湖南省岳阳市华容县2025年小升初语文试卷（含答案）

第第页湖南省岳阳市华容县2025年小升初语文试卷一、同学们准备在班会课上发言，请你帮助他们完善发言稿。1．看拼音补充词语。小学的时光，如同一幅wǔcǎibīnfēn的画卷，每一笔、每一划都记录着我们的成长与欢笑。那些课堂上求知若渴的yǎnshén、那些操场上肆意奔跑的shēnyǐnɡ、那些课间wúyōuwúlǜ的笑声，共同biānzhī成我们最chúnzhēn的童年记忆。2．用修改符号改正两处错别字。敬爱的老师，您是我们的引路人。回望过去六年，我们从玩皮的孩童成长为懂事的少年，您的培伴令我们难以忘怀。二、小语负责整理“好书推荐会”记录，她发现记录有缺失，请你补充完整。3．选择正确的内容，将序号填在横线上。A．摘抄在笔记本中

B．画一个人物图谱C．自己的感触

D．全书的结构老师：对于做读书笔记，同学们有什么好办法吗？平平：我们可以在页面的空白处随时写下。红红：看到特别喜欢的段落可以，并把页码标出来。乐乐：遇到人物关系比较复杂的情况，可以，以便随时查阅。强强：读完整本书后还可以写出，以及作者要表达的想法。4．将下面的“好书推荐”记录补充完整。小文：我最喜欢《鲁滨逊漂流记》这本书，因为从书中我看到了鲁滨逊在绝境中变成自己的国王，我感受到了他勇往直前的精神。小佳：我最喜欢《骑鹅旅行记》这本书，因为。小亮：我最喜欢《》这本书，因为。三、班委会负责制作班级成长纪念册，但是遇到了困难，请你帮帮他们。5．古诗中常借柳、亭、月、草、帆等事物来抒写离愁别绪。明明也想在纪念册的封面上画些什么来表达不舍或祝福，请帮他设计并写明理由。我画的是，我的理由是。6．在横线上补全成长纪念册卷首语。还记得一起为难题绞尽脑汁，在一次次思考中学会坚持；还记得一起在文艺汇演登台，；还记得。翻开这本成长纪念册，那些一起走过的日子扑面而来，它是我们成长的见证，是我们友谊的勋章，也是未来漫长岁月里温暖心灵的光。7．同学们收集了小学生活的很多资料，班长想把纪念册做成“栏目式”的，请你帮忙整理归纳。（填序号）①班级毕业照②文明班级奖状③同学的祝福④书法作品⑤涂鸦作品⑥春游照片⑦老师的寄语⑧拔河比赛第一名奖状所获荣誉才艺集萃毕业赠言留影珍藏8．小佳想在纪念册上用诗句表达离别之情，下面不适合的是（）A．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。B．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。D．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。四、班级准备举办毕业联欢会，通过文艺表演的形式告别小学生活。下面是策划小组的同学确定的节目单，我们一起去看看吧！班级准备举办毕业联欢会，通过文艺表演的形式告别小学生活。下面是策划小组的同学确定的节目单，我们一起去看看吧！节目单①架子鼓表演《青苹果乐园》②独唱《每当我走过老师窗前》③小品《校园的美好时光》④集体朗诵《匆匆》⑤游戏《诗词飞花令》⑥合唱《长大后我就成了你》⑦舞蹈《友谊天长地久》⑧诗朗诵《浓浓惜别情》⑨师生互赠毕业赠言9．根据节目单可以为联欢会拟一个主题（）A．盛世中国童心筑梦 B．心怀感恩奔赴美好C．绚烂舞台我型我秀 D．缤纷童趣快乐无限10．“刚刚这首歌婉转动听，我们仿佛看到了默默奉献的老师们。即将毕业，我们难舍恩师，同样也难舍这美丽的校园。下面让我们一起回忆这美好而温暖的校园时光吧！”这段串词放在节目（）之间最合适。A．①和② B．②和③ C．⑥和⑦ D．⑦和⑧11．根据节目单，舞蹈《友谊天长地久》之后就是诗朗诵《浓浓惜别情》，请你为这两个节目写几句串词。12．节目单上有一个“诗词飞花令”的游戏，要求同学们说出带有“柳”字的诗句，请你也积极参加，写出两句带有“柳”字的诗句。13．在“师生互赠毕业赠言”环节，策划小组的同学准备送给敬爱的老师一副对联，请你用上以下四个词语，将上下联补充完整。写春秋绽桃李风和墨浓上联：日暖下联：笔酣14．小文想送给好朋友一个书签，希望他能够珍惜时间。作为书签上的赠言，下列句子最恰当的是（）A．与其锦上添花，不如雪中送炭。B．不饱食以终日，不弃功于寸阴。C．读书须用意，一字值千金。D．天行健，君子以自强不息。五、阅读选文，感受浓浓师生情。阅读选文，感受浓浓师生情。（一）一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。（节选自黄蓓佳《作文上的红双圈》）（二）他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。（节选自苏叔阳《我的老师》）（三）现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有一块榆钱大小的黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。（节选自魏巍《我的老师》）15．联系上下文理解文中加点的词语。①迫不及待：②狡猾：16．阅读选文（一），照样子用简要的语言补全下面的表格。时间上午事情独自欣赏作文心情开心、激动17．选文（一）中红双圈给了作者莫大的鼓励，请你也在选文（二）中找出一处你最喜欢的语句，并在下面横线上批注理由。18．在阅读选文（二）时，佳佳不确定“伫”字的读音，她可以用查字法查字典，先查“”，再查画。19．选文（三）中，“我”为什么认为蔡老师“没有存心要打的意思”？20．这三个选段或直接或间接地描写了三位老师，从字里行间我们感受到浓浓的师生情。请用简洁的语言写出三位老师共同的特点。六、习作（30分）21．习作。六年的小学时光即将结束，在这六年中，一定有许多让你特别难忘的事情。请以《小学生活二三事》为题完成习作。提示：①要求内容具体，有真情实感；②字数在450字以上；③文中不得出现真实的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】五彩缤纷；眼神；身影；无忧无虑；编织；纯真【解析】【分析】书写时要注意“五彩缤纷”的“彩”不要写成同音字“采”；“眼神”的“神”不要写成形近字“伸”；“无忧无虑”的“忧”不要写成同音字“优”，“虑”不要写成形近字“虚”。故答案为：五彩缤纷；眼神；身影；无忧无虑；编织；纯真【点评】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。2．【答案】敬爱的老师，您是我们的引路人。回望过去六年，我们从顽皮的孩童成长为懂事的少年，您的陪伴令我们难以忘怀。【解析】【分析】“玩皮”的“玩”应该改成“顽”；“培伴”的“培”应该改成“陪”。故答案为：敬爱的老师，您是我们的引路人。回望过去六年，我们从顽皮的孩童成长为懂事的少年，您的陪伴令我们难以忘怀。【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。3．【答案】C；A；B；D【解析】【分析】第一空：“在页面空白处随时写下__”空白处适合随手写自己的感触、想法、疑问，所以选C：自己的感触。

