2026-2027学年初中心理健康七年级闽教版二十六 生命的意义课时习题卷

2026-2027学年初中心理健康七年级闽教版二十六生命的意义课时习题卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请将正确选项的字母填在题后的括号内。每小题2分，共30分）1.七年级心理健康课程中，“生命的意义”这一单元主要旨在帮助学生（）。A.掌握复杂的心理学理论B.达到完美的心理健康状态C.初步认识生命的价值，思考“我为何存在”D.学习所有心理问题的解决方法2.下列哪项不属于寻找生命意义常见的方式？（）A.建立良好的人际关系B.努力学习，追求高分C.为他人或社会做出贡献D.专注于个人的兴趣爱好3.“每个人的人生都是独一无二的”，这句话强调了生命的（）。A.过程漫长B.价值不同C.独特性D.具体困难4.当我们感到生活迷茫，不知道自己该做什么时，可以尝试（）。A.完全依赖他人的安排B.回避问题，不去想它C.思考自己的兴趣、价值观以及能做什么D.强迫自己做不喜欢但别人认为重要的事5.下列哪个例子体现了通过“贡献”来寻找生命意义？（）A.小明帮助生病的同学完成值日工作B.小红为了获得好成绩而每天熬夜学习C.小华加入了志愿者团队，参与社区服务D.小力发明了一项新技术并获得了专利6.生命的意义是一个（）的概念。A.永恒不变B.完全主观C.复杂且可能变化的D.容易找到的7.认识到自己是一个有价值的人，是建立生命意义感的基础，这体现了（）的重要性。A.自我接纳B.过度自信C.持续竞争D.外界评价8.“通过不断学习新知识、掌握新技能来提升自己”，这属于寻找生命意义的（）途径。A.贡献B.关系C.成长D.创造9.与家人、朋友、老师保持良好的沟通和连接，有助于我们感受到（）。A.孤独B.安全感和归属感C.竞争压力D.社会排斥10.下列哪句话最能体现对生命意义的积极看法？（）A.生命的意义就是不断赚钱，过上富裕的生活。B.感觉生活没有意义时，可能需要换个环境或尝试新事物。C.只有成为名人或伟人，才能找到生命的意义。D.找到生命的意义是一个很困难，甚至可能永远找不到的过程。11.心理健康课中，我们学习到的寻找生命意义的途径通常是（）。A.只有贡献这一种B.互相排斥的，只能选一个C.多种多样，可以结合D.需要等到成年后才去考虑12.如果一个学生问：“我的生命有什么意义？”老师可能会引导他（）。A.直接告诉他生命的意义是什么B.让他暂时不管这个问题，等以后再说C.鼓励他思考自己的兴趣、优点以及想为别人做些什么D.告诉他这个问题没有意义，浪费时间13.体验大自然的美景，阅读一本好书，听一首动人的音乐，这些都能带来愉悦感，这体现了（）对生命意义感的作用。A.物质财富B.精神体验C.社会地位D.身体健康14.“意义感”与“幸福感”的关系是（）。A.完全相同B.意义感比幸福感更重要C.幸福感比意义感更重要D.两者是相关但不同的概念15.闽教版七年级心理健康教材在“生命的意义”这一课中，通常会建议学生（）。A.多关注自己的缺点B.通过与他人比较来获得意义感C.积极尝试，探索不同的可能性D.避免思考关于生命意义的问题二、多项选择题（下列每小题有多个正确选项，请将所有正确选项的字母填在题后的括号内。每小题3分，共15分）1.以下哪些行为有助于提升个体的生命意义感？（）A.参与体育活动，锻炼身体B.帮助同学解决学习上的困难C.阅读历史书籍，了解人类的进步D.制定学习计划并努力实现目标E.花大量时间沉迷网络游戏2.生命的意义感可能受到哪些因素的影响？（）A.个体的性格特点B.家庭环境和朋友关系C.学业压力和考试结果D.对未来的憧憬和规划E.社会文化背景3.当我们思考“生命的意义”时，可以从哪些方面入手？（）A.我对什么感到好奇和兴奋？B.我擅长做什么，我的优点是什么？C.我希望为他人或社会做些什么？D.我的生活中哪些人和事对我最重要？E.我将来想成为什么样的人？4.