自考00037 《美学》 预测试卷2套

自考00037《美学》预测试卷试卷一一、单项选择题（本大题30小题，每小题1分，共30分）1.被称为美学之父的是（）A.柏拉图B.鲍姆嘉通C.康德D.黑格尔2.美学研究的核心对象是（）A.美B.审美活动C.艺术D.美感3.审美活动得以发生的根本前提是（）A.审美意识B.劳动实践C.艺术作品D.巫术仪式4.审美活动最根本的性质是（）A.认识性B.物质性C.精神性D.实践性5.优美的审美形态主要特征是（）A.冲突对抗B.和谐宁静C.痛苦压抑D.荒诞虚无6.审美经验最典型的形态是（）A.自然欣赏B.道德体验C.艺术欣赏D.宗教体验7.艺术品的层次结构中，直接承载意象的是（）A.物质实在层B.形式符号层C.意象世界层D.意境超验层8.孔子提出“乐而不淫，哀而不伤”体现的是（）A.道法自然B.中庸原则C.天人合一D.虚静9.喜剧的核心是（）A.悲伤B.矛盾反差C.毁灭D.崇高10.提出“游戏说”的美学家是（）A.席勒B.克罗齐C.弗洛伊德D.荣格11.崇高的审美感受是（）A.轻松愉悦B.先惊后喜C.平淡闲适D.荒诞困惑12.审美趣味的特点是（）A.纯粹主观随意B.个体性与社会性统一C.先天固定D.完全客观13.意境属于（）A.艺术作品的意象层面B.审美形态C.审美经验D.审美关系14.西方美学史上最早讨论美的专著是（）A.《美学》B.《大希庇阿斯篇》C.《判断力批判》D.《美学讲演录》15.荒诞这一审美形态盛行于（）A.古希腊B.中世纪C.现代西方D.古典中国16.审美体验的起点是（）A.感知B.想象C.情感D.理解17.艺术创造的核心是（）A.技巧B.意象生成C.素材收集D.文字表达18.马克思主义美学的哲学基础是（）A.理念论B.实践存在论C.先验唯心论D.直觉说19.美育的根本目的是（）A.传授艺术知识B.培养审美能力C.成就审美的人D.鉴赏艺术品20.悲剧的审美价值在于（）A.单纯宣泄痛苦B.激发人的抗争与超越C.让人消沉D.制造冲突21.克罗齐的美学主张是（）A.直觉即表现B.游戏说C.模仿说D.劳动说22.审美距离说的提出者是（）A.布洛B.康德C.黑格尔D.亚里士多德23.中国古代美学里“气韵生动”出自（）A.《文心雕龙》B.《古画品录》C.《沧浪诗话》D.《乐记》24.审美理想是（）A.个人临时感受B.主体心中完善的美的观念C.客观事物本身D.感官刺激25.模仿说的代表人物是（）A.亚里士多德B.席勒C.苏珊朗格D.海德格尔26.艺术接受的核心是（）A.读懂文字B.意象重建C.记住作者生平D.考证年代27.审美形态是（）A.固定不变的概念B.历史生成、贯通多样的审美风貌C.只是美的类型D.只存在于艺术里28.美感和快感的区别在于美感（）A.感官刺激B.精神性、超功利C.生理满足D.短暂29.《乐记》属于哪国美学典籍（）A.中国B.古希腊C.德国D.英国30.审美活动是人与世界的（）A.功利交往B.本己性精神交流C.科学认识D.物质交换二、多项选择题（本大题5小题，每小题2分，共10分）31.审美经验包含的基本要素有（）A.感知B.想象C.情感D.理解E.推理32.属于中国传统审美形态的有（）A.中和B.气韵C.神妙D.崇高E.荒诞33.艺术品的基本特征包括（）A.他律性B.符号性C.开放性D.意象性E.物质性34.美育的特点是（）A.诉诸感性B.潜移默化C.能动性D.强制性E.概念说教35.关于悲剧，说法正确的有（）A.悲剧不等于悲惨B.悲剧体现抗争C.悲剧引发净化D.悲剧只写死亡E.悲剧有价值毁灭三、简答题（本大题6小题，每小题6分，共36分）36.简述审美活动的特殊性37.简述审美趣味的特征38.