第二空：“看到特别喜欢的段落可以__，并标页码”喜欢的段落一般会抄写下来保存，对应A：摘抄在笔记本中。

第三空：“人物关系复杂时，可以__，方便查阅”人物多、关系乱，最适合画人物关系图，选B：画一个人物图谱。

第四空：“读完整本书后，写出__以及作者想法”读完一整本书，适合梳理全书的结构、脉络，再总结主旨，选D：全书的结构。故答案为：C；A；B；D【点评】本题考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。4．【答案】它能使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷中看到人性的光芒，在悲剧中感受到人们战胜命运的巨大力量。推荐大家进行阅读；尼尔斯骑鹅旅行记；是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫创作的童话，这是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。男孩尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困，不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养的小动物。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精，尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。所选文段主要讲了小男孩尼尔斯随着雄鹅腾空而起，飞到了高空。表现了尼尔斯的纯真与善良【解析】【分析】《骑鹅旅行记》的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫。主要讲了顽皮男孩尼尔斯因捉弄小精灵，被变成小人儿，意外跟着家鹅和大雁一起飞越瑞典各地。在旅途中，他经历了许多冒险，帮助了很多小动物，改掉了坏毛病，变得善良又勇敢。最后旅行结束，尼尔斯恢复原样，成为了一个懂事的好孩子。

结合自己的阅读情况回答。如：我最喜欢《骑鹅旅行记》这本书，因为它能使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷中看到人性的光芒，在悲剧中感受到人们战胜命运的巨大力量。推荐大家进行阅读。

