言是（）A．苟日新，日日新，又日新。 B．听君一席话，胜读十年书。C．莫道君行早，更有早行人。 D．穷则变，变则通，通则久。4．将下列句子插入文段中，最恰当的一项是（）但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。①山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、飒爽的风、飘逸的云朵。②在山上，每一片风景，都会使你神迷。③到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上。④这时你的心灵便贴近了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！A．①句后面 B．②句后面 C．③句后面 D．④句后面5．下列说法有误的一项是（）A．文章主要写什么，次要写什么，主要是根据作者想要重点表达的意思决定的。B．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高速度。C．《有的人》是臧克家为纪念鲁迅而写的一首现代诗。其中“俯下身子给人民当牛马”这句话源自鲁迅的名言“俯首甘为孺子牛”。D．“浣溪沙”“卜算子”“清平乐”都是词牌名，都与词的内容相关。6．毕业典礼上，同学们演绎了“一个富有冒险精神的男孩，不愿忍受压抑、枯燥的生活，总想创一番英雄事业”的故事，故事中的人物出自世界名著（）A．《童年》 B．《鲁滨逊漂流记》C．《汤姆•索亚历险记》 D．《骑鹅旅行记》7．下列关于中国古典四大名著中人物的描述与名称对应有误的一项是（）A．面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。身长八尺，腰阔十围，绰号“花和尚”。（鲁智深）B．黑脸短毛，长喙大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的直裰，系一条花布手巾，使九齿钉耙。（沙僧）C．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮）D．一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（王熙凤）8．下列出自民间故事的人物与其特点不匹配的一项是（）A．猎人海力布——舍己为人 B．田螺姑娘——勤劳善良C．八仙——本领高强 D．牛郎——争强好胜9．下列语句对神话故事的描述不正确的一项是（）A．中国古代神话故事中的女娲创造了人类并补好了天。B．中国古代神话故事中的后羿夜以继日地追赶太阳。C．北美神话故事中的辛格比捉弄和嘲笑了北风。D．古希腊神话故事中的英雄普罗米修斯为人类盗取了火种。判断题，用“正确”“错误”表示。10．根据形声字的构字特点，“玑”字最有可能与珠玉有关。11．“在这条通往人民广场的地道里，歌手唱着地道的民谣。”这句话里的两个“地道”意思相同。12．《竹石》和《石灰吟》一样，都是托物言志的诗，就连所托之物与表达的志向也一样。13．“此不为/远者小/而近者大乎？”这个句子的朗读节奏划分是正确的。14．梗概就是书籍、长文章、电影或电视剧的主要内容，只要把时间、地点、人物等关键内容写清楚，作品的情节不用写。按要求写句子。15．照样子，用与例句相同的修辞手法写一种自己喜爱的食物。例：把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。16．