简述崇高与优美的区别39.简述意象的基本特征40.简述美育和德育的联系与区别41.简述审美经验中想象的作用四、论述题（本大题1小题，10分）42.试论意境和意象的联系与区别五、分析说明题（本大题1小题，14分）43.结合具体作品，分析悲剧的审美价值【试卷一答案】单选：1.B2.B3.B4.C5.B6.C7.C8.B9.B10.A11.B12.B13.A14.B15.C16.A17.B18.B19.C20.B21.A22.A23.B24.B25.A26.B27.B28.B29.A30.B多选：31.ABCD32.ABC33.ABCDE34.ABC35.ABCE简答36：①审美活动是人与世界本己性精神交流；②是最具个性化的精神活动；③有限无功利性与最高功利性统一；④是自律性与他律性统一。简答37：①个体性；②社会性；③具有稳定性；④有高下优劣之分。简答38：优美：和谐、宁静、柔和，主客体交融，带给人轻松愉悦；崇高：冲突、激荡、刚劲，先感受到压迫，继而唤起主体力量，产生振奋感。优美是静态和谐，崇高是动态冲突。简答39：①虚拟性；②感性；③想象性；④情感性。简答40：联系：都塑造人格，育人向善；区别：德育重理性规范、道德说教；美育诉诸感性、潜移默化，以自由体验为方式。简答41：想象是审美经验的核心要素，①连接感知与理解；②改造表象，生成新意象；③拓展审美空间，丰富情感体验。论述42：联系：意境以意象为基础，意境是意象的升华；都离不开感性形象与情感。区别：意象偏重于单个形象、情景；意境是虚实相生、韵味悠长的整体氛围，追求象外之象、味外之旨。意象属于艺术作品层次，意境是更高层的审美境界。分析43：悲剧不是单纯的苦难，是有价值的东西遭到毁灭。悲剧让人目睹美好事物的毁灭，唤起同情，同时激发人的抗争意识、生命尊严，实现情感净化。例：《红楼梦》黛玉悲剧，美好生命被毁灭，让人感伤，同时体会封建环境对人性的压抑，唤起对自由美好的追求，获得精神提升。00037美学预测试卷二一、单项选择题（本大题30小题，每小题1分，共30分）1.美学独立学科诞生年份是（）A.1750B.1780C.1850D.1800审美关系的首要特征是（）A.理性认识B.感性直观C.功利占有D.逻辑推理审美活动的自律性是指（）审美有自身目的，不依附外在功利B.完全不受任何约束C.服从道德D.服从政治4.提出“审美带有令人解放的性质”的是（）A.马克思B.黑格尔C.康德D.席勒5.荒诞的审美感受是（）A.舒畅安宁B.困惑、虚无、无奈C.振奋激昂D.悲痛6.艺术接受过程的三个阶段是（）A.观、品、悟B.感、思、辨C.读、记、评D.体验、反思、总结7.艺术意象的生成过程是（）A.意象的孕育、意象的生产B.素材搜集、文字润色C.构思、修改D.感受、记录8.劳动说的代表人物是（）A.普列汉诺夫B.席勒C.克罗齐D.布洛9.审美感知的特点是（）A.理性抽象B.情感渗透、选择简化C.完全客观D.概念先行10.中国美学“虚静”说最早出自（）A.庄子B.孔子C.孟子D.荀子11.艺术符号说的代表人物是（）A.苏珊・朗格B.海德格尔C.亚里士多德D.康德12.审美形态的历史性指（）A.审美形态随时代文化变化B.审美形态永恒不变C.只存在于古代D.只属于西方13.喜剧的笑是（）A.生理本能的笑B.具有审美批判意义的笑C.单纯开心D.嘲笑弱者14.康德《判断力批判》主要讨论（）A.审美问题B.纯粹理性C.实践理性D.历史哲学15.美育最早提出者是（）A.席勒B.孔子C.柏拉图D.鲍姆嘉通16.审美理想和审美趣味的关系（）A.审美理想引导审美趣味B.二者无关C.趣味决定理想D.理想是趣味的总和17.