2026年教师资格证小学体育真题专项训练卷及答案

2026年教师资格证小学体育真题专项训练卷及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.2022年版《义务教育体育与健康课程标准》中，体育与健康课程培养的核心素养主要包括运动能力、体育品德和（）。A.运动参与B.终身体育C.健康行为D.心理健康答案C2.走和跑的根本区别在于（）。A.速度不同B.腾空与否C.步幅不同D.肌肉用力不同答案B3.人体骨盆的结构特点决定了女性在运动中容易受伤的部位是（）。A.膝关节B.踝关节C.髋关节D.腰椎答案A4.游泳比赛中，个人混合泳的泳姿顺序是（）。A.蝶泳、仰泳、蛙泳、自由泳B.蝶泳、蛙泳、仰泳、自由泳C.仰泳、蝶泳、蛙泳、自由泳D.蛙泳、仰泳、蝶泳、自由泳答案A5.三级跳远的第一跳是（）。A.单足跳B.跨步跳C.双脚起跳D.跨越跳答案A6.排球比赛中，发球队员发出的球越过球网落到对方场区内，但球触及了标志杆，裁判应判（）。A.发球得分B.发球失误C.重新发球D.对方犯规答案B7.心率是指每分钟心脏搏动的次数，正常成年人安静时的心率范围是（）。A.40∼B.60∼C.100∼D.120∼答案B8.武术基本功中，直摆性腿法不包括（）。A.正踢腿B.斜踢腿C.侧踢腿D.弹腿答案D9.小学体育教学中，准备活动的意义主要是（）。A.提高学生兴奋性B.克服内脏器官生理惰性C.防止运动损伤D.以上都对答案D10.篮球运动中，低运球时主要发力部位是（）。A.腕关节与指关节B.肘关节C.肩关节D.上臂答案A11.体育课健康分组中，身体素质差、患有某种慢性疾病但平时仍能上体育课的学生应分在（）。A.基本组B.准备组C.医疗体育组D.特殊组答案B12.在短跑教学中，要求学生“后蹬充分、快速前摆”，这主要为了提高（）。A.步频B.步长C.起跑速度D.反应速度答案B13.决定跳远成绩的主要因素是（）。A.起跳初速度和腾起角度B.助跑速度和步长C.腾空高度和身体姿势D.落地缓冲技术答案A14.乒乓球击球环节中，将球击出的主要力量来源于（）。A.手腕B.前臂C.上臂D.腰部及下肢答案D15.体操保护与帮助中，帮助者站位应根据（）而定。A.学生身高B.动作类型C.场地条件D.器材高度答案B16.足球比赛中，队员直接接到本方守门员掷出的界外球，下列说法正确的是（）。A.可以直接射门得分B.处于越位位置C.不能直接射门得分D.视情况而定答案C17.体育教学评价中，为了解学生学习起点而进行的评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.相对性评价答案A18.人体进行长时间耐力运动时的主要供能系统是（）。A.磷酸原系统B.糖酵解系统C.有氧氧化系统D.无氧供能系统答案C19.小学体操教学中，鱼跃前滚翻的关键技术是（）。A.蹬地跃起B.低头含胸C.两手撑地缓冲D.团身抱膝答案C20.影响儿童骨骼发育的因素不包括（）。A.遗传B.营养C.体育锻炼D.睡眠时间长短答案D二、多项选择题（每题2分，共10分）1.2022年版《义务教育体育与健康课程标准》的课程内容包括（）。A.基本运动技能B.体能C.健康教育D.专项运动技能E.跨学科主题学习答案ABCDE2.篮球运动中，影响投篮命中率的因素有（）。A.出手角度B.出手速度C.瞄准点D.球的旋转答案ABCD3.足球脚背正面踢球的动作要领包括（）。A.直线助跑B.支撑脚的位置C.踢球腿的摆动D.击球部位答案ABCD4.田径运动中，决定投掷远度的因素有（）。A.器械出手的初速度B.器械出手的角度C.器械出手的高度D.空气阻力答案ABCD5.体育教师备课的主要内容包括（）。A.备教材B.备学生C.备教法D.备场地器材答案ABCD三、填空题（每空1分，共10分）1.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康、培养学生______为主要目标的课程。答案核心素养2.跑的完整技术分为起跑、起跑后的加速跑、______和终点跑四个阶段。答案途中跑3.篮球场地长28米，宽15米，标准三分线的半径是______米。答案6.754.人体运动的杠杆是骨，支点是关节，动力是______。答案骨骼肌收缩5.第一届现代奥林匹克运动会于______年在希腊雅典举行。答案18966.武术的手型主要有拳、掌、______三种。答案勾7.体育课的生理负荷大小主要由运动强度、运动时间和______决定。答案运动密度8.足球比赛罚任意球时，防守队员需退至距离球______米以外。答案9.159.体操垫上运动中，前滚翻动作的核心要求是低头含胸、______、依次着垫。答案团身紧10.标准田径场一圈为400米，其中跑道宽度一般为______米。答案1.22四、简答题（每题5分，共20分）1.简述小学体育教学中“游戏法”的运用要点。