读句子，注意加点的部分，用上描写颜色的词语写其他事物。例句：白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。17．下面的句子写出了景物的静之美，请选择一个情景，照样子写一写。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。放学后的校园雪后的清晨树林的深处综合性学习非物质文化遗产（简称“非遗”）是指被社区、群体世代传承并视为其文化遗产组成部分的活态文化实践，如传统技艺、表演艺术、节庆习俗等。六（3）班开展“觅非遗踪迹做非遗传人”综合性学习活动，请你完成以下活动任务。18．以下是王丽搜集整理的“非遗•郴州篇”资料，请你根据拼音把资料补充完整。非遗•郴州篇在璀璨的湘南“非遗”星河中，湘昆曲调清越悠远，“水磨腔”在婉转间流转jiǎojié月华；临武傩戏面具在暗夜泛着tītòu幽光，匠人cuōróu朱砂为彩，于香樟木上雕琢出独特的神祇面容；永兴大布江拼布绣以针代笔，在碎布残帛间拼画出文明的màiluò；栖凤渡鱼粉用一碗nóngchóu鲜辣的鱼汤，勾起无数游子的乡愁。19．以下是王丽搜集整理的“非遗•节日篇”资料，请你将空缺的诗句补充完整。非遗•节日篇“非遗”是节日里跃动的文明基因，以匠心为引，在节令烟火中淬炼出永恒的文化密码。“千门万户曈曈日，①”，古法年画拓印朱门新桃；“②，路上行人欲断魂”，青团裹着艾草交织思念；“③，寒食东风御柳斜”，寒食花舞轻坠柳编食盒；“④，脉脉不得语”，七夕银针绣出河汉星辉；“⑤，不知秋思落谁家”，中秋月明凝在雕花饼模的褶皱里……20．以下是王丽摘抄的宣传“非遗”的语段，请你将它格式规范，工整、美观地书写在下面的横线上。推开时光的雕花木门，我们会发现，非物质文化遗产如同一颗颗闪亮的明珠，散发着历史的光芒。21．有人说“非遗”都是些过时的“老东西”，没有必要花费大量的人力、物力去传承，你认同这种观点吗？请说说你的理由。二、阅读与理解课内阅读。（一）学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。A为是其智弗若与？曰：非然也。（二）古人谈读书余尝谓读书有三到□谓心到□眼到□口到□心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。B心既到矣，眼口岂不到乎？22．解释文段（一）中下列加点的字词。①通国之善弈者也②虽与之俱学23．请在文段（二）“□”内填入合适的标点符号。24．请联读两个文段完成下列讨论。两个文段都观点鲜明，但表达观点的方式不同。文段（一）采用①手法表达观点，文段（二）②表达观点。两个文段都有问句，文段（一）中的A句是个③句，文段（二）中的B句是个④句，它们都有⑤的作用。两个文段都与学习有关，文段（一）主要从学习⑥的角度告诉我们⑦的道理，文段（二）则告诉了我们学习的⑧。课外阅读。突破腊子口①腊子口，是中央红军长征路上跨越的最后天险，周围群山耸立，峡道宽仅8米。腊子河从峡口奔涌而出，只有一座1米多宽的木桥可通行。山后，敌人三个团纵深部署，企图堵死红军北上之路。②1935年9月16日下午，红军先锋红四团向天险发起冲锋。由于峡口太窄，兵力无法展开，连续十几次冲锋都告失败。团长黄开湘和政委杨成武反复研究后发现：如果能够从绝壁攀上去，就可以直接往碉堡中扔手榴弹。③但是，绝壁连看一眼都让人昏眩，如何上得去？这时，一个叫“云贵川”的苗族小战士站了出来，他说：“我能从绝壁爬上去。只要我一个人爬上去了，就能扔下绳子，别说一个连，一个营也能上去。”