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫创作的童话，这是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。男孩尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困，不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养的小动物。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精，尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。所选文段主要讲了小男孩尼尔斯随着雄鹅腾空而起，飞到了高空。表现了尼尔斯的纯真与善良。故答案为：它能使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷中看到人性的光芒，在悲剧中感受到人们战胜命运的巨大力量。推荐大家进行阅读。《骑鹅旅行记》；是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫创作的童话，这是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。男孩尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困，不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养的小动物。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精，尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。所选文段主要讲了小男孩尼尔斯随着雄鹅腾空而起，飞到了高空。表现了尼尔斯的纯真与善良【点评】本题考查名著阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。5．【答案】明月高悬图；明月在古诗中常寄托着思念之情，即便日后大家分离，看到同一轮明月，也能感受到彼此的牵挂，表达了不舍与对未来情谊延续的期许。【解析】【分析】题目要求用柳、亭、月、草、帆这些意象，画在纪念册上，表达不舍或祝福。可以任选一种事物。如：选柳树——柳树是古诗里最经典的送别意象。“柳”和“留”同音，有挽留、舍不得分开的意思。画柳树既贴合题意，又能很好地表达对同学、朋友的惜别之情。选月亮——明月在古诗中常寄托着思念之情，即便日后大家分离，看到同一轮明月，也能感受到彼此的牵挂，表达了不舍与对未来情谊延续的期许。故答案为：明月高悬图；明月在古诗中常寄托着思念之情，即便日后大家分离，看到同一轮明月，也能感受到彼此的牵挂，表达了不舍与对未来情谊延续的期许。【点评】本题考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。6．【答案】在一阵阵掌声中收获自信；一起在校园运动会冲刺，在一声声呐喊中感受团结。【解析】【分析】结合生活实际可补充。如：还记得一起为难题绞尽脑汁，在一次次思考中学会坚持；还记得一起在文艺汇演登台，在一阵阵掌声中收获自信；还记得一起在校园运动会冲刺，在一声声呐喊中感受团结。故答案为：在一阵阵掌声中收获自信；一起在校园运动会冲刺，在一声声呐喊中感受团结。【点评】本题考查了实践作业、补充句子。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。7．【答案】②⑧；④⑤；③⑦；①⑥【解析】【分析】所获荣誉：要填班级得到的奖励、奖状，所以选②文明班级奖状、⑧拔河比赛第一名奖状。

才艺集萃：是同学们的才艺作品，所以选④书法作品、⑤涂鸦作品。

毕业赠言：是大家互相写的祝福、老师的话，所以选③同学的祝福、⑦老师的寄语。

留影珍藏：是各种照片，所以选①班级毕业照、⑥春游照片。故答案为：②⑧；④⑤；③⑦；①⑥【点评】本题考查了词语分类、实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。8．【答案】B【解析】【分析】A：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思是不要担心前方的路上没有知心朋友，天下有谁不认识您呢。这是送别时的鼓励与祝福，适合用在纪念册。

B：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”意思是月亮落下、乌鸦啼叫，寒霜满天，诗人对着江边枫树和渔火忧愁难眠。这是在写旅途的孤寂、思乡的愁绪，不是送别、离别之情，所以不适合用在纪念册。

C：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”意思是劝你再喝一杯酒，出了阳关就很难再遇到老朋友了。典型的送别诗句，充满不舍。适合用在纪念册。

D：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意思是友人的船越走越远，最后只看见长江向天边流去。通过景物写依依不舍的离别之情，适合用在纪念册。故答案为：B【点评】本题考查对诗句情感的理解。理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感，③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。【答案】9．B10．B11．刚刚的舞蹈真是精彩绝伦，我们仿佛看到了与朋友们共度的欢乐时光，感受到了那份深厚的友谊。然而，天下没有不散的宴席，我们即将告别这熟悉的校园，告别那些陪伴我们成长的朋友们。接下来，让我们用诗朗诵《浓浓惜别情》来表达我们内心的眷恋与不舍吧！12．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。13．风和绽桃李；墨浓写春秋14．B【解析】【点评】本题考查实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。9．本题考查拟写主题。

从节目单中的节目来看，《每当我走过老师窗前》体现对老师的感恩；《长大后我就成了你》表达对老师的崇敬与追随，也蕴含感恩；《浓浓惜别情》《师生互赠毕业赠言》等节目充满了对小学生活的惜别以及对未来的憧憬。这些都围绕着“感恩”（(对老师、对校园生活）和"奔赴美好未来”的情感。

故答案为：B10．本题考查串词。

从节目单可知，节目②是独唱《每当我走过老师窗前》，这首歌是歌颂老师的；节目③是小品《校园的美好时光》，回忆校园生活。这段串词先承接歌颂老师的节目②，表达对老师的难舍，又引出回忆校园时光的节目③，所以放在节目②和③之间最合适。

故答案为：B11．本题考查写串词。

先对舞蹈《友谊天长地久》进行简单总结，强调舞蹈所展现的友谊，再自然过渡到诗朗诵《浓浓惜别情》，点明诗朗诵的主题是惜别之情，让串词起到承上启下的作用。

如：刚刚的舞蹈真是精彩绝伦，我们仿佛看到了与朋友们共度的欢乐时光，感受到了那份深厚的友谊。然而，天下没有不散的宴席，我们即将告别这熟悉的校园，告别那些陪伴我们成长的朋友们。接下来，让我们用诗朗诵《浓浓惜别情》来表达我们内心的眷恋与不舍吧！

