《文具的家》教学课件

一年级语文·课堂教学文具的家授课人：待定汇报时间：2026课程导览·本节课的学习路径1认识课文作者与背景导入2读懂内容课文梳理与句子赏析3突破难点难点解读与课堂提问4收获成长小结与课后作业认识课文走进课文，认识文具的家01文具的家学习目标本课我们要学会这些1认字写字认识课文生字，能正确、工整地书写2读懂对话读懂贝贝和妈妈之间的对话，知道课文讲了一件什么事3说清道理明白文具盒为什么是文具的家，学会用自己的话说说课文内容学完以后，希望每个小朋友都能像贝贝一样，养成爱惜文具、整理文具的好习惯，做一个细心的小主人。《文具的家》·一年级语文04/30走近作者作者圣野和他的作品圣野爷爷儿童文学作家，写过很多儿歌和童话作品语言清新、充满童趣，读起来朗朗上口特别受小朋友喜欢课文《文具的家》粗心的

贝贝

总找不到铅笔、橡皮，后来在妈妈提醒下，学会把文具送回文具盒。小小的故事里，藏着一个重要道理。《文具的家》·一年级语文05/30课前导入“家”为什么温暖放学后最想去哪小朋友每天放学后最想去的地方，就是回家。家里有什么家里有亲爱的爸爸妈妈，有暖暖的饭菜，是最安全、最舒服的地方。文具的家在哪铅笔、橡皮这些文具的“家”在哪里呢？今天要学习的课文，题目就叫《文具的家》。文具也有家吗？它们的家又是什么样子的？让我们一起到课文里去找一找答案吧。《文具的家》·一年级语文06/30说话训练·引出课文说说你书包里的文具1打开文具盒每天陪着我们写字、画画。铅笔橡皮尺子转笔刀2文具为什么“走丢”用完随手一放，没有送回文具盒。铅笔不见了，橡皮找不到了用完放回文具盒，文具就不会丢接下来看课文里的贝贝，是不是也遇到了同样的烦恼。《文具的家》·一年级语文07/30初读感知第一次读课文听读要求先听老师读一遍，再自己小声读一读。带着问题读1课文里写了几个人？讲了一件什么事？2贝贝的文具为什么会“不见”？3妈妈对贝贝说了什么？4贝贝最后有没有改掉丢文具的毛病？读完以后，我们一段一段细细往下读。《文具的家》·一年级语文08/30读懂内容读懂每一句话，感受文字之美02文具的家课文梳理贝贝的烦恼课文开头这样写：“铅笔，只用了一次，不知道丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。”1两次丢文具铅笔只用一次就丢了，橡皮只擦一回就不见了。2贝贝的做法找不到文具，只好向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。3妈妈的反应没有马上去买，而是对贝贝说了一句话。妈妈到底说了什么呢？《文具的家》·一年级语文10/30课文理解妈妈的话1一问一答妈妈问“你怎么天天丢东西呢”，贝贝答“我也不知道”。2巧用比方妈妈把

“家”

比作文具的归宿——铅笔、橡皮、转笔刀也要有自己的家。3说进心里妈妈没有生气，用耐心讲道理，让贝贝听懂了。《文具的家》·一年级语文11/30课文理解贝贝想起来了听了妈妈的话，贝贝想起来了——文具盒就是文具的家。1想起来了书包里的文具盒，就是铅笔、橡皮、转笔刀的家2每天检查放学时仔细看，所有的小伙伴是不是都回家了3美好结局贝贝变成细心的好孩子，再也不乱丢文具《文具的家》·一年级语文12/30课文赏析最美妙的一个比喻妈妈没有直接批评贝贝，而是先说她每天放学

平平安安回家

这件平常事，再转到文具身上。1

“家”

字最妙把文具当成有生命的小伙伴，拉近孩子与文具的距离2先说自己，再说文具从熟悉的事入手，道理变得又亲切又明白《文具的家》·一年级语文13/30课文理解文具盒也是家全文最重要的一句"她书包里的文具盒，就是这些文具的家。"1文具盒不大，却能安身铅笔、橡皮、转笔刀各就各位，像放学回家一样安全温暖。2贝贝的转变从粗心的小朋友，变成会整理的小主人——小小的文具盒，装着大大的道理。《文具的家》·一年级语文14/30课文赏析仔细检查的贝贝1从丢到查贝贝以前只用一次就丢，现在每天放学都仔细检查。2“小伙伴”都回家铅笔、橡皮、转笔刀，一个都不能少。好习惯，是一点一点养成的。《文具的家》·一年级语文15/30朗读指导把对话读活朗读对话，先抓人物语气。1贝贝找不到文具读得着急，带点不好意思2妈妈讲道理读得温柔、耐心，像慢慢说话3贝贝检查文具读得仔细，透出高兴分角色试一试：一人读贝贝，一人读妈妈，看谁读得最有感情。《文具的家》·一年级语文16/30识字写字和生字宝宝交朋友易错字提醒具上面三横，别少写一横；下面一撇一点，共