④红四团立即确定了作战计划：一面由团长黄开湘带领一连、二连攀登绝壁攻敌不备，到达后发出一红一绿两颗信号弹。另一面，政委杨成武率领二营正面强攻，争取过桥。总攻击的信号是三颗信号弹。⑤天黑下来的时候，“云贵川”来到绝壁下，他赤着脚，腰上缠着一条用战士们的绑腿带连接起来的长绳，拿着长竿，先钩住了一棵小树的树根，往下拽了一下，似乎很结实，于是猛地向上一弹，像只猴子一样蹬了上去。大家都屏住气仰视山顶，生怕惊动了“云贵川”，好像是谁要咳嗽一声，他就会掉下来似的。“云贵川”的身影越来越小，一会儿就不见了。又过了一会儿，崖上顺下来一根绳子，上百名红军战士开始抓着绳子攀登绝壁。⑥为了麻痹敌人，二营的正面攻击也开始了。杨成武和连干部经过研究，为了在攀岩部队到达指定位置前尽量消耗敌人，决定用小组多点攻击。⑦二营决定组织三支敢死队，当场就有数十名党团员报名。⑧敢死队分成两路突击：一路沿腊子河前进，接近木桥后顺着桥墩摸过河去；另一路直接向木桥运动，然后两组配合一起冲锋，夺取木桥。⑨敢死队队员很快消失在黑暗里。他们顺着绝壁边缘一点点地向木桥靠近，其中四名战士已经到达碉堡下面一块岩石的死角处。一不小心，一名队员踩断了一棵小树。敌人惊醒了，开始了疯狂的扫射。⑩指导员胡炳云在枪声响起的那一瞬间，带领一个排立即扑上去。在敌人只注意桥下的时候，他们扔出一排手榴弹，接着就冲进了桥头敌人的工事里。桥下的敢死队队员一听枪声响了，一齐呐喊着翻上桥面。狭窄的木桥上，双方官兵在黑暗中扭打在一起，红军的几十把大刀上下飞舞，木桥上血肉横飞。一个战士赤手抓住正在射击的敌人的机枪，一使劲就连人带枪扯了过来。一排排长在砍杀中被子弹击中，他身体摇晃了一下，然后扶住桥栏喊：“同志们！敌人已经支持不住了，向前冲啊！”⑪腊子口！⑫山风呼啸，河水怒号。⑬黎明前的黑暗中，峡谷里的肉搏声惊天动地。⑭突然，两颗信号弹从山后升起来了，一红一绿。⑮接着，三颗信号弹升空了！⑯这是总攻的信号。⑰在腊子口前沿阵地上，红军所有的武器，一起开火了。官兵从隐蔽处蜂拥而出，碉堡上面突然出现了红军，扔下来的手榴弹如同暴雨，腊子口上的木桥迅速被红军控制……⑱拂晓，红色的战旗插上腊子口，北上通道打开！——节选自王树增《长征》25．文章第①自然段就对腊子口的①进行描写，其目的是②。26．请认真阅读文段，抓住主要情节，用简练的语言完成下列思维导图。27．第⑩自然段描写了“敢死队”与敌人战斗的场面，画横线的句子是对①的描写，画波浪线的句子是对②的描写，两者结合烘托出战斗③。28．“腊子口战役”中红四团采用了“迂回包抄”的战术，此战术让这场战役成为红军长征途中以弱胜强的经典战例，请结合文章说说“迂回包抄”具体指什么？并分析其妙处。29．“天地英雄气，千秋尚凛然”，我们今天的幸福生活是无数英雄奋斗而来，他们是“最可爱的人”，请结合文章内容及日常阅读，完成下面的英雄名片卡。英雄名片卡一英雄名片卡二姓名“云贵川”姓名事迹事迹品质品质三、习作与表达30．时光匆匆，眨眼间，我们就从懵懵懂懂的孩童成长为朝气蓬勃的少年，六年间，许多的人、事、物陪伴我们成长，或许是精心照顾我们的亲人，或许是倾心教育我们的师长，或许是某件难以忘怀的小事，或许是某件饱含深意的物品……这些都值得我们感激，请以“感激”为题写一篇习作。要求：①围绕中心意思选材，表达真情实感。②卷面整洁，书写工整规范，正确使用标点符号。③不出现本人的真实姓名和所在学校名称。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】ABC：正确。

