2026年新教材译林版九年级上册英语Unit 5 第 2 课时 Reading 教案_第1页
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文档简介

课型新授课(阅读)年级九年级本课时为Unit5Musicspeaks的Reading板块第一课时(教材P66-67)。语篇为杂志人物特写，围绕"TanDun'smus时聚焦语篇理解：通过读前预测、快速阅读把握成长线与成就线双信息并作出推断，初步感知谭盾与“无界音乐”,为下一课时"深度阅读与知识点讲解"以及Grammar、Integration的学习奠定基础。1.借助标题与图片预测文本内容，略读把握语篇主旨与成长线与成盾成长一成就时间线等关键信息，形成语篇的结构化知识(语言能能，为下一课时深度阅读与知识点讲解提供内容与结构支撑。阅读策略上重点训练skimming(读标题与首末段抓大意)与scanning(找进，可借助事实表完成度与带出处答句进行观测与评价。要的学习支架)要的学习支架)1.复习导入：提问读前问题Dun?),引导学生回顾Welcome课时相关词块，为阅读做语言和2.读前预测：播放《水乐》片段板书学生预测关键词。1.结合自身经验回答读前问题，进入话题情2.观察标题与插图，大胆预测语篇内容并说明理由。2.读中要的学习支架)(1)略读：组织学生快速阅读语篇，验证读前预测，归纳语篇结构(成长线与成就线双线(童年交融)),回答主旨问题。(2)扫读：引导学生找出关键信息语句，完成学案"预习导思"相限时速读语篇，验证预测，归纳结构，回答主旨问题。扫读勾画关键信息语句，完成学案"预习导思"。细读并填写谭盾成长一成就时间线，形成结构(1)细读填表：提供结构化表格组织学生细读并填写，形成语篇2008OlympicGames?语篇信息切成4组卡片，各组认领一组提取关键信息后，全组合力拼出完整的"成长线与成就快且准确的组获胜。(1)细读探究：组织学生讨论WhatmakesTanDun'smu赛：各组推选代表朗读最能体现主题的句子，从语音、语调、情带出处回答细节问题参与拼图阅读竞赛，小组合作拼出语篇结构参与深读讨论，依据文本细节分析判断，表达参加金句朗诵星级赛，要的学习支架)贝多芬/冼星海等故事，用Ashe素养指向：文化意识(音乐家精讲述音乐家故事并参与讨论，用原因状语从句组织叙事，理解"音乐说话”的力量。四、课堂小要的学习支架)引导回顾语篇的"成长线与成就代表作一东西交融)"结构与关键信息，提炼主题句"无界之乐：自然是最好的老师，交融是最大的创造力。",预告下一课时"深度阅读与知识点讲解"的内容。回顾语篇结构与关键信息，齐读主题句，明确下节课内容。1.基础性作业：朗读语篇两遍并录音自评；完成学案"语篇信息填空2.实践性作业：借助板书结构图，用5-6句话我最爱的音乐家小卡3.拓展性作业(选做):查阅人民音乐家聂耳与《义勇军进行曲》的上①读前预测是否有效激活了学生图式?速读限时是否合理，学生能交融)"?②细读环节信息表的完成质量如何?"带出处作答"是否真正落实?拼图阅读竞赛是否促进了合作?doyouwantt

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