《搭建舞台》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术五年级上册

《搭建舞台》教学设计-2026-2027学年苏少版(新教材)小学美术五内容1课时执行班级五年级课型搭建舞台(苏少版2026秋新教材五年级上册第八单元《欢乐小舞台》)学情分析经过《逛逛剧场》的学习，学生对舞台美术有了初步认识具等要素；五年级学生具备剪、折、贴等纸工基础，但立体造型的空间层次安排和纸材结构的稳固性仍需教师示范引导；学生动手欲望强，乐于在小组合作中完成任务。主线，引导学生运用纸盒、卡纸等身边材料，学加工方法，制作一个主题鲜明、层次丰富的微型舞台，为第三审美感知：欣赏不同风格的舞台布景作品，感艺术表现：运用画、剪、折、粘、插等方法，制作一个主题鲜明、层次丰富的舞台。创意实践：能围绕主题设计舞台草图，创造性地文化理解：体会舞台美术与戏剧表演的关联，感教学重点舞台空间层次的设计与纸材制作方法。教学难点运用切割、折叠、插接等方法使纸材立体稳固，作品层次分纸盒、卡纸、彩纸、剪刀、美工刀、胶棒、双准备。(板书课题：搭建舞台)让学生带着目师出示上节课学生画的剧场一角作品，请学生找一找哪些画面里的舞台生：这幅画有背景的大树，还有前面的小房子，前后分得很清楚。师：观察得真仔细。画面有了前后层次，就舞台时要解决的关键问题。今天这节课，我们就来当一回舞台设计师：没错，层次让画面有了空间感，故事好我们就来揭开布景的层次秘密。标进入学习。新课研讨案例分析：出示经典舞台布景图片，如课本剧师：仔细观察这幅池塘布景，远处的荷叶和生：分成了两层。师问生答：背景和前景分别起什么作用?生：背景交代故事发生在哪里，前景让画面有前后感。师：布景设计还要讲究色彩和造型的统一。请看这幅森林舞台，用些颜色?生：绿色和棕色，都是森林里会有的颜色。色彩、造型、空间表现和风格。合故事的气质。童话城堡多用尖顶和圆窗，显得梦幻可爱；老房子用朴师：空间表现讲的就是前后层次，风格则是整个舞台给人的整体感觉，色。引导；设计意图：借助经典布现背景、中景、前景的层次结型、空间表现、风格四要素。新课研讨师：动工之前先设计。请你想一想，我们要为哪个故事搭建舞台?生：我们小组想搭《小红帽》的大森林。生：我们想搭海底世界，有小鱼和珊瑚。第一步确定舞台形式。舞台有镜框式、伸展式、环这幅对比图，想一想哪种样式最适合我们的表演。设计；设计意图：把设计流程拆解为定形式、场景氛围成先构思后制空间层次师：从图2可以看出，镜框式舞台像一幅画框，画面感强，适合把布景做得精致；环绕式舞台观众围在四周，观演互动强，但布景要矮一不能挡住视线。第二步划分空间：在草图上标出背景、中景、前景的位置。第三步搭配色彩：用彩笔标出主色调，让整个舞台色彩和谐。红色和黄色；海底舞台以蓝色为主，用白色画浪花、橙色画小鱼，画面既统一又有变化。师示范：以森林舞台为例，先画一条地平线作背景，中景画两棵树，前景画一块石头和一丛小草。师：请各小组把设计的主题告诉大家，再按这三步开始画草生：我们组设计《小红帽》森林舞台，主色调用绿色，背景画大树，中景画小路，前景画蘑菇和小花。师：设计草图就像建筑师的图纸，是制作的依据。画完草图的小组，先互相说一说：我们的舞台要表达什么故事?哪部分是背景、中景、前景?用哪些颜色?说得清楚的组，动手时才不会巩固练习第一步变出舞台：用美工刀沿纸盒一面开口，让纸第二步画好背景：在纸盒内壁画出并涂上背景色。第三步立起道具：用卡纸画出树木、房子等道具，底座或插接的方法让它们稳稳立起来。作实践；设计意图：把制作方法分解为三个步范，降低操作难度；以观众视角自查引导学生舞台空间的层学生分小组制作，教师巡视，重点指导道具的稳固与空间层次的摆生：有一棵大树太高了，把后面的房子挡住师：把它往后移一移，或者把树做矮一点，层次就清楚了。师：还可以在道具上加些细小的装饰，比如在树冠上贴几片深浅不同的绿叶子，屋顶画几笔瓦片，画面会更生动。师：遇到站不稳的道具怎么办?可以在卡纸下方多折一道底座，或者用插接的方法把两张卡纸交叉卡住，小树小房子就能稳稳站住了。学生继续完善作品，教师提醒使用美工刀的安全事项，指导小组内部分工协作。小组作品完成后，把舞台摆放在展示台上陈列。请各小组派代表介绍自己舞台的主题和设计亮点。生：我们组的森林舞台用绿色做主色调，背景师：布置得真有层次，期待它出现在我们的演出里!师：