答案(1)游戏内容应与教材紧密结合，服务于教学目标；(2)游戏规则要简单明了，便于小学生理解和执行；(3)游戏组织要严密，注意安全，合理分配场地器材；(4)游戏要有竞争性和趣味性，激发学生参与热情；(5)游戏结束后教师要及时讲评，总结经验。2.简述现代奥林匹克运动的宗旨。答案(1)使体育运动为人类的和谐发展服务，以提高人类尊严；(2)以友谊、团结和公平竞争的精神，促进青年相互理解，从而帮助建立一个更加和平美好的世界。3.简述运动中肌肉痉挛（抽筋）的原因及处理方法。答案原因：(1)寒冷刺激；(2)电解质丢失过多（如大量出汗）；(3)肌肉连续收缩过快、放松不够；(4)疲劳。处理方法：向痉挛肌肉收缩相反的方向牵引拉伸肌肉，使之拉长并配合局部按摩、揉捏等，促使肌肉放松。注意保暖。4.简述体育课的运动负荷量与运动密度的关系。答案运动负荷量是指学生在课中做练习时所承受的生理负荷；运动密度是指一节课中各项练习合理时间与总课时的比例。两者相互联系、相互影响：在运动强度不变的情况下，增大运动密度会增大运动负荷量；减小运动密度会减小运动负荷量。合理安排两者，是保证体育课生理负荷适宜的重要前提。五、案例分析题（每题10分，共20分）1.某小学五年级体育课上，李老师进行前滚翻教学。在练习环节，学生小明总是滚不过去，每次都是头部直接撞垫子，或者滚偏。李老师反复对小明说：“你要低头、含胸、收腹、团身要紧！”但小明依然无法完成动作，甚至产生了畏难情绪。问题：请你运用体育教学理论，分析李老师指导中存在的问题，并提出改进建议。答案：存在问题：李老师的指导停留在口头上，反馈不及时且缺乏针对性。前滚翻的关键技术要点是依次着垫（后脑勺、肩、背、腰、臀）和团身抱膝。小明可能没有掌握“低头看胸”或“夹耳撑垫”的动作要领，身体没有团紧，重心没有前移。改进建议：(1)采用分解练习：先让学生体验“低头看胸”和“仰卧团身前后滚动”的动作，建立空间感知。(2)运用辅助教具：如在垫子下方适当垫高，形成坡度，帮助小明克服起滚初期的困难；或在双腿间夹纸片/毛巾，体会团身紧的感觉。(3)增加诱导练习：从高处往低处做前滚翻，体会身体重心前移和依次着垫的感觉。(4)保护与帮助：教师应在小明的侧前方，当其头部即将着垫时，轻轻按压其颈部帮助低头，或在其滚翻时推其大腿帮助翻转。(5)心理疏导：鼓励小明，降低练习难度，消除畏难情绪，增强自信心。2.王老师在教授三年级“立定跳远”时，发现学生的跳跃能力差异很大。部分学生能跳1.5米以上，而部分学生连1米都跳不到，且动作极不协调。为了照顾大多数学生，王老师统一将起跳线设在1.2米处，要求所有学生都必须达到。问题：请结合“因材施教”原则和“体育与健康课程标准”理念，分析王老师的做法，并提出改进策略。答案：分析：王老师的做法违背了因材施教原则和关注个体差异的新课标理念。统一设定1.2米的目标，对于基础好的学生缺乏挑战性，无法激发其学习动力；对于基础差的学生则难度过大，容易产生挫败感，甚至导致安全问题。改进策略：(1)分层教学：根据学生的实际跳跃能力，将学生分为A、B、C三个层次，设置不同的练习目标和远度要求（如A组1.5米，B组1.2米，C组1米）。(2)弹性评价：采用绝对评价与相对评价相结合的方式。不仅看学生跳的绝对远度，还要看学生自身的进步幅度。(3)调整教学手段：对于动作不协调的学生，增加“原地纵跳”、“双脚蹬地跳上高台”等辅助练习，强化发力顺序；对于基础好的学生，可增加跳过障碍物等拓展练习。(4)异质分组合作：将不同层次的学生组成异质小组，开展互助合作，让能力强的学生带动和帮助能力弱的学生。六、教学设计题（共1题，共20分）1.请根据2022年版《义务教育体育与健康课程标准》的理念，针对小学四年级学生，编写一节“原地双手胸前传接球（篮球）”的微型教学设计（授课时间20分钟）。内容需包含教学目标、教学重难点及主要教学过程。答案教学目标：1.运动能力：80%以上的学生能初步掌握原地双手胸前传接球的动作方法，发展上、下肢力量及身体协调性。2.健康行为：培养学生积极参与篮球活动的习惯，提高安全运动的意识。3.体育品德：在两人合作练习中，培养互帮互学、团结协作的良好品格。教学重难点：重点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的连贯配合；接球时的迎球、缓冲。难点：上下肢协调用力及传球落点的控制。教学过程：一、开始与准备部分（约5分钟）1.课堂常规：集合整队，点名报告人数，师生问好，宣布本课内容，安排见习生。2.准备活动：(1)慢跑篮球场两圈。(2)球操：头部、肩部、体转、腹背、手腕踝关节运动（持球做）。(3)球性练习：手指拨球、双手抛接球，熟悉球性。二、基本部分（约13分钟）1.教师讲解示范原地双手胸前传接球动作要领。传球：持球于胸前，蹬地伸臂，翻腕拨指。接球：伸臂迎球，触球后引缓冲。2.徒手模仿练习：听教师口令，集体进行徒手传接球模仿练习，体会动作路线和发力顺序。3.