八画次左边是两点水，不是三点水在田字格里描一描、写一写，把每个生字写得工工整整。《文具的家》·一年级语文17/30突破难点动脑思考，突破学习难点03文具的家问题探究文具为什么会“走丢”1现

象铅笔只用一次就丢了，橡皮只擦一回就不见了。2追

问真的是文具自己跑丢的吗？当然不是。3真正原因用完随手一放，没有放回文具盒，下一回要用时自然找不到。丢的不是文具，丢的是

“用完放回原处”

这个好习惯。想明白这一点，就找到了问题的真正答案。《文具的家》·一年级语文19/30课文理解我和文具都有家1两个「家」孩子的家每天放学，贝贝平平安安地回去文具的家文具盒2妈妈的办法用孩子最熟悉的「家」作比方，让贝贝一下子想通：自己每天回家，和文具回到文具盒，是同样的道理。懂得了这个道理，整理文具就不再是难事。《文具的家》·一年级语文20/30课文理解·人物成长从粗心到细心贝贝的变化是一步一步发生的。1乱丢文具铅笔、橡皮随手乱放，从不放回文具盒。2妈妈提醒她眨着眼睛，还不明白文具该放在哪里。3懂得道理妈妈拿“家”作比方，她才想起文具盒就是文具的家。4养成习惯每天仔细检查，让所有文具都回家。从“粗心”到“懂得道理”，再到“养成习惯”，每一步都很重要。《文具的家》·一年级语文21/30课文理解考考你，读懂了吗1铅笔橡皮去哪了贝贝的铅笔和橡皮为什么不见了？2妈妈怎么提醒妈妈是怎样提醒贝贝的？3文具的家指什么“文具的家”指什么？4贝贝后来怎么做贝贝后来是怎样做的？答案都在课文里。先同桌互相说一说，再举手告诉老师——能说清楚，就是真读懂了。《文具的家》·一年级语文22/30说一说再想一想，说一说先看身边的“家”1玩具的家玩具箱2书的家书架3衣服的家衣柜再想自己的行动除了文具，还有哪些东西可以“回家”？如果你也学贝贝整理物品，会先从哪一样开始？大胆说出你的想法，说错了也没关系。《文具的家》·一年级语文23/30拓展延伸贝贝和我想一想你丢过文具吗？后来是怎么找到的？说一说你的文具盒整理得整齐吗？每次用完铅笔、橡皮，有没有让它们“回家”？做一做回家以后动手整理，把课堂上学到的道理用到生活中。你就是一个和贝贝一样棒的好孩子。《文具的家》·一年级语文24/30收获成长学有所获，养成好习惯04文具的家课堂总结贝贝教会我们的事1从乱丢到回家铅笔、橡皮总是乱丢，妈妈用“家”作比方提醒她贝贝明白了：文具盒就是文具的家2每天仔细检查让所有文具都回家，自己的东西自己整理贝贝能做到的，我们也能做到。《文具的家》·一年级语文26/30好习惯养成整理物品小妙招养成整理的好习惯，记住三个小方法。1给物品安家铅笔、橡皮放进文具盒，书本放进书包，每样东西都有固定位置。2用完放回原处不拖延，用完马上送回去。3睡前检查一遍每天睡觉前看看东西都回家了没有；坚持一个星期，好习惯就会慢慢长出来。整理不仅让物品整齐，也会让心里更清爽、更快乐。睡前整理，样样归位《文具的家》·一年级语文27/30课后作业今天的作业1读一读把课文《文具的家》有感情地读给爸爸妈妈听，读出贝贝和妈妈的语气2写一写抄写本课生字，每个写三遍，注意笔画笔顺，写得工工整整3做一做回家检查自己的文具，把每一件都放回文具盒，明天告诉老师整理得怎么样让文具都回到自己的家《文具的家》·一年级语文28/30情感升华·课后延伸我爱我的文具伙伴文具是伙