D：有误。“徘徊”中的“徊”应该读“huái”。“千垂万凿”中的“垂”应该是“锤”。“赴汤蹈火”意思是即便是滚烫的水、炽热的火，也敢投入、踩踏。比喻不避艰险，奋勇向前。汤，滚烫的水。所以错误。

故答案为：B

【点评】本题考查辨析字音、字形、字义的辨析能力。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。对于字音字形辨析题，首先要注意平时积累，其次要在积累的基础上注意形声字、形近字、多音字的辨析，提高对易错字音字形的敏感度。2．【答案】B【解析】【分析】ACD：使用恰当。

B：使用不恰当。“多事之秋”指的是事故或事变很多的时期，一般用来形容国家、社会不安定，不能用来形容秋天家务多。用词不当。故答案为：B【点评】本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。3．【答案】A【解析】【分析】原句强调的是通过创新、突破技术、不断开拓的精神，核心是求新、求变、敢于突破。

A：“苟日新，日日新，又日新”意思是如果能每天除旧更新，就要天天更新，不断更新。强调持续创新、不断进步，和句子中的创新精神完全一致。

B：“听君一席话，胜读十年书”意思是与对方交谈收获很大，侧重学习他人、获得启发，和“创新突破”无关。

C：“莫道君行早，更有早行人”意思是不要以为自己做得早，还有比你更早的人，侧重勤奋、谦虚，不体现创新。

D：“穷则变，变则通，通则久”意思是事物发展到尽头就要变革，变革就能畅通，畅通才能长久发展。强调主动求变、敢于突破。故答案为：A【点评】本题考查名言的运用。分析时要结合名言表达的含义，总体把握，将它放在整个句中进行揣摩。4．【答案】B【解析】【分析】先看要插入的句子：“但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。”这个句子里有一个”但”，表示转折，说明前面一定是在说山里别的美景，后面再转到“喜欢听鸟叫”。①②句都在写山上的花、树、岩石、风景，让人神迷；插入在②句后面，先肯定山上风景都很美，再用“但”转折，突出自己最喜欢的是鸟叫，逻辑最通顺；③④句已经开始写“躺下听鸟叫”了，前面再插这句话就多余了。所以最恰当的位置是②句后面，选B。故答案为：B【点评】本题考查句子衔接能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。5．【答案】D【解析】【分析】ABC：正确。D：有误。“浣溪沙”“卜算子”“清平乐”都是词牌名，词牌只规定曲调、格式、字数，和词的内容不一定相关，所以“都与词的内容相关”的说法错误。故答案为：D【点评】本题考查对课文内容、文学常识的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。6．【答案】C【解析】【分析】A：《童年》讲述阿廖沙苦难又温暖的成长经历，没有“不愿枯燥、想创英雄事业”的冒险情节。

B：《鲁滨逊漂流记》写鲁滨逊流落荒岛求生，侧重生存与坚韧，不是“不愿压抑枯燥生活、想当英雄”的少年形象。

C：《汤姆·索亚历险记》主人公汤姆·索亚天真活泼、富有冒险精神，讨厌学校枯燥刻板的生活，向往当英雄、去探险，完全符合题目描述。

D：《骑鹅旅行记》写尼尔斯变小后跟着大雁旅行，主要是成长与知错改错，不是“想创一番英雄事业”。故答案为：C【点评】本题考查名著阅读。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。7．【答案】B【解析】【分析】ACD：正确。

B：错误。“黑脸短毛、长喙大耳、使九齿钉耙”的是猪八戒，不是沙僧；沙僧使用的是降妖宝杖，形象也与此不符。故答案为：B【点评】本题考查课外阅读。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。8．【答案】D【解析】【分析】A：猎人海力布为了救乡亲们变成石头，体现舍己为人，匹配正确。

B：田螺姑娘默默帮年轻人做饭、收拾家务，体现勤劳善良，匹配正确。

C：八仙各有神奇法宝和法术，确实本领高强，匹配正确。

D：牛郎勤劳朴实、忠厚老实，并不是争强好胜的性格，这一项对应错误。故答案为：D【点评】本题考查课外阅读。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。9．【答案】B【解析】【分析】A：女娲抟土造人、炼石补天，描述正确。

B：错误。追赶太阳的是夸父，不是后羿；后羿的故事是射下九个太阳，所以这句说法不正确。

C：辛格比战胜北风的故事出自北美印第安神话，描述正确。

D：普罗米修斯为人类盗取天火，受到宙斯惩罚，描述正确。故答案为：B【点评】本题考查课外阅读。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。【答案】10．正确11．错误12．错误13．正确14．错误【解析】【分析】故答案为：

【点评】本题考查字义、古诗句朗读、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。10．形声字结构分析：“玑”字为形声字，形旁“王”(与珠玉相关)，声旁“几”。根据形旁表意的特点，“玑”字与珠玉有关。

故答案为：正确11．第一个“地道”指的是在地面下掘成的交通通道等，是名词，比如军事地道、地下人行地道等，这里就是实际的地下通道。

第二个“地道”是用来形容民谣的，意思是真正的、纯粹的、具有浓厚本土特色的，是形容词，比如“地道的家乡菜”，强调原汁原味、够味儿。

所以两个“地道”意思不同，这一判断是错误。

故答案为：错误12．《竹石》通过咏颂岩竹顽强坚韧的品质，表达了作者刚正不阿、坚韧不屈的高尚情操。《石灰吟》《石灰吟》通过吟咏石灰的炼制过程，托物言志，表达了诗人不畏艰难、坚守高洁情操、甘愿为理想牺牲奉献的崇高志向。它们所托之物与志向不同，故错误。