以下哪些说法是关于生命意义感的正确理解？（）A.生命的意义感是每个人内心深处的一种需求B.寻找生命的意义是一个持续探索的过程C.意义感是固定不变的，一旦找到就永远拥有D.即使在生活中遇到挫折，也可以找到意义感E.意义感主要来自于外界的认可和评价5.闽教版七年级心理健康课程在教授“生命的意义”时，可能会采用哪些教学活动？（）A.课堂讨论：分享自己理解的“意义”B.案例分析：阅读关于不同人寻找意义的故事C.小组活动：设计一个帮助他人的小计划D.写作练习：写一篇关于我的生命意义的短文E.观看视频：了解一些榜样人物的人生故事三、简答题（请根据要求回答下列问题。每小题5分，共20分）1.简述什么是“生命的意义感”？为什么对中学生来说理解它很重要？2.请列举至少三种不同的途径，说明我们可以如何去寻找和创造生命的意义？3.当你感觉生活有点迷茫或者找不到方向时，可以尝试做些什么来帮助自己？4.结合你自己的感受或者身边同学的例子，简单谈谈你对“每个人的人生都是独一无二的”这句话的理解。四、材料分析题（请根据提供的材料，回答问题。10分）材料：小明是一名七年级学生，最近他总是感到不开心，觉得学习很枯燥，也不知道自己将来能做什么，感觉生活没有太大意义。他看到班里的同学都在努力学习，争取好成绩，他也跟着努力，但内心深处总觉得缺少点什么。他有时会想，是不是只有考第一名才有意义？问题：请结合“生命的意义”的相关知识，分析小明可能遇到了什么困惑？我们可以给他一些建议，帮助他更好地寻找生命的意义吗？试卷答案一、单项选择题1.C2.B3.C4.C5.A6.C7.A8.C9.B10.B11.C12.C13.B14.D15.C二、多项选择题1.ABCD2.ABCDE3.ABCDE4.ABDE5.ABCDE三、简答题1.生命的意义感是指个体对自身存在价值和发展方向的一种内在感受和认识，它涉及到“我为什么活着”、“我活着有什么价值”等根本性问题。对中学生来说，正处于青春期，面临着生理、心理和社会的诸多变化，开始思考人生方向和自我价值。理解生命意义感能帮助他们更好地认识自己，树立积极的人生目标，应对成长中的困惑和挑战，促进心理健康发展，活得更充实、更有方向感。2.寻找和创造生命的意义途径多种多样，例如：①贡献：通过帮助他人、服务社会、参与集体活动等方式为他人带来积极影响；②关系：建立和维护良好的人际关系，体验爱与被爱，感受归属感和支持；③成长：不断学习新知识、掌握新技能，挑战自我，实现个人潜能；④创造：通过艺术创作、发明、或者建设性工作等方式，留下属于自己的独特印记；⑤体验：积极体验生活中的美好，如欣赏自然、阅读、运动等，从中获得愉悦和满足感。3.当感觉生活迷茫时，可以尝试：①积极思考：回顾自己的兴趣、优点和曾经做过的喜欢的事情；②设定小目标：从小的、可实现的目标开始，逐步积累成就感；③与人交流：与信任的朋友、家人或老师谈谈自己的感受和困惑；④参与活动：参加一些社团、志愿者活动或兴趣小组，接触新的人和环境；⑤关注当下：做一些让自己放松和愉悦的事情，如听音乐、运动等。4.“每个人的人生都是独一无二的”意味着每个人的个性、经历、能力、价值观、人生道路都是不同的。理解这一点，可以让我们认识到：①自我价值：无论自己的特点如何，都是独一无二的，具有内在价值；②减少比较：不必过分在意与他人比较，专注于自己的成长和进步；③接纳差异：理解和尊重他人的不同，促进和谐相处；④发展个性：鼓励自己发展独特的兴趣和才能，活出真实的自己。四、材料分析题小明感到不开心，觉得生活没意义，可能与对生命意义的理解过于单一和外部化有关。他将意义感完全寄托在考第一名上，这是一种外在标准，且只关注了学业方面，忽略了个人成长、人际关系、贡献等其他寻找意义的重要途径。当他无法达到这个单一标准时，就容易产生挫败感和意义感缺失。给小明的建议包括：①拓宽对意义的理解：告诉他生命的意义是多元的，不仅仅在于成绩，还可以在帮助他人、发展兴趣、提升自我、建立良好关系等方面找到；②关注个人