意境的基本特征是（）A.虚实相生B.写实逼真C.单一形象D.理性说教18.艺术品的开放性是指（）A.等待接受者不断去解读生成意义B.没有固定内容C.可以随便修改D.没有作者意图19.悲剧的“净化”说提出者是（）A.亚里士多德B.黑格尔C.尼采D.席勒20.审美经验的动态过程是（）A.呈现、构成、评价B.感知、想象、理解C.体验、反思、回味D.直观、推理、判断21.属于后天审美教育形成的是（）A.审美趣味B.感官本能C.生理快感D.先天能力22.“言有尽而意无穷”说的是（）A.意境B.形式C.素材D.技巧23.审美对象不同于一般认识对象，因为它（）A.只提供概念B.在审美活动中现实生成C.客观固定不变D.可以脱离主体存在24.尼采的悲剧理论来自（）A.日神精神与酒神精神B.理念论C.实践论D.直觉说25.艺术的核心功能是（）A.认识功能B.审美功能C.教化功能D.娱乐功能26.审美无功利是指（）A.没有间接社会意义B.不带有直接功利目的C.完全脱离生活D.没有价值27.中国古典美学“中和”属于（）A.审美形态B.审美经验C.审美关系D.审美功能28.形式符号层对于艺术品的作用是（）A.直接呈现意象B.指示、负载意象C.独立成为审美对象D.可有可无29.审美活动中，情感的作用是（）A.动力、中介B.替代理解C.替代想象D.替代感知30.实践存在论美学认为，美生成于（）A.理念世界B.人的实践活动C.主观心灵D.客观物质属性二、多项选择题（本大题5小题，每小题2分，共10分）31.审美形态的特征包括（）A.生成性B.贯通性C.兼容性D.二重性E.永恒性32.艺术创造的心理要素包括（）A.感知B.想象C.情感D.理解E.灵感33.属于西方传统审美形态的是（）A.优美B.崇高C.悲剧D.喜剧E.中和34.审美对象的构成条件（）A.具有感性形式B.进入审美活动C.与人发生审美关系D.客观存在就等于审美对象E.必须是艺术品35.艺术的功能包含（）A.审美功能B.认识功能C.教育功能D.娱乐功能E.宗教功能三、简答题（本大题6小题，每小题6分，共36分）36.简述审美对象的生成性37.简述审美经验的呈现阶段38.简述艺术意象的虚拟性39.简述喜剧的审美内涵40.简述席勒美育思想的主要内容41.简述审美想象的两种形式四、论述题（本大题1小题，10分）42.结合理论，论述审美活动是人最具本己性的存在方式五、分析说明题（本大题1小题，14分）43.以一首古诗词为例，分析意境的虚实相生特点【试卷二答案】单选：1.A2.B3.A4.B5.B6.A7.A8.A9.B10.A11.A12.A13.B14.A15.A16.A17.A18.A19.A20.A21.A22.A23.B24.A25.B26.B27.A28.B29.A30.B多选：31.ABCD32.ABCDE33.ABCD34.ABC35.ABCDE简答36：审美对象不是预先固定的客观物，只有进入审美活动，主体进行审美感知，对象才从实在物转化为审美对象；审美对象在主体的体验中不断生成、显现。简答37：呈现阶段是审美经验开端，主体借助感知，摆脱功利、认知态度，直观对象感性外观，对象向主体显现，产生初步的审美感受。简答38：虚拟性指意象不是现实实在物，是心灵创造的感性形象，不具有现实实体性，却可以唤起真实的审美体验，不同于现实事物。简答39：喜剧以悖谬、矛盾、不协调为基础，通过笑实现对丑、虚假、不合理事物的批判，在轻松的笑声中否定落后、荒诞，肯定合理美好的价值。简答40：席勒认为现代社会人性分裂，美育通过自由游戏，恢复人性完整；美育连接感性与理性，使人从感性人走向理性人，实现人的自由。简答41：分为再造想象与创造想象。再