故答案为：错误13．本题考查对朗读节奏的理解。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

“此不为远者小而近者大乎？”意思是‌这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大吗‌？结合句意和语法结构为划分正确。

故答案为：正确14．梗概写作要求是梗概需概括主要情节，而非仅罗列时间、地点、人物等要素。题干表述“情节不用写”错误。

故答案为：错误【答案】15．把新鲜的虾仁，鲜嫩的鱼肉，翠绿的时蔬，细切的葱姜，醇厚的料酒，香浓的鸡汤巧妙地融合在一起，炖成一锅热腾腾的海鲜汤，让它在锅中欢快地翻滚着，单看它那诱人的色泽，嗅嗅那种鲜香四溢的气味，就足以让人垂涎欲滴，欲罢不能了。16．在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。17．放学后的校园：放学铃响了，同学们陆陆续续地走出校园，渐渐地，校园安静下来。空旷的操场都属于落日的了，金辉洒在体育器材上，照在花花草草上，映在跑道上，它们似乎都睡着了。【解析】【点评】本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。15．例句中“让它在锅中叹气似的沸腾着”“叹气样儿”把粥沸腾冒泡的样子，写成人在“叹气”，把锅里的粥当作人来写，是运用了拟人的修辞手法，生动又可爱，画面感很强。联系自己的生活实际来仿写。如：把新鲜的虾仁，鲜嫩的鱼肉，翠绿的时蔬，细切的葱姜，醇厚的料酒，香浓的鸡汤巧妙地融合在一起，炖成一锅热腾腾的海鲜汤，让它在锅中欢快地翻滚着，单看它那诱人的色泽，嗅嗅那种鲜香四溢的气味，就足以让人垂涎欲滴，欲罢不能了。

故答案为：把新鲜的虾仁，鲜嫩的鱼肉，翠绿的时蔬，细切的葱姜，醇厚的料酒，香浓的鸡汤巧妙地融合在一起，炖成一锅热腾腾的海鲜汤，让它在锅中欢快地翻滚着，单看它那诱人的色泽，嗅嗅那种鲜香四溢的气味，就足以让人垂涎欲滴，欲罢不能了。16．例句中“晶白中透着淡蓝、青苍”——先写主要颜色，再写夹杂、晕染的其他颜色，是多色叠加、细腻描写颜色的方法。联系自己平时的观察来仿写。如：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

故答案为：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。17．例句先总写安静下来了，再写天色变化，最后通过动物不再发出声音来突出“静”，用以动衬静、侧面描写的方法写出景物的静态美。联系自己平时的观察来仿写。如：放学后的校园：放学铃响了，同学们陆陆续续地走出校园，渐渐地，校园安静下来。空旷的操场都属于落日的了，金辉洒在体育器材上，照在花花草草上，映在跑道上，它们似乎都睡着了。

故答案为：放学后的校园：放学铃响了，同学们陆陆续续地走出校园，渐渐地，校园安静下来。空旷的操场都属于落日的了，金辉洒在体育器材上，照在花花草草上，映在跑道上，它们似乎都睡着了。【答案】18．皎洁；剔透；搓揉；脉络；浓稠19．总把新桃换旧符；清明时节雨纷纷；春城无处不飞花；盈盈一水间；今夜月明人尽望20．推开时光的雕花木门，我们会发现，非物质文化遗产如同一颗颗闪亮的明珠，散发着历史的光芒。21．我不认同这种说法。“非遗”不是老掉牙的古董，而是祖祖辈辈传下来的智慧、文化，是先辈留给我们的宝贵财富，它们值得我们去继承、发扬。【解析】【点评】（1）本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

（2）本题考查诗句填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

（3）本题考查汉字的书写。汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。

（4）本题考查了实践作业、口语交际。完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。18．书写时要注意“皎洁”的“皎”不要写成同音字“绞”；“剔透”的“剔”不要写成形近字“锡”；“搓揉”的“揉”不要写成同音字“柔”；“浓稠”的“稠”不要写成形近字“绸”。