故答案为：刚刚的舞蹈真是精彩绝伦，我们仿佛看到了与朋友们共度的欢乐时光，感受到了那份深厚的友谊。然而，天下没有不散的宴席，我们即将告别这熟悉的校园，告别那些陪伴我们成长的朋友们。接下来，让我们用诗朗诵《浓浓惜别情》来表达我们内心的眷恋与不舍吧！12．本题考查诗句的积累。调动自己的诗词积累，回忆包含“柳"字的诗句，从中挑选出两句符合要求的即可。如：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

故答案为：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。13．本题考查对联。对联讲究对仗工整，词性相对、结构相应。“日暖”与“笔酣”相对，“风和”和“墨浓”都是主谓结构的词语，相对应；“绽桃李”（绽放桃李，寓意培育学生）和“写春秋”（书写春秋，寓意书写教学岁月等）在结构和表意上相匹配，且都能体现老师培育学生、辛勤教学的特点，符合送给老师对联的情境。即为：日暖风和绽桃李，笔酣墨浓写春秋。

故答案为：风和绽桃李；墨浓写春秋14．本题考查对名句的理解和运用。

A：“与其锦上添花，不如雪中送炭”强调的是在别人困难时给予帮助，和珍惜时间无关。

B：“不饱食以终日，不弃功于寸阴”的意思是不要整天吃饱喝足没啥正事，不要放弃哪怕一寸光阴的努力，明确表达了要珍惜时间、不虚度光阴的意思，符合小文希望朋友珍惜时间的需求。

C：“读书须用意，一字值千金”说的是读书要用心，突出的是读书的态度和方法，与珍惜时间无关。

D：“天行健，君子以自强不息”体现的是君子应自强不息的精神，和珍惜时间没有关联。

故答案为：B【答案】15．急迫得不能再等待，形容心情非常急切。；这里指儿童的机灵、聪明，能敏锐察觉到老师的真实想法。16．获奖征文在报栏里贴出来了；兴奋、迫不及待；中午17．“别紧张，想想，想想，再好好想想。”老师的语言温柔又有耐心，反复说“想想”是在鼓励学生，让学生感受到老师的关爱，而不是批评。18．部首；亻；419．因为老师的教鞭只是“轻轻地敲在石板边上”，而且“大伙笑了，她也笑了”，“我”察觉到她爱我们，所以认为她没有存心要打。20．三位老师都充满爱心，温柔耐心，善于鼓励学生，尊重学生的感受。【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。15．本题考查词语理解。

①结合句子“我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待”可知，“迫不及待”意思是急迫得不能再等待，形容心情非常急切。

②结合句子“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”可知，“狡猾”这里指儿童的机灵、聪明，能敏锐察觉到老师的真实想法。

故答案为：急迫得不能再等待，形容心情非常急切。这里指儿童的机灵、聪明，能敏锐察觉到老师的真实想法。16．本题考查内容的理解。

仔细阅读选文（一），结合“一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：‘获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。’那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待”可知，上午，“我”的获奖征文在报栏里贴出来了，“我”很兴奋、迫不及待。

故答案为：获奖征文在报栏里贴出来了；兴奋、迫不及待17．本题考查批注的运用。批注是‌阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解‌的传统读书方法，主要作用是帮助读者掌握书中内容、深入思考。选择自己喜欢的句子作批注。如：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”这句话中老师的语言温柔又有耐心，反复说“想想”是在鼓励学生，让学生感受到老师的关爱，而不是批评。

故答案为：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”老师的语言温柔又有耐心，反复说“想想”是在鼓励学生，让学生感受到老师的关爱，而不是批评。18．本题考查查字典。查字典常用的三种方法是︰部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法﹔如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。所以，佳佳不确定“伫”字的读音，她可以用部首查字法查字典“伫”，先查“亻”，再查4画。

故答案为：部首；亻；419．仔细阅读选文（三）1.抓关键动作：文中写“教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上”，“好像”“轻轻”说明老师只是做做样子，不是真打。2.抓神态细节：“大伙笑了，她也笑了”，笑说明老师内心是温和、慈爱的，没有生气和恶意。3.结合人物特点：前文已经说蔡老师“温柔而美丽”“从来不打骂我们”，所以这次也不是真的要打，只是对学生的疼爱。

由此可见，因为老师的教鞭只是“轻轻地敲在石板边上”，而且“大伙笑了，她也笑了”，“我”察觉到她爱我们，所以认为她没有存心要打。

故答案为：因为老师的教鞭只是“轻轻地敲在石板边上”，而且“大伙笑了，她也笑了”，“我”察觉到她爱我们，所以认为她没有存心要打。20．仔细阅读选文，三位老师的共同特点：

1.关爱学生：通过红双圈、课堂提问或假装打学生等方式表达对学生的鼓励和爱护；