故答案为：皎洁；剔透；搓揉；脉络；浓稠19．结合上句“千门万户曈曈日”，可知下句“总把新桃换旧符”出自北宋王安石的《元日》，字面意为‌旭日的光辉普照千家万户，人们忙着取下旧桃符换上新的‌，深层则寄托了‌除旧布新‌的美好愿景。‌

结合下句“路上行人欲断魂”，可知上句“清明时节雨纷纷”出自唐代诗人‌杜牧‌的七言绝句《‌清明‌》，其大意为‌江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂‌。‌

结合下句“寒食东风御柳斜”，可知上句“春城无处不飞花”出自唐代诗人韩翃的七言绝句《‌寒食‌》，意思是‌暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节的东风吹拂着皇家花园的柳枝‌。‌

结合下句“不知秋思落谁家”，可知上句“今夜月明人尽望”出自‌唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》‌，意思是‌今夜明月高悬，普天下的人都在仰望，却不知那怀人的秋思之情会落到哪一户人家‌。‌

故答案为：总把新桃换旧符；清明时节雨纷纷；春城无处不飞花；盈盈一水间；今夜月明人尽望20．用正楷抄写一遍，要求格式规范，工整、美观。注意“遗”别写成“遣”，“颗”别写成“棵”，“芒”别写成“茫”。

故答案为：推开时光的雕花木门，我们会发现，非物质文化遗产如同一颗颗闪亮的明珠，散发着历史的光芒。21．联系平时阅读积累可知，“非遗”并不是过时的老东西，它是我们民族历史文化的结晶，承载着祖先的智慧、技艺和精神，是民族文化的根与魂。很多非遗技艺，比如剪纸、刺绣、皮影戏、传统戏曲等，不仅具有独特的艺术价值，还能体现我们民族的文化特色。如果不传承下去，这些珍贵的文化就会慢慢消失，后人再也无法了解和感受。传承非遗，不仅能丰富我们的精神生活，还能增强民族自豪感和文化自信。所以，我们应该重视非遗，用心去保护、传承、发扬它。

故答案为：我不认同这种说法。“非遗”不是老掉牙的古董，而是祖祖辈辈传下来的智慧、文化，是先辈留给我们的宝贵财富，它们值得我们去继承、发扬。【答案】22．善于、擅长；全、都23．余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。24．对比；直接；设问；反问；强调、加强语气；态度；只有专心致志才能学有所成；方法【解析】【点评】本题考查文言文。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。22．本题考查了文言字词的翻译。在正确翻译文言语句的基础上把握文言字词的意思，做此题根据句意回顾所学认真作答即可。①“通国之善弈者也”意思是这个人是全国最擅长下棋的人。善，擅长。②“虽与之俱学”意思是‌虽然和前一个人一起学习下棋‌。俱，全、都故答案为：善于、擅长；全、都23．本题考查加标点。“余尝谓读书有三到”表示句子中间的停顿，后面加上逗号；“心到”“眼到”“口到”是并列的词语，后面加上顿号。句子结尾表示一句话结束，后面加上句号。

故答案为：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。24．《学弈》这篇文章通过讲述弈秋教两个人下棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉人们学习必须专心致志，不能三心二意。

《古人谈读书》课文主要讲了古人读书的方法是“心到、眼到、口到”，以及这样做的益处，告诉我们从小要养成好读书、读好书的习惯。文段（一）采用对比的手法表达观点：学习必须专心致志，不能三心二意。文段（二）直接表达观点：学习要做到“心到、眼到、口到”。

A句“为是其智弗若与？曰：非然也”是自问自答的设问句。B句“心既到矣，眼口岂不到乎？”是用反问语气加强肯定。两者均通过问句突出核心观点。

故答案为：对比；直接；设问；反问；强调、加强语气；态度；只有专心致志，才能学有所成；方法【答案】25．环境；突出腊子口地势险要，难以通过，为后文作铺垫26．①绝壁突袭；②正面强攻；③通道打开27．点；面；激烈28．“迂回包抄”指的是一支队伍攀登绝壁攻敌不备，另一支队伍正面强攻迷惑敌人，最终两支队伍合力围攻。此战术妙在一面利用险峻地形攀上绝壁，从空中丢手榴弹，让敌人意想不到；另一方面，通过正面进攻迷惑敌人，使其放松警惕，两者形成包围圈，最终实现“瓮中捉鳖”，取得胜利。29．黄继光；在腊子口战役中，主动请缨攀上腊子口绝壁，从崖上放下长绳，让部队成功实现敌后突袭；上甘岭战役中，黄继光用胸口堵住敌人的机枪口，为部队开辟前进的道路；英勇无畏、勇挑重担；舍身取义、英勇无畏。【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。25．仔细阅读全文，文章第①自然段“腊子口，是中央红军长征路上跨越的最后天险，周围群山耸立，峡道宽仅8米。腊子河从峡口奔涌而出，只有一座1米多宽的木桥可通行。”就是对腊子口的地形险要环境进行描写，其目的是突出腊子口地势险要，难以通过，为后文作铺垫。

故答案为：环境；突出腊子口地势险要，难以通过，为后文作铺垫26．仔细阅读全文，第②—⑤自然段主要讲了面对正面无法突破的天险，红军战士从腊子口两侧的悬崖峭壁攀爬上去，绕到敌人的后方发起突袭，打乱了敌人的防守部署，为正面进攻创造了条件，是“迂回包抄”战术的核心体现。可概括为“绝壁突袭”。第⑥—⑮自然段主要讲了在后方突袭成功、敌人阵脚大乱后，正面的红军部队发起猛烈进攻，和后方突击队前后夹击，彻底击溃敌人。可概括为“正面强攻”。第⑰、⑱自然段主要讲了北上通道被打开了。

故答案为：①绝壁突袭；②正面强攻；③通道打开27．画横线的句子，聚焦了两个具体的红军战士：一个赤手夺机枪的战士、一个中弹后仍呐喊冲锋的排长。这是对个体英雄的细节刻画，属于“点”的描写，用具体的人物、动作、语言，让战斗场景更鲜活，突出红军战士的英勇无畏。画波浪线的句子，描写了木桥上双方扭打、大刀飞舞、血肉横飞的整体混战场面，是对整个战斗群体、全局战况的概括，属于“面”的描写，展现了战斗的规模与惨烈，营造出紧张激烈的氛围。

点面结合的写法，既用“面”的描写展现了战斗的整体激烈、残酷，又用“点”的细节刻画了红军战士的英勇，两者结合，全方位烘托出战斗异常激烈、惊心动魄的特点，同时凸显了红军战士不怕牺牲、奋勇向前的革命精神。

故答案为：点；面；激烈28．“迂回包抄”的具体所指红四团面对腊子口正面易守难攻的天险，没有一味强攻，而是兵分两路。迂回（绕路）：由团长黄开湘带领一连、二连，在苗族小战士“云贵川”的帮助下，从腊子口两侧几乎垂直的绝壁攀爬上去，绕到敌人的后方阵地；包抄（夹击）：攀岩部队到达指定位置后，政委杨成武率领二营从正面发起强攻，待后方部队发出信号后，前后夹击敌人，最终攻克腊子口。前后夹击，速战速决：正面强攻吸引敌人注意力，后方突袭打乱敌人部署，两路部队形成合围，快速歼灭敌人，顺利打通了北上通道，为红军长征的胜利奠定了关键基础。

此战术妙在一面利用险峻地形攀上绝壁，从空中丢手榴弹，让敌人意想不到；另一方面，通过正面进攻迷惑敌人，使其放松警惕，两者形成包围圈，最终实现“瓮中捉鳖”，取得胜利。

故答案为：“迂回包抄”指的是一支队伍攀登绝壁攻敌不备，另一支队伍正面强攻迷惑敌人，最终两支队伍合力围攻。此战术妙在一面利用险峻地形攀上绝壁，从空中丢手榴弹，让敌人意想不到；另一方面，通过正面进攻迷惑敌人，使其放松警惕，两者形成包围圈，最终实现“瓮中捉鳖”，取得胜利。29．结合本文“这时，一个叫‘云贵川’的苗族小战士站了出来，他说：‘我能从绝壁爬上去。只要我一个人爬上去了，就能扔下绳子，别说一个连，一个营也能上去。’”“天黑下来的时候，‘云贵川’来到绝壁下，他赤